潘澤江　彭昭　萊再提·吾拉孜

摘要：聚焦少數(shù)民族大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)群體，本文透析了少數(shù)民族大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的優(yōu)勢和主要困難，提出開啟各民族攜手創(chuàng)業(yè)行動、加大創(chuàng)業(yè)人力資本投資等一攬子針對性強的對策建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；政策

中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.24.054

少數(shù)民族大學(xué)生是就業(yè)的“資源枯竭礦”，卻是創(chuàng)業(yè)的“金礦”。本文分析了少數(shù)民族大學(xué)生究竟面臨哪些主要困難，據(jù)此，從少數(shù)民族大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的主要困難，實施對口精準(zhǔn)幫扶等方面進(jìn)行了有益探討。

1少數(shù)民族大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的優(yōu)勢

1.1少數(shù)民族大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的“金礦”

少數(shù)民族地區(qū)擁有豐裕的創(chuàng)業(yè)物質(zhì)資源，別具一格的民族特色文化，極具潛力的成長性市場，給少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了得天獨厚的外部環(huán)境。少數(shù)民族地區(qū)有利的外部環(huán)境加上少數(shù)民族大學(xué)生自身的一些優(yōu)越條件，少數(shù)民族大學(xué)生是有待繼續(xù)開發(fā)的創(chuàng)業(yè)金礦。

1.2政府為少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠的支持政策

近年來少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)渠道有限正引起黨中央國務(wù)院的高度重視，隨著少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)有利于少數(shù)民族地區(qū)的穩(wěn)定和少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級，推進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高就業(yè)率以及解決就業(yè)難問題變得越來越重要，政府也大力支持少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從政策、資金方面為其提供優(yōu)惠的政策支持。

2少數(shù)民族大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難

2.1自主創(chuàng)業(yè)氛圍營造不濃厚，青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會生態(tài)培育難度大

為了踐行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，少數(shù)民族各地區(qū)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型孵化基地，如烏魯木齊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、伊寧市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)孵化基地，有力地支持了少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動。然而，相較沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部其他地區(qū)，少數(shù)民族地區(qū)普遍存在創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚、創(chuàng)業(yè)生態(tài)培育難度大等嚴(yán)峻現(xiàn)實問題，嚴(yán)重制約著創(chuàng)業(yè)活動的開展。

2.2創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會識別能力普遍偏弱，創(chuàng)業(yè)項目凸顯低端趨同化

識別創(chuàng)業(yè)機會的靈敏度低，生存型創(chuàng)業(yè)者多，機會型創(chuàng)業(yè)者少。創(chuàng)業(yè)項目的核心競爭力是“技術(shù)”，也是少數(shù)民族地區(qū)更需要、市場更廣闊的領(lǐng)域所在，而這一方面卻鮮有回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者涉足。相較沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部其他地區(qū)，少數(shù)民族地區(qū)普遍存在創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚、創(chuàng)業(yè)生態(tài)培育難度大等嚴(yán)峻現(xiàn)實問題，嚴(yán)重制約著創(chuàng)業(yè)活動的開展。

2.3語言溝通不順暢，創(chuàng)業(yè)項目市場推廣和資金融通進(jìn)展不順利

在少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，近九成創(chuàng)業(yè)者表示自己在語言溝通上存在一定程度的困難。雖然少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在內(nèi)地高?；蛘呱贁?shù)民族本地高校接受高等教育使用漢語學(xué)習(xí)和生活，但是他們從小處于當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，漢語水平和內(nèi)地大學(xué)生還有很大的差距。

3推進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策建議

3.1著力構(gòu)建良性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，集聚資源營造濃濃的創(chuàng)業(yè)氛圍

（1）政府應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)圈，使創(chuàng)業(yè)項目分類聚集實現(xiàn)集群效應(yīng)。對于已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的同類項目來說可以取長補短，促進(jìn)資源共享，從而使得整個行業(yè)共同發(fā)展；對于還未開展創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)業(yè)者來說，可以去產(chǎn)業(yè)集群地，獲取各行業(yè)創(chuàng)業(yè)信息以及創(chuàng)業(yè)動態(tài)，選擇適合的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。通過這種方式，濃厚整個創(chuàng)業(yè)大環(huán)境氛圍，帶動地區(qū)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

