陳家婷

摘要：只有愛，才能在師生的心靈上架起一座情感的橋梁。愛，是教育最有效的手段。師愛包含著關(guān)心、幫助、理解、尊重、信任、寬容、欣賞、公平。

關(guān)鍵詞：教育 理解 師愛

無論是教師還是班主任，最頭疼的事莫過于什么道理都講盡，學生不但依然厭學，而且還不斷地惹是生非。中國第一本教育專著《學記》主張若要學生“信其道”，首先得“親其師”。如何讓學生“親其師”呢？高爾基說過“誰最愛孩子，孩子就最愛他。”只有愛，才能在師生的心靈上架起一座情感的橋梁。愛，是教育最有效的手段。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何關(guān)心愛護學生?！痹鯓尤蹖W生呢？從教二十五年的我認為師愛包含著關(guān)心、幫助、理解、尊重、信任、寬容、欣賞、公平。只有用真心、愛心、耐心、細心去關(guān)愛學生、溫暖學生、尊重學生，學生才會愛老師信老師，才能轉(zhuǎn)化思想，不斷完善自我，走向人生的新境界。

一、全面了解學生

人人都需要別人的關(guān)心幫助，學生更渴求老師的關(guān)愛。若要實施關(guān)愛，班主任必須先了解自己的每一位學生，全面深入地認識學生，才能更好地服務(wù)好學生。

為了更全面地了解學生，我常常和學生一起吃飯，一起娛樂、一起分享美味，一起讀書，一起春游，傾聽學生的談話，采納學生的建議，找學生談心，詢問學生的思想、學習、生活情況，家訪，發(fā)微信或打電話與在異地打工的家長溝通……這樣，對每位學生的個性特點、興趣愛好、家庭情況、思想動態(tài)、學習狀態(tài)等都了如指掌。

二、及時關(guān)心幫助學生

了解了學生的需要，就要及時地幫助學生解決困難，這是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。如悄悄給貧困的學生物資幫助；盡可能地給單親的學生填補親情；多給留守兒童心靈溝通，多給予照顧；給奮進生樹立更高目標；給后進生樹立自信……傷心時的一個撫摸，受挫時的一句鼓勵，生病時的一杯開水，自卑時的一個微笑……這些看似小事，但學生內(nèi)心深處卻對這樣如同父母的老師由衷地產(chǎn)生敬意，久而久之，學生就會親近你，把你當作自己的貼心人。

三、理解尊重學生

處在青少年時期的學生，自尊心都很強，尤其是后進生，他們更渴望得到別人的理解、尊重和信任。教師與學生雖然處在教育教學過程中所處地位不同，但在人格上應(yīng)該是平等的。作為教師要理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真，維護他們的自尊。

有這樣一個故事：一位新來的老師向?qū)W生提一個問題，發(fā)現(xiàn)班上每個同學都舉起了手，老師點了一個男生，結(jié)果這個男生一個字兒也答不上來。下課后，老師把男生叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，男孩哭著說：“老師，別人都會，如果我不舉手別人會笑話我?！边@位老師內(nèi)心受到極大的震撼，于是，私下里告訴這個男孩，下次提問如果會回答就舉左手，不會答就舉右手。以后，每當看到這個男生舉起左手，老師就盡力給他機會讓他回答，舉起右手就從不讓他站起來.一段時間以后，這個平素在班上學習最差的學生變得開朗了，成績也有了很大的進步……

自尊是人的天性，孩子的自尊最脆弱也最容易被摧毀，尊重孩子的自尊是教育者的至善。記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

四、學會賞識學生

每一個人都渴望得到別人的認可，獲取別人的贊美。學生常常把班主任的表揚鼓勵看成是對自己的評價。當他們得到教師的肯定賞識時，就產(chǎn)生了自信，會更加努力地完善自己。尤其是那些厭學貪玩、常挨批評的后進生，老師的一個贊揚賞識就像黑暗中的一縷陽光，會讓他看到希望產(chǎn)生自信，進而完善自己。

我們之所以對學生有那么多的不滿意，是因為我們常以統(tǒng)一的標準去要求每一位學生，忽視了他們的個性差異，造成孩子產(chǎn)生厭學情緒。為了孩子的進步，也為了給他們一點信心，教師必須用“顯微鏡”來尋找學生身上的閃光點。如果你是真誠地愛你的學生，從心眼里欣賞你的學生，你就會隨時地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。點燃這些火花，就可以讓星星之火燎原了。

五、寬容學生

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是正在成長的未成年人呢！面對學生出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該以平和的心態(tài)去對待，以博大的胸懷去包容他們感化他們。

作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。公平公正地對待每一位學生，是教師取信于學生的一個重要標準。班主任只有對學生一碗水端平，才能贏得學生的信任，樹立教師的威信。

“愛”雖一個字，但作為教師要愛得適時有度有效，不僅要有一顆真誠的心，還需要有智慧，有教育藝術(shù)。但當學生體驗到你的愛心，有了知己的感覺，他們就會“親其師、信其道”，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

參考文獻：

[1]李曉文.學生自我發(fā)展之心理學探究[M].教育科學出版社，2001.12-142endprint