白聰敏

高考前夕，廣西普通高中課程改革項(xiàng)目管理辦公室組織部分高中課改樣本校領(lǐng)導(dǎo)和高中課改指導(dǎo)組專家十余人赴浙江杭州，了解浙江省新高考政策執(zhí)行情況，深度學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)夭煌瑢哟胃咧袑W(xué)校在新高考背景下課程改革及新高考備考管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)地走訪杭州市三所不同層次高中學(xué)校，聽(tīng)取校方對(duì)高考改革及其背景下課程改革與管理經(jīng)驗(yàn)的詳細(xì)介紹，并與三所學(xué)校在學(xué)生生涯規(guī)劃、選課指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、校本課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、走班教學(xué)等方面分組進(jìn)行深入細(xì)致的交流與研討，我區(qū)代表對(duì)浙江省新高考的選擇性思想和在實(shí)踐層面的操作細(xì)節(jié)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，真切感受到浙江省新高考對(duì)學(xué)生選課個(gè)性化的極大包容和對(duì)普通高中學(xué)校課程管理的精細(xì)化挑戰(zhàn)，為我區(qū)下一步的高中課程和考試改革做好了心理和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

在探索中發(fā)現(xiàn)適合本校的改革策略

今年是浙江省實(shí)施高考綜合改革后第一屆考生參加最后3門高考必考科目，全面檢測(cè)《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》（以下簡(jiǎn)稱新高考方案）實(shí)施情況的關(guān)鍵一年。該省自2014年正式公布高考改革方案后，其“3+3”高考模式一度引起了全國(guó)民眾的高度關(guān)注。該方案的要點(diǎn)包括：高考不再分文理，實(shí)行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考（即學(xué)業(yè)水平考試，覆蓋高中所有科目）相結(jié)合。統(tǒng)一高考的考試科目分必考科目和選考科目，分別為3門。必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)3門：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試于每年6月進(jìn)行；外語(yǔ)每年安排2次考試，一次在6月與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目由學(xué)生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門高中學(xué)考科目中自主選擇3門，每年安排2次考試，分別在4月和10月進(jìn)行。外語(yǔ)和選考科目每科可報(bào)考2次，選用其中1次成績(jī)。3門必考科目每門滿分150分，得分計(jì)入總成績(jī)；選考科目按等級(jí)賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績(jī)合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分。

在走訪的第一所學(xué)?！憬『贾莞呒?jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱杭高），該校副校長(zhǎng)陳偉龍就貫徹實(shí)施新高考方案從科目選考（側(cè)重高中生涯規(guī)劃及選考指導(dǎo)）、一科兩考（見(jiàn)表1）、等級(jí)賦分（見(jiàn)表2）、平行專業(yè)（錄取不分批次，按專業(yè)平行投檔，考生志愿由“專業(yè)+學(xué)?！苯M成）、三位一體招生（高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)按比例合成綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄?。?、過(guò)程評(píng)價(jià)（主要是成長(zhǎng)記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包括品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動(dòng)健康和藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐）等方面入手，向我區(qū)代表詳細(xì)介紹了該省新高考方案核心內(nèi)容在杭高的落地情況，并強(qiáng)調(diào)新高考的核心在于充分落實(shí)學(xué)生對(duì)課程和高考的選擇性思想。該校作為杭州排名前三的高中學(xué)校，生源基礎(chǔ)較好，因此在設(shè)計(jì)學(xué)科選課走班時(shí)沒(méi)有刻意設(shè)計(jì)走班分層，這與我們后面所走訪的兩所學(xué)校有所不同。結(jié)合該校的實(shí)際情況，陳副校長(zhǎng)還就高中三年整體教學(xué)規(guī)劃（見(jiàn)表3）、教學(xué)管理和課堂教學(xué)的變革等，與我區(qū)代表分享了該校的課改和考改經(jīng)驗(yàn)，并特別提示進(jìn)入新高考以后的學(xué)校教學(xué)管理，須特別注重以下四個(gè)方面內(nèi)容：第一是落實(shí)學(xué)生生涯規(guī)劃課程；第二是科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自由選課；第三是合理編排課程，實(shí)行特色走班，原則上能不走盡量不走、能少走盡量少走；第四是平穩(wěn)推進(jìn)課程管理變革，做到目標(biāo)確定、進(jìn)度統(tǒng)一、宏觀統(tǒng)籌、微觀管理、考試體驗(yàn)、適應(yīng)變化。對(duì)于我區(qū)代表普遍關(guān)心的選課走班的編班排課問(wèn)題，三所高中學(xué)校一致表示，此事雖然復(fù)雜但已不成問(wèn)題，已有相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件可以幫助學(xué)校完成。

