蒙秀溪

“教師節(jié)到了，在這樣的日子里，祝您工作順利、身體健康！雖然已經(jīng)畢業(yè)多年，但您對(duì)我的諄諄教誨，您給我的幫助，時(shí)至今日我仍牢記于心。感謝有您，感恩有您！”這是學(xué)生陳紅梅給老師劉升發(fā)來(lái)的一條教師節(jié)祝福短信。簡(jiǎn)短樸實(shí)的幾句話里，飽含濃濃的師生之情。

多年來(lái)，每逢重要節(jié)日劉升都會(huì)收到學(xué)生通過(guò)短信、微信和QQ發(fā)來(lái)的祝福，每一條他都會(huì)保存起來(lái)?！白８ｋm然簡(jiǎn)短，但很珍貴?！眲⑸贿叿?，一邊對(duì)記者說(shuō)，“因?yàn)?，這些祝福告訴我，孩子們現(xiàn)在都過(guò)得很好、很開(kāi)心。這對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要?！?/p>

堅(jiān)持，因?yàn)閷W(xué)生的渴望

劉升，是玉林北流市特殊教育學(xué)校一名普通的老師。多年來(lái)，他對(duì)自己的定位是：做一名優(yōu)秀的特殊教育學(xué)校教師，努力讓每一個(gè)特殊的孩子都能自信快樂(lè)地面對(duì)生活。

“幫助特殊孩子走出他們那片小世界，讓他們能夠自信地融入社會(huì)大家庭，是每一位特教老師應(yīng)有的責(zé)任。”劉升如是說(shuō)。正因如此，他在特殊教育工作崗位上堅(jiān)守了22年。

1991年，劉升以優(yōu)異的成績(jī)考入南京特殊教育師范學(xué)校。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)剛初中畢業(yè)的他并不知道“特殊教育”意味著什么，并不太清楚將來(lái)要面對(duì)怎樣的學(xué)生。在學(xué)校里，他開(kāi)始學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、手語(yǔ)等課程，然而學(xué)得越深、了解越多，他越感畏懼?！疤厥夂⒆幽切┨厥獾男袨椤⑻厥獾男睦?，讓我不知所措，甚至有點(diǎn)畏懼，我不知道以后要如何面對(duì)他們，更沒(méi)有信心把他們教育好?！眲⑸f(shuō)。

直到去了幾所特殊教育學(xué)校見(jiàn)習(xí)后，劉升才對(duì)特殊教育、特殊的學(xué)生有了更全面且深刻的認(rèn)知。見(jiàn)習(xí)中，他與那些特殊的孩子一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，學(xué)生們燦爛的笑容、陽(yáng)光的心態(tài)改變了他此前的想法。他說(shuō)：“他們有的聽(tīng)不見(jiàn)，有的看不見(jiàn)，有的說(shuō)不出，但這都不妨礙他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。其實(shí)，他們并不難相處，他們渴望得到更多的關(guān)愛(ài)、理解?！?/p>

1995年，劉升回到北流市特殊教育學(xué)校任教，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的特殊教育之旅?！疤亟坦ぷ鞔_實(shí)十分辛苦，沒(méi)有足夠的耐心和愛(ài)心，很難堅(jiān)持下去。我也時(shí)常感到累，來(lái)自各方的壓力，來(lái)自社會(huì)的誘惑，都曾讓我彷徨，但一想到這些特殊的孩子，我就有了動(dòng)力?！眲⑸f(shuō)。

北流市特殊教育學(xué)校建于二十世紀(jì)九十年代，據(jù)劉升回憶，那時(shí)學(xué)校男教師很少，瑣碎事情又多，他經(jīng)常是剛放下粉筆又要拿起工具，做水電工、做木工、做焊工。學(xué)生憧憬多媒體教室，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，一時(shí)無(wú)法添置，他就自費(fèi)買來(lái)攝像頭，組裝了一臺(tái)簡(jiǎn)易的投影設(shè)備，讓學(xué)生們也能享受到“先進(jìn)”的教學(xué)設(shè)備。有一次，他負(fù)責(zé)的一個(gè)新建項(xiàng)目，因?yàn)閲?guó)家補(bǔ)助資金方案調(diào)整而面臨夭折，他就勇敢地直接找到市長(zhǎng)，幾番爭(zhēng)取之后，項(xiàng)目最終得以順利推進(jìn)。

“劉升老師這些年，為孩子、為學(xué)校付出了很多。雖然這期間也遇到過(guò)不少困難，但他始終不忘從教的初心，樂(lè)于奉獻(xiàn)。”北流市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)李睿嫻說(shuō)。

積淀，為每一個(gè)孩子鋪路

“要想更好地適應(yīng)社會(huì)，就要有更強(qiáng)的動(dòng)手能力。劉老師總是給我們創(chuàng)造很多鍛煉的機(jī)會(huì)?！眲⑸膶W(xué)生陳金貴告訴記者，“比如教我們寫(xiě)作，劉老師就經(jīng)常帶我們出去觀察生活，鍛煉我們的動(dòng)手能力和思維能力?！?/p>

生活化、人文化，是劉升一直秉持的教育教學(xué)理念。他認(rèn)為，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)不僅能讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得有趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的精神?！跋鄬?duì)于教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的精神品格更為重要，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生直面生活，從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)、磨練心性?！眲⑸f(shuō)。

