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初中歷史課分類復習方法的應(yīng)用

2017-09-12 02:53蒲玉秀
中學政史地·教學指導版 2017年7期
關(guān)鍵詞:太平天國運動近代史資產(chǎn)階級

蒲玉秀

八年級歷史上冊主要敘述從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始到解放戰(zhàn)爭勝利時期的歷史,其教學目的是向?qū)W生傳授中國近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識,進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和國情教育。在本冊教材的復習課中運用分類復習法,不僅能強化記憶、有效鞏固所學的基礎(chǔ)知識,而且能培養(yǎng)學生初步的分析綜合能力。在多年的教學活動中,我將相關(guān)的歷史內(nèi)容進行梳理后分類,概括為條約類、意義類、事件類、人物類等線索,內(nèi)容上互相聯(lián)系,時間上環(huán)環(huán)相扣,層次上不斷深化。通過歸納,便于記憶;通過分類,培養(yǎng)學生認識、分析問題的能力;通過對比,強化學生對不同問題和知識點的理解和掌握。下面就自己的一些做法與大家進行分享。

一、條約類內(nèi)容的復習

中國近代史是一部屈辱史,資本主義、帝國主義國家把中國變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣郧致詰?zhàn)爭和簽訂不平等條約為主要表現(xiàn)形式。我們把一系列不平等條約歸類、對比,在表格中進行填空,不僅便于學生牢固掌握各條約的內(nèi)容,同時還可以避免相似的知識點相互混雜,而且還能使學生對中國淪為半殖民地半封建社會過程中的重要階段有明確認識。1840年鴉片戰(zhàn)爭后,中英《南京條約》簽訂,標志著中國半殖民地化的開始;《馬關(guān)條約》的簽訂,標志著中國半殖民地化程度的加深;《辛丑條約》的簽訂,則標志著中國半殖民地半封建化最后形成,同時也標志著帝國主義列強對中國共同宰割局面的正式形成。這三大條約在內(nèi)容上是步步深入的。從《南京條約》中的割地、賠款、開放口岸,到《馬關(guān)條約》中的允許日本人在通商口岸開設(shè)工廠,再到《辛丑條約》中的嚴禁人民參加反帝活動,允許帝國主義國家在中國境內(nèi)派兵駐扎等,中國領(lǐng)土和主權(quán)不斷遭受侵害,中國人民的負擔不斷加深,中國逐漸步入半殖民地化的深淵,清政府的腐朽、沒落、卑屈投降原形畢露。把這些相關(guān)內(nèi)容串在一起,便于記憶、對比,又可分析其發(fā)展,其他內(nèi)容盡收眼底,更是進一步加深了同學們的愛國情感。

二、意義類的記憶

中國近代史,不僅是一部西方列強對中國的侵略史,更是一部中國人民英勇無畏的反侵略的歷史。從太平天國運動到維新變法、辛亥革命,再到五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立,中國人民進行了不屈不撓的堅韌卓絕的抗爭,中華民族的愛國、無畏、奮斗、犧牲的不朽民族品質(zhì)與氣節(jié)得到了充分的展現(xiàn),更是激勵著同學們在學習中感受先輩們的熱血和激情,增強同學們的愛國情感,提升同學們的愛國意識。太平天國運動,是中國近代史上一次偉大的反侵略反封建的農(nóng)民運動。維新變法運動則是中國資產(chǎn)階級知識分子進行的一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動。而辛亥革命則是中國近代史上一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命,它推翻了清朝的封建統(tǒng)治,結(jié)束了中國兩千多年的君主專制政體,建立了資產(chǎn)階級的民主共和國。新文化運動的興起進一步解放了人們的思想。五四愛國運動是一次徹底的反帝反封建運動,中國的無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺,中國革命開始轉(zhuǎn)向新民主主義階段。中國共產(chǎn)黨的建立,使中國革命的面貌煥然一新,中國資產(chǎn)階級革命所沒有完成的任務(wù),將由無產(chǎn)階級革命來完成,中國人民的希望在即。此類意義,我們可以按照啟迪—探索—走向成功的思路來記憶,這是一個發(fā)展的過程,也是一個探索真理、取得成功的途徑,從而也從中理解了革命的艱難和曲折,近代民族革命斗爭的勝利來之不易。

三、人物類和事件類的分類復習

近代史中的人物可以分為很多派別,如洋務(wù)派、資產(chǎn)階級改良派、資產(chǎn)階級革命派、新文化運動派等,這些歷史事件都與相應(yīng)的歷史人物的活動密切聯(lián)系。如從林則徐的虎門銷煙,主張放眼看世界,學習外國的先進技術(shù)開始,到魏源、龔自珍的“師夷長技以制夷”,再到陳獨秀、李大釗對馬克思主義的接受和宣傳,是中國先進知識分子探索救國救民真理的過程,也是中國民主革命思想的形成和發(fā)展過程。

至于許多事件的記憶,可以與相應(yīng)的人物聯(lián)系,把事件也分類。如帝國主義國家對中國的侵略,包括鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭。中國人民的反帝反封建運動可以把太平天國運動、義和團運動、辛亥革命和五四運動同歸一類。把歷史人物和歷史事件相互結(jié)合復習,同時也是掌握相關(guān)歷史知識的重要方法和途徑。

總之,在當今課堂教學不斷改革的基礎(chǔ)上,要改進和完善學習方法,以學生為中心,培養(yǎng)他們自主學習、合作探究、相互協(xié)作和不斷創(chuàng)新的意識,這樣才能更充分地發(fā)揮他們的主體作用,引導他們積極主動地參與課堂教學,更有效地提高課堂教學效果。endprint

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