基于特色發(fā)展和新高考重構(gòu)學(xué)校課程體系

浙江省自2013年起廢止原來(lái)的重點(diǎn)學(xué)校分級(jí)評(píng)比制（同樣是重點(diǎn)學(xué)校，依然有一、二、三級(jí)的等級(jí)差別），開(kāi)始推行特色示范學(xué)校評(píng)比，在這種情況下，作為曾經(jīng)的浙江省第一所國(guó)有民辦性質(zhì)的普通高中、省二級(jí)重點(diǎn)高中，杭州市源清中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱源中）在轉(zhuǎn)為公辦體制后，開(kāi)始構(gòu)建多元化、多層次、可選擇、能滿足學(xué)生個(gè)性化需求的課程體系，為促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。

在源中，校長(zhǎng)盧成斌與我區(qū)代表分享了該?！缎抡n改新考改背景下的校本實(shí)踐與探索》，雙方就課程建設(shè)進(jìn)行了廣泛深入的交流。基于生源實(shí)際和家長(zhǎng)、往屆畢業(yè)生、協(xié)作高校、協(xié)作單位在商業(yè)與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面的資源優(yōu)勢(shì)，該校決定從經(jīng)世之德、經(jīng)世之識(shí)、經(jīng)世之能出發(fā)，搭設(shè)“三維九類、三層百門”課程框架，構(gòu)建以修身課程為基礎(chǔ)、以致知課程為核心、以用世課程為特色的課程體系。其中修身課程指向身心、藝術(shù)、公民類課程，重在經(jīng)世之德教育；致知課程指向語(yǔ)言、人文、科學(xué)類課程，重在經(jīng)世之識(shí)教育；用世課程指向信息、商業(yè)、創(chuàng)意類課程，重在經(jīng)世之能教育。每一類課程都分為基礎(chǔ)（Ⅰ級(jí)）、拓展（Ⅱ級(jí)）和研究（Ⅲ級(jí)）三個(gè)層級(jí)，給選擇每一類課程的學(xué)生以無(wú)限發(fā)展的空間。實(shí)施新考改后，該校對(duì)三類課程的教學(xué)再次進(jìn)行統(tǒng)整：用必修課奠定共同基礎(chǔ)，以學(xué)考必考科目為主；用限定性選修課作為必修課的遞進(jìn)和深化，并作為選修選考科目?jī)?nèi)容；用自主性選修課作為限定性選修的拓展延伸，重點(diǎn)是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的四類選修課程，包括信息、創(chuàng)意、商業(yè)、杭州文化四個(gè)方面，以此形成學(xué)校的特色課程群。

源中選擇的是分層走班制，遵循落實(shí)、穩(wěn)步、有序、優(yōu)質(zhì)的原則，在課改考改管理方面的主要經(jīng)驗(yàn)有：重視生涯規(guī)劃指導(dǎo)、按照任務(wù)區(qū)分學(xué)程、分步控制走班規(guī)模、以小組化推進(jìn)實(shí)施、依靠智能化管理、落實(shí)美麗課堂建設(shè)、探索質(zhì)量有效監(jiān)控、組織專題校本培訓(xùn)、動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與。

