袁紅

筆者經(jīng)過多年的高中教學(xué)工作，深刻體會(huì)到作為高中教師不僅要求教學(xué)水平過硬，還要有較高的管理能力。作為高中生，不管是從身心健康，還是知識(shí)結(jié)構(gòu)組成和積累，都是一個(gè)特殊的時(shí)期，也是每一個(gè)高中學(xué)生人生的重要階段。在這科技發(fā)達(dá)，信息傳播特別快的時(shí)代，高中生思想活躍，個(gè)性化特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)新東西快，愛趕潮流，愛接觸新事物。作為高中教師，要想教好他們，必須走近他們的生活世界，所以特別考驗(yàn)現(xiàn)在老師的綜合教學(xué)水平和應(yīng)變能力，尤其是從事英語(yǔ)教學(xué)的高中老師尤為凸顯。

英語(yǔ)課程是高中重要的課程之一，是學(xué)生必學(xué)的科目，對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)生來說也是比較難學(xué)的一門課程，所以，如何教好高中英語(yǔ)，如何管理好高中英語(yǔ)教學(xué)也是英語(yǔ)專家和每個(gè)高中教師研究的課題。隨著高中教學(xué)的不斷改革，高中英語(yǔ)教學(xué)也在不斷地變化，不管是從英語(yǔ)課本知識(shí)，還是教學(xué)思維，教學(xué)方法，教學(xué)管理都在不斷地改變。對(duì)此，結(jié)合本人多年從事高中英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和管理思路談?wù)勛约旱南敕ê陀^點(diǎn)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)以學(xué)生為中心

高中生要比初中生成熟，要比大學(xué)生活躍，沒有大學(xué)生理智，愛追星，趕潮流，上網(wǎng)和喜歡流行歌曲，偶像劇是她們共同的特點(diǎn)。高中英語(yǔ)教學(xué)要比初中深，要比大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)淺。所以，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和英語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn)，制定一套既融合高中英語(yǔ)知識(shí)，又符合高中生口味的教學(xué)方法，使高中英語(yǔ)教學(xué)由難變易，由學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程中感受到樂趣，而不是枯燥無味。所以，本人認(rèn)為若想把高中英語(yǔ)教好，使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須走進(jìn)學(xué)生的世界，走進(jìn)他們的“小時(shí)代”生活，即與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為中心。比如：近年來《中國(guó)好聲音》，《快樂男生》，《快樂大本營(yíng)》是他們喜歡觀看的節(jié)目，可以嘗試把節(jié)目中好聽的歌曲改編為英文歌，評(píng)委對(duì)選手或?qū)W員經(jīng)典的評(píng)語(yǔ)翻譯成英文語(yǔ)句，把《你是我的眼》，《洋蔥》等熱門流行歌德歌詞換成高中要背的單詞教學(xué)生傳唱?；蛘呤前衙刻煸谖⒉┗蛘呶⑿爬锩姘l(fā)生的趣事用簡(jiǎn)短的英文在課堂上表達(dá)。用學(xué)生關(guān)注的東西和愛用媒介來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生感受到老師上課靈活多樣，而不是死板硬套，這樣會(huì)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。這樣的教學(xué)方式既有娛樂性，又有一定的藝術(shù)性和創(chuàng)新性，最終達(dá)到事半功倍的效果。

二、如何規(guī)劃好高中英語(yǔ)每學(xué)期的教學(xué)課程

高中英語(yǔ)課程與其他科目課程有所不同，雖然是教學(xué)思路和方法可能是萬(wàn)變不離其宗，但教學(xué)形式必須是變化多端的，不然就達(dá)不到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目的。若要想英語(yǔ)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)老師必須要合理規(guī)劃，管理好每一學(xué)期的課程，這樣才讓英語(yǔ)老師在上課時(shí)不哆嗦，不雜亂無章和不影響課的進(jìn)程，上起課來游刃有余。那如何規(guī)劃，管理好每一個(gè)學(xué)期的課程呢？本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

合理利用好45分鐘。在上課45分鐘之內(nèi)，科學(xué)的分解這45分鐘時(shí)間，可以分為上課開始的5分鐘，上課中途的5分鐘和上課最后的5分鐘。比如開始的5分鐘可以用來營(yíng)造輕松，愉快的上課氣氛，上課中途的5分鐘可以用來緩解學(xué)生聽課聽厭倦的局面，上課最后的5分鐘可以用來做學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和單獨(dú)問老師問題的環(huán)節(jié)。其余的30分鐘用來上主課。這樣有效把這45分鐘用好，既能夠按照自己的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行實(shí)施，又讓學(xué)生在不累不厭倦中上完整節(jié)課。

人人為師，以面帶點(diǎn)，成立互相學(xué)習(xí)興趣小組，幫助學(xué)英語(yǔ)困難學(xué)生解答難題。每個(gè)班級(jí)都有英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好或者比較差的學(xué)生，這樣可能會(huì)導(dǎo)致板上學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平差距拉大，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響，同時(shí)也可能會(huì)使老師的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程受到影響。為解決此種現(xiàn)象，不能讓任何一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”，可以在班上成立互相學(xué)習(xí)興趣小組，以兩個(gè)或多個(gè)英語(yǔ)成績(jī)好的幫助一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)稍差的，幫助學(xué)英語(yǔ)困難學(xué)生解答難題，讓每個(gè)學(xué)生都有可能是老師，達(dá)到互相幫助，相互進(jìn)步的目的，用這樣以面帶點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)推進(jìn)教學(xué)課程的進(jìn)度。

合理利用好學(xué)校英語(yǔ)角和學(xué)習(xí)各種英語(yǔ)賽事。英語(yǔ)除了在課堂學(xué)習(xí)以外，更多的是需要實(shí)踐，在實(shí)踐中更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)，指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生多參與英語(yǔ)活動(dòng)，英語(yǔ)交流的英語(yǔ)賽事，使學(xué)生在活動(dòng)賽事中英語(yǔ)水平提高，成績(jī)進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生擅長(zhǎng)英語(yǔ)方向的不同，可以將學(xué)生分為英語(yǔ)口語(yǔ)型，寫作型等類型去參加不同的賽事，比如英語(yǔ)口語(yǔ)好的參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，英語(yǔ)寫作能力強(qiáng)的參加英語(yǔ)寫作比賽等。這樣是學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)，交流，賽事中找到自信，從而更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

綜上，高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)一個(gè)系統(tǒng)的教育工程，不管是教學(xué)方法和教學(xué)管理都在不斷地向前發(fā)展，高中的英語(yǔ)教學(xué)方法和管理中也是博大精深，很有必要去研究探討，總結(jié)創(chuàng)新，拓寬眼界，轉(zhuǎn)變思路，與時(shí)俱進(jìn)，制定新時(shí)代的教學(xué)模式和教學(xué)管理方法。通過近年來的實(shí)踐證明，以上的英語(yǔ)教學(xué)模式和管理方法效果明顯，可行性和實(shí)用性大，收到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可以值得推廣和借鑒。endprint