王增平

摘要：缺乏良好的身體素質(zhì)，個人的生活、工作、學(xué)習(xí)等活動就難以有效開展。所以，重視體育鍛煉，積極參與體育運(yùn)動，成為提高身體素質(zhì)的重要途徑。簡要分析了技工學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題，指出技工學(xué)校體育教學(xué)改革的有效策略，以期能夠提高技工學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 體育教學(xué) 問題 策略

一、技工學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

1.技工學(xué)校的體育教材過于陳舊、落后

與其他類型學(xué)校的教材相似，技工學(xué)校體育教材的內(nèi)容主要圍繞足球、健美操、田徑以及籃球等內(nèi)容，缺乏自身的教育特色，沒有針對性，并不能為技工學(xué)校學(xué)生以后所從事的工作服務(wù)，沒有考慮到不同類型職業(yè)的專業(yè)需求。而且由于教材內(nèi)容與專業(yè)的特點(diǎn)不符合，學(xué)生難以做到學(xué)以致用，畢業(yè)之后很難在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需求，從而制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

2.技工學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)比較單一

從進(jìn)入學(xué)校開始，技工學(xué)校的學(xué)生就已經(jīng)選好了所學(xué)習(xí)的專業(yè)，而且由于專業(yè)性質(zhì)的差異，學(xué)生的性別、體能和技能的要求也不相同，因?yàn)楫厴I(yè)后所從事的職業(yè)決定了學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，如果一味沿用以前的體育教學(xué)目標(biāo)，肯定難以滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。技工學(xué)校具有職業(yè)性、實(shí)踐性和專業(yè)性的特點(diǎn)，為培養(yǎng)實(shí)用性人才為目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后一般是在生產(chǎn)第一線工作，所以，學(xué)生必須具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和一定的實(shí)踐能力，但是，在實(shí)際上，很多技工學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)并沒有體現(xiàn)出自身的教育特色，教學(xué)模式與普通中學(xué)的教學(xué)模式相一致，脫離了技工學(xué)校學(xué)生的職業(yè)需求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較差。

3.技工學(xué)校的體育教學(xué)模式落后、單一

由于體育教學(xué)模式單一、固定很多學(xué)生缺乏上體育課的積極性，不喜歡上體育課，從而導(dǎo)致技工學(xué)校體育教學(xué)的效果較差。例如，一些學(xué)生的身體素質(zhì)不高，怕累、怕苦，缺乏進(jìn)行體育鍛煉的興趣，或者體育教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等。另外，在體育學(xué)習(xí)和體育競賽中，一些學(xué)生的缺乏進(jìn)取心，自我約束意識不強(qiáng)，不能有效配合班級所組織的集體訓(xùn)練活動，從而導(dǎo)致學(xué)生自身的體育能力較低。比如，在中長跑測試中，很多學(xué)生缺乏堅(jiān)持下去的毅力，給體育教學(xué)造成了不利影響。