最初，劉升教的是語(yǔ)文。他特別重視聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。上“床上用品”一課，他把課堂搬進(jìn)宿舍，被子、床鋪等成了他的“教具”；上“紅綠燈”一課，他把學(xué)生帶到馬路上，現(xiàn)場(chǎng)感受紅綠燈的規(guī)則，觀察人們?cè)诩t綠燈規(guī)則下的行為表現(xiàn)；為了解釋“魔術(shù)”一詞，他還自學(xué)魔術(shù)，和學(xué)生一起體驗(yàn)?zāi)g(shù)，營(yíng)造一種身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。

后來(lái)，劉升改教數(shù)學(xué)，他同樣重視培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教筆算加法時(shí)，他讓學(xué)生計(jì)算大課間分組跳繩的總成績(jī)，計(jì)算從家到學(xué)校乘車的車費(fèi)總和，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。他還把一些有趣的訓(xùn)練軟件運(yùn)用到課堂常規(guī)教學(xué)中，提高學(xué)生參與口算學(xué)習(xí)的興趣。

22年來(lái)，劉升教過(guò)除律動(dòng)課之外的所有課程，有時(shí)甚至包班。無(wú)論教哪一門(mén)課程，他都堅(jiān)持趣味性、可操作性的原則。為了給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，他從未停止學(xué)習(xí)，除了閱讀專業(yè)刊物、理論書(shū)籍，還積極參加各種培訓(xùn)，曾入選為廣西21世紀(jì)園丁工程A類學(xué)員，參加全國(guó)特殊教育骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、特殊教育研究人員高級(jí)研修班。他主持了市級(jí)課題《新世紀(jì)家庭教育功能的研究》、自治區(qū)級(jí)課題《聾校學(xué)困生心理成因及轉(zhuǎn)化策略研究》等，并在《現(xiàn)代特殊教育》《南京特師學(xué)報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表20余篇專業(yè)論文。

近些年，隨著博客、微信、易啟秀、美篇等現(xiàn)代媒介的興起，劉升又進(jìn)行了家校互動(dòng)新途徑的探索。“劉老師熱衷于教學(xué)研究，研究出了許多新的教學(xué)方法，是一位難得的好老師！”劉升的同事、全國(guó)優(yōu)秀教師王瓊老師如是說(shuō)。

滿足，源自孩子的笑容

劉升的學(xué)生吳嘉偉由于父母離異，母親再婚，已經(jīng)好幾年沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親了。一次，劉升和學(xué)生聊起了家庭，吳嘉偉突然失聲痛哭，劉升再三詢問(wèn)后才得知他想媽媽了?？粗鴾I眼婆娑的吳嘉偉，劉升心中十分著急，通過(guò)各種辦法，終于聯(lián)系上了吳嘉偉的母親?，F(xiàn)在，吳嘉偉與媽媽經(jīng)常聯(lián)系，臉上整天掛著笑容。

“劉老師總是這么關(guān)心我們，感謝劉老師！”吳嘉偉對(duì)記者“說(shuō)”，“言語(yǔ)”中難掩感激之情。讓每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)心地笑、自信地笑，都能樂(lè)觀面對(duì)生活，是劉升從教之初為自己定下的職業(yè)目標(biāo)。多年來(lái)，他始終堅(jiān)持這一目標(biāo)，用自己的愛(ài)敲開(kāi)一顆顆“封閉”的心靈。

2016年春季學(xué)期，家在陸川縣清湖鎮(zhèn)的溫春明、溫春花姐妹倆面臨輟學(xué)。姐妹倆成績(jī)一向很好，且已即將畢業(yè)，這讓劉升感到惋惜和不安。幾次電話與其家長(zhǎng)溝通無(wú)果后，劉升便與李睿嫻校長(zhǎng)輾轉(zhuǎn)一百多公里，來(lái)到姐妹倆家里，成功說(shuō)服她們的父母?；匦：螅瑒⑸至⒓此鸭夭?，設(shè)計(jì)籌款方案，在“全國(guó)愛(ài)耳日”當(dāng)天，通過(guò)微信朋友圈發(fā)布《我給耳聾兩姐妹眾籌上學(xué)費(fèi)用》的消息，不到24小時(shí)就為姐妹倆籌集8000多元愛(ài)心款。如今，姐妹倆已經(jīng)順利完成初中學(xué)業(yè)。

“這些年，劉升老師的足跡幾乎遍布玉林的所有市縣，他常常奔波上百公里，到學(xué)生家中了解情況，與家長(zhǎng)溝通，積極為學(xué)生解決問(wèn)題。”李睿嫻校長(zhǎng)告訴記者。

為了讓學(xué)生畢業(yè)后有更好的發(fā)展，劉升常常不辭勞苦，多方奔走。如本文開(kāi)頭提到的學(xué)生陳紅梅，2008年，劉升得知她即將參加高考，便利用休息時(shí)間指導(dǎo)她復(fù)習(xí)，并聯(lián)系相關(guān)學(xué)校了解招生情況。在劉升的幫助下，陳紅梅順利考上了北京聯(lián)合大學(xué)，這成為北流市當(dāng)年的一大新聞?！耙菦](méi)有劉老師，我們的孩子就不會(huì)有今天，劉老師是我們家的恩人！”陳紅梅的父親動(dòng)情地對(duì)記者說(shuō)。

陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！眲⑸褪沁@樣一位教師，他心中裝著學(xué)生、愛(ài)著學(xué)生，把特別的愛(ài)給了這些特殊的孩子，用實(shí)際行動(dòng)為他們打開(kāi)人生的另一扇窗戶。

（責(zé)編 莫東霞）endprint