曾梅仙

摘 要：高中思想課堂長(zhǎng)期以來(lái)給人造成了刻板印象，在一定程度上降低了課堂教學(xué)的有效性。所以，我一直在探索既要讓學(xué)生輕松愉快接受思想政治學(xué)習(xí)，又要增強(qiáng)政治課的德育效果。本文試從課堂導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程和課堂總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)巧妙融入音樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的和教學(xué)效果的雙重目的，激發(fā)政治課堂的活力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)性；教學(xué)設(shè)計(jì)；音樂(lè)；課堂實(shí)效

“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”洗星海先生說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是最富感染力的一種藝術(shù)手段，用音樂(lè)實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，往往能使課堂營(yíng)造很好的氛圍，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)。本文就近年來(lái)在高中教學(xué)的實(shí)踐，就如何在教學(xué)設(shè)計(jì)的不同環(huán)節(jié)巧妙運(yùn)用音樂(lè)，展現(xiàn)政治教學(xué)的藝術(shù)魅力，現(xiàn)結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、政治課的德育使命呼喚課堂的藝術(shù)性

新課程強(qiáng)調(diào)，教師要改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的過(guò)程，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。”那么，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果呢？如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的欲望呢？運(yùn)用音樂(lè)旋律和歌曲進(jìn)行教學(xué)，不失為一種行之有效的方法。

二、音樂(lè)在教學(xué)設(shè)計(jì)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)嘗試

（一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這句話經(jīng)典的概括了課堂導(dǎo)入所要追求的藝術(shù)境界，它為整堂課的成功與否定下了一個(gè)基調(diào)，作好了一個(gè)鋪墊。尤其是思想政治課教學(xué)，很多學(xué)生認(rèn)為有些枯燥，因此還沒(méi)進(jìn)入課堂，就有一點(diǎn)抵觸情緒。因此作為政治老師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，必須在一開始抓住他的心，讓他融入課堂的氣氛。一個(gè)較好的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，往往能給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，能迅速集中學(xué)生的注意力。

例如，在講《政治生活》中的“處理民族關(guān)系的原則”：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮時(shí)，首先播放《愛(ài)我中華》：五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華……，愛(ài)我中華，健兒奮起步伐，愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家，愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)，愛(ài)我中華，五十六族兄弟姐妹，五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華……。從歌曲中學(xué)生就能得出：56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族緊密團(tuán)結(jié)在一起，偉大的祖國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的等等。這樣就自然而然引入了課本內(nèi)容，避免了強(qiáng)硬的理論灌輸，理論知識(shí)變得親切化，同時(shí)也陶冶了情操，燃起了學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)熱情，愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào)，是一種思想，是飽滿的激情，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)！尤其是本框體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)少數(shù)民族的平等看待，尊重的態(tài)度，自覺(jué)為鞏固發(fā)展平等，團(tuán)結(jié)，互助，和諧的民族關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

（二）用于教學(xué)過(guò)程，加深知識(shí)印象

心理學(xué)學(xué)家認(rèn)為，運(yùn)用音樂(lè)刺激大腦皮層，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持興奮，在振奮愉悅的情境中接受知識(shí)，慎思明辨，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生融會(huì)貫通地運(yùn)用知識(shí)的能力。事實(shí)上，我們也發(fā)現(xiàn)，對(duì)新授知識(shí)的概括必須深入淺出，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，保持長(zhǎng)久記憶。

例如，在學(xué)習(xí)《政治生活》中的《以人為本，執(zhí)政為民》時(shí)，播放音樂(lè)《春天的故事》來(lái)解釋鄧小平理論：“一九七九年，那是一個(gè)春天……一九九二年，”通俗的歌曲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)對(duì)歌詞的分析，尤其注意時(shí)間點(diǎn)，1979年就是“改革開放以來(lái)”1992年就是“建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”，使枯燥乏味的政治理論原理變得形象生動(dòng)，直觀易記，從而也增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，說(shuō)服力。

又如講《共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》中的“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”這首歌曲來(lái)說(shuō)明，為什么在當(dāng)今中國(guó)，只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能始終堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能創(chuàng)造穩(wěn)定，和諧的社會(huì)環(huán)境，為全面建設(shè)小康社會(huì)而奮斗，這時(shí)讓學(xué)生自學(xué)新知識(shí)，他們也有一探究竟的愿望，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（三）用于課堂總結(jié)，引起情感共鳴

眾所周知，德育是思想政治課的內(nèi)在要求，在課堂上積極宣傳馬列主義思想，以及科學(xué)發(fā)展觀等中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是每位政治教師的神圣使命。政治課堂是德育的重要窗口，它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。提高學(xué)生的思想覺(jué)悟是思想政治課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。那么，如何引起師生內(nèi)心的共鳴？當(dāng)學(xué)生疲于你一直重復(fù)的愛(ài)國(guó)說(shuō)教時(shí)，一首歌，一段旋律的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的價(jià)值。

因此，選擇合適的歌曲作為結(jié)尾，不僅可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，而且使他們進(jìn)一步加深對(duì)理性認(rèn)識(shí)的感受，促使他們將知識(shí)內(nèi)化為能力，外化為行動(dòng)。例如，在講述《文化生活》中“永恒的中華民族精神”這一框時(shí)，最后小結(jié)：中華民族精神，以愛(ài)國(guó)主義為核心，展示了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，凝結(jié)了中華民族共同的價(jià)值追求，是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬。讓我們一起記住和唱起這首歌，播放歌曲《我的中國(guó)心》：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印，長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河在我心中重千斤，無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，心中一樣親……”歌聲不但加深了學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解，同時(shí)也使他們內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，激起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

綜上，音樂(lè)在政治課中的運(yùn)用，是寓教于樂(lè)的好形式，可以使課堂充滿活力，充滿激情，把知識(shí)性、思想性、哲理性和藝術(shù)性融為一體，達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目的。但要注意，選擇歌曲要根據(jù)教學(xué)目的來(lái)確定；應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考；課堂上運(yùn)用歌曲的數(shù)量不要過(guò)多，防止學(xué)生重心的轉(zhuǎn)移，關(guān)鍵在于用音樂(lè)引起師生心靈的共鳴，起到有意識(shí)的引導(dǎo)和渲染作用，有助于增強(qiáng)高中思想政治課的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的德育效果！

參考文獻(xiàn)：

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