高度重視學(xué)生生涯規(guī)劃教育和選課、備考指導(dǎo)

高度重視生涯規(guī)劃指導(dǎo)，動(dòng)員家長(zhǎng)立足本行業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育并對(duì)學(xué)生選課介入指導(dǎo)，以確保學(xué)校穩(wěn)步走班、控制學(xué)程，這是三所學(xué)校在新課改、新考改面前的共同選擇。在杭州市長(zhǎng)征中學(xué)，校長(zhǎng)吳震宇重點(diǎn)與我區(qū)代表分享了該?！犊茖W(xué)指導(dǎo)選擇 合理規(guī)劃課程》的成功經(jīng)驗(yàn)。該校隸屬于杭州市拱墅區(qū)，以音樂(lè)特色教育見(jiàn)長(zhǎng)，雖然也是當(dāng)年的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，但生源屬于一批錄取中后段、中等稍偏上的學(xué)生，新高考對(duì)該校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。該校特別重視高一學(xué)生的生涯規(guī)劃教育和選課、備考指導(dǎo)，生涯規(guī)劃教育重點(diǎn)做好以下五件事：第一件，生涯規(guī)劃學(xué)科部分，讓學(xué)生入學(xué)后即參加7科始業(yè)微課講座，由教研組負(fù)責(zé)編纂相關(guān)教材，主要內(nèi)容包括學(xué)科簡(jiǎn)介、高中課程構(gòu)成、新高考學(xué)程規(guī)劃、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科高考就業(yè)方向、本校相關(guān)學(xué)科教研組介紹（學(xué)科優(yōu)勢(shì)、特色選修課）等；第二件，生涯規(guī)劃心理部分，由班主任和心理輔導(dǎo)站教師從心理學(xué)角度引導(dǎo)高一學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的性格特征、興趣愛(ài)好，用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)量表幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣所在；第三件，生涯規(guī)劃學(xué)科水平部分，由年級(jí)組和教務(wù)處負(fù)責(zé)，在高一學(xué)年7科選考科目考試中，一律參照學(xué)考形式由年級(jí)模擬賦分劃分等級(jí)，使學(xué)生了解自己的學(xué)科水平大致在哪一個(gè)檔次；第四件，生涯規(guī)劃目標(biāo)部分，在高一下的2—3月，因?yàn)樵撌】荚囋壕W(wǎng)站已經(jīng)公示各高等院校各專業(yè)對(duì)應(yīng)的選考學(xué)科，教務(wù)處、年級(jí)組和班主任會(huì)即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)登陸考試院網(wǎng)站，查詢相關(guān)信息；第五件，生涯規(guī)劃輔助定位，在高一下的4—6月開(kāi)設(shè)“學(xué)科輔助定位”四大類走班選修，由教務(wù)處、年級(jí)組和備課組組織，幫助學(xué)生加強(qiáng)感知“模糊學(xué)科”，最終確定自己的選考選修科目。在長(zhǎng)征中學(xué)，該校教務(wù)主任江文喜還就新考改政策在該校落地的做法與我區(qū)代表分享了自己在三年教改考改中的心路歷程和教務(wù)管理層面的具體經(jīng)驗(yàn)，使我區(qū)代表對(duì)新考改下的課改增加了更多感性的認(rèn)識(shí)。

新考改背景下的課程和高考選擇性思想，以指導(dǎo)學(xué)生提高選擇能力為基礎(chǔ)，以尊重學(xué)生的選擇為旨?xì)w，以學(xué)校的精細(xì)化管理和全面的課程建設(shè)為保障。在當(dāng)年的新高考方案出臺(tái)以后，浙江省又相繼出臺(tái)了《浙江省普通高校招生選考科目考試實(shí)施辦法》《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》《浙江省教育廳關(guān)于完善浙江省普通高中學(xué)生成長(zhǎng)記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)》等文件，為新高考改革保駕護(hù)航。 （責(zé)編 歐金昌）endprint