二、技工學(xué)校體育教學(xué)改革的有效策略

1.結(jié)合辦學(xué)特色，科學(xué)選擇體育教材

普通中學(xué)主要以傳授科學(xué)文化知識為教學(xué)目標(biāo)，而技工學(xué)校則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以，在體育教學(xué)方面，技工學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到自身的教育特色，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體素質(zhì)以及職業(yè)需求等，科學(xué)選擇體育教材，不斷提高學(xué)生的體育能力，以確保學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位的需求。技工學(xué)校應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際生活，積極倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。技工學(xué)?？梢赃x擇一些健身效果較好、群眾基礎(chǔ)廣泛、占地面積較小、器材簡單的體育項(xiàng)目，為學(xué)生走向社會進(jìn)行體育鍛煉做好準(zhǔn)備，從而增強(qiáng)學(xué)生終身體育的意識。同時(shí)，在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知能力、體育能力以及興趣愛好等的差異，適當(dāng)選擇涉及休閑、競技等領(lǐng)域的教材，增加具有民族性、地方性的體育運(yùn)動項(xiàng)目，讓體育教學(xué)內(nèi)容多樣化、本土化、彈性化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如沿海地區(qū)的技工學(xué)?？梢蚤_設(shè)游泳、沙排等體育教學(xué)內(nèi)容。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)局限于體育技能的傳授和體育動作的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，歲，技工學(xué)校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，科學(xué)制定體育教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生充分感受到體育鍛煉的趣味性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)大綱中規(guī)定的教材以體育競技項(xiàng)目為主，難度較大，會受到條件的限制，難以激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。走向社會之后，學(xué)生的工作環(huán)境和工作崗位等可能不在需要競技類的體育項(xiàng)目，只能參加一些簡單、實(shí)用鍛煉，從而使得所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相背離的現(xiàn)象。因此，在具體的教學(xué)過程中，技工學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。技工學(xué)?？梢园雅囵B(yǎng)學(xué)生的情商作為體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則，可以與他人有效地進(jìn)行分工與合作，具有吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的意志，敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我，不斷提高學(xué)生的組織能力、合作能力和心理素質(zhì)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在實(shí)踐課程中，技工學(xué)校可以加入軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等，以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。另外，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣，促使學(xué)生能夠積極、主動地參與體育鍛煉活動，以增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識，提高體育教學(xué)的效果。

3.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

對于技工學(xué)校的學(xué)生而言，畢業(yè)之后少數(shù)學(xué)生可以會繼續(xù)深造，而大多數(shù)學(xué)生則走向社會，成為一名工作人員。走向社會的學(xué)生，從事了某種職業(yè)，可能會經(jīng)常使用某一部分的器官，造成某些器官發(fā)達(dá)、某些器官衰退的情況，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，技工學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，對于汽車修理、鉗工專業(yè)，技工學(xué)校可以選擇一些提高腰背力量、上肢力量的體育教學(xué)內(nèi)容；對于電工電子專業(yè)，可以安排登高、爬桿、登山等方面的內(nèi)容；對于計(jì)算機(jī)專業(yè)，可以安排增強(qiáng)手腕、手指靈活性的內(nèi)容；對于酒店專業(yè)，可以安排體操、健美操、形體等方面的內(nèi)容；對于烹調(diào)專業(yè)，可以安排增強(qiáng)腰背肌力量、臂力的內(nèi)容……以增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，技工學(xué)校應(yīng)該講解必要的衛(wèi)生保健知識，預(yù)防學(xué)生走上工作崗位之后患上職業(yè)病，讓學(xué)生能夠自我處理意外損傷，確保學(xué)生能夠承受起職業(yè)工作對身體某些部位的特殊要求，以減少傷病，增強(qiáng)學(xué)生的身體免疫力和抵抗力。此外，在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)講解常見的體育比賽的組織方法和裁判方法，讓學(xué)生走上社會之后，能夠組織一些小型體育活動，可以勝任裁判工作。

4.改革教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛好等的差異，會給體育教學(xué)的效果造成很大的影響，所以，在具體的教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生之間的差異性，積極改革教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以確保體育教學(xué)的順利開展。男生一般比較喜歡運(yùn)動量大、競爭激烈、能夠展現(xiàn)自我的體育項(xiàng)目，而女生則比較喜歡娛樂性強(qiáng)、對抗性小、可以塑造形體的體育項(xiàng)目。所以，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的性別差異，有效運(yùn)用教學(xué)方法，營造出有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時(shí)，在體育教學(xué)中，教師需要重視理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠大致了解各類運(yùn)動的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，熟悉競賽規(guī)則、裁判方法；掌握自我保健、運(yùn)動損傷處理等方法，讓學(xué)生能夠科學(xué)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育鍛煉，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)的地位越來越突出，所以，在教學(xué)實(shí)踐中，技工學(xué)校需要根據(jù)時(shí)代形勢和自身的教學(xué)特色，合理開展體育教學(xué)活動，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立良好的體育鍛煉意識，以提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。

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