（2）設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)，豐富創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫。為創(chuàng)業(yè)者提供交流服務(wù)平臺，充分發(fā)揮各行業(yè)、各類專業(yè)人士在服務(wù)創(chuàng)業(yè)過程中的巨大作用，為少數(shù)民族大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師陪伴其創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的信心和成功，激勵和幫助更多創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

3.2構(gòu)建縱向型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈，培育壯大創(chuàng)業(yè)人力資本

（1）在校期間，學(xué)校應(yīng)重視少數(shù)民族學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)教育。除了傳授普遍的創(chuàng)業(yè)教育理論知識，還應(yīng)該針對這一主要群體，制定主要的培訓(xùn)方案。通過理論結(jié)合實踐，讓少數(shù)民族大學(xué)生更了解少數(shù)民族地區(qū)市場、資源分布等情況，提升對創(chuàng)業(yè)機會的認(rèn)識和評估能力，把握少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)業(yè)商機，獲取更多創(chuàng)業(yè)機會。

（2）創(chuàng)業(yè)不同階段制定有針對性的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育階段、創(chuàng)意階段、初創(chuàng)階段、成長階段、加速階段，應(yīng)針對少數(shù)民族大學(xué)生，在各個具體階段設(shè)計具體的教育方案、教育內(nèi)容和績效考評方案，使得各個創(chuàng)業(yè)階段得到具體夯實，創(chuàng)業(yè)體系完整漏洞少。

3.3搭建少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項信息共享平臺，培育區(qū)域特色資源創(chuàng)新型項目

（1）拓寬信息接收渠道，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。創(chuàng)業(yè)者不能局限于少數(shù)民族地區(qū)一些創(chuàng)業(yè)信息動態(tài)，還應(yīng)該多關(guān)注內(nèi)地以及國外創(chuàng)業(yè)信息。拓寬信息接收渠道，把握社會潮流動態(tài)，思維得到發(fā)散，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的切入點，然后結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)實情況選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)機會，并且著手投入創(chuàng)業(yè)。

（2）了解創(chuàng)業(yè)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)并挖掘少數(shù)民族區(qū)域優(yōu)勢。了解創(chuàng)業(yè)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)并挖掘少數(shù)民族區(qū)域優(yōu)勢。學(xué)會把理論的創(chuàng)業(yè)教育知識運用到實踐中去，對特色優(yōu)勢進(jìn)行深入挖掘。其次，是旅游資源優(yōu)勢，要充分區(qū)位優(yōu)勢以及一帶一路政策發(fā)展旅游業(yè)。

3.4運用對口資源構(gòu)建“精準(zhǔn)幫扶”的常態(tài)化機制，推動各民族 “攜手創(chuàng)業(yè)”行動

（1）有效利用內(nèi)地對口資源幫助少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)業(yè)，推廣電子商務(wù)技術(shù)。當(dāng)代科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，電子商務(wù)也是成為節(jié)約人力成本、時間成本的有效方式。同時一對一幫扶使得解決創(chuàng)業(yè)難題更加迅速有效。

（2）讓已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的少數(shù)民族籍創(chuàng)業(yè)者與正在創(chuàng)業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生對接。習(xí)近平總書記參加十二屆全國人大五次會議少數(shù)民族代表團(tuán)審議時指出：“要全面貫徹黨的民族政策，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)，像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)，像石榴籽那樣緊緊抱在一起?！彼哉f創(chuàng)業(yè)過程中豐富團(tuán)隊構(gòu)建，內(nèi)地創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該與少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者聯(lián)系緊密，建立創(chuàng)業(yè)合作伙伴關(guān)系，實現(xiàn)攜手創(chuàng)業(yè)。

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