雷佳國

由于我國的教育改革的不斷深入，情感因素主要作為新課程目標的一個重要組成內(nèi)容，同時對于初中英語教學(xué)作用已經(jīng)越來越受到教師人員的認可，并且初中英語作為英語課程改革的重要內(nèi)容。情感教育作為一種常見的教學(xué)手段已經(jīng)在實踐教學(xué)中發(fā)揮著不可小窺的地位，特別是初中英語教學(xué)下的情感教育更是為提升整體教學(xué)目標的實現(xiàn)奠定了夯實基礎(chǔ)。教師充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，通過恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，激起學(xué)生健康、積極的情緒體驗，以優(yōu)良的情感去波及和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺接受教育，這是當(dāng)今教育成功的一個值得深入探究的課題。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

要加強情感教育在初中英語教學(xué)的運用必須要求教師能夠轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，更加重視情感教育在整個英語教學(xué)中的重要作用，并將情感教育靈活應(yīng)用于初中英語教學(xué)中。要做到這一點不僅要求教師能夠加強對情感教育內(nèi)涵的理解和分析，還要求教師能夠重視自身角色的轉(zhuǎn)變。新課改明確指出，教師在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)作用，其在教學(xué)中必須要堅持以學(xué)生為中心進行教學(xué)，而要做到這一點及必須要求教師在教學(xué)中首先能夠注意到學(xué)生心理上的而安慰，要采用積極、有效的措施給學(xué)生以安全感，讓學(xué)生能夠更加積極和熱情的進行學(xué)習(xí)。此外，為了提高情感教育的效果，教師還需要以自身人格修養(yǎng)對學(xué)生進行感化，并且要堅持將情感教育滲透到教學(xué)中，這樣才能夠起到穩(wěn)定的教育效果。

二、帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍

要想提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就必須有效地帶動課堂學(xué)習(xí)的氛圍，因為和諧的氛圍也是培養(yǎng)學(xué)生思想情感的重要部分，英語教學(xué)不僅是教師傳授知識的過程，更是教師同學(xué)生交流情感的過程，所以和諧的學(xué)習(xí)氛圍有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、情感等，并且可以促使學(xué)生和教師建立良好的師生關(guān)系。教師也可以充分利用教材中的情感元素和藝術(shù)作為對學(xué)生情感教學(xué)的資源，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師要積極挖掘教材中那些情感元素，并引導(dǎo)學(xué)生融入這樣的學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生感情的教育。

三、合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，但在實際中，有很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣都不高，有的甚至還有厭惡的情緒，如果不能對這種情況進行及時糾正，就沒有辦法進一步談及情感的培養(yǎng)。激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量是初中英語教學(xué)中最主要的目的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣可以從教學(xué)方法上入手。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該使用多種多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主動，達到培養(yǎng)情感的目的。例如，在學(xué)習(xí)語感的時候，可以讓學(xué)生多聽聽英文歌曲。在寫作的時候，很多同學(xué)都會使用中文式表達方式，語感的培養(yǎng)就很重要，不僅能幫助學(xué)生寫出完整的句子，還可以幫助學(xué)生在讀的時候發(fā)現(xiàn)不對的句子，并且能夠嘗試著用其他的表達方式。在聽著英文歌曲的同時，也學(xué)習(xí)到了怎么寫句子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

四、要善于拉近與學(xué)生之間的距離

對學(xué)生進行情感教育要求教師在教學(xué)中能夠主動較強與學(xué)生的交流和互動，以拉近學(xué)生與教師之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要實現(xiàn)對學(xué)生的情感教育要求教師能夠主動加強與學(xué)生的聯(lián)系，用自己的愛心來感化和引導(dǎo)學(xué)生的行為和心理，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的情感障礙，促進學(xué)生的全面發(fā)展。要主動加強與學(xué)生的聯(lián)系，以愛心來感化和指導(dǎo)學(xué)生要求教師無論在生活上還是學(xué)習(xí)上均要從學(xué)生的需求出發(fā)。例如，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對教師提出質(zhì)疑時，教師應(yīng)該要認真聽學(xué)生的質(zhì)疑內(nèi)容，然后肯定學(xué)生的質(zhì)疑和提出的意見，最后進行答疑解惑；又如，課后教師可以主動停留在課堂中，與學(xué)生進行生活和學(xué)習(xí)上的交流，關(guān)注學(xué)生最近的生活如何，發(fā)生了哪些有趣的事或者與學(xué)生交流共同的興趣愛好等。主動與學(xué)生進行交流可以幫助消除學(xué)生對教師的距離感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、初中英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在英語課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮積極主動性，從而提高學(xué)生對知識的探究欲望。同時，老師應(yīng)精心設(shè)計適合學(xué)生思維方式的英語教學(xué)活動，以滿足學(xué)生的需求。例如：如“good”、“perfect”等等，甚至可以對平時較差的學(xué)生說：“You done a good job.”這種鼓勵的話語，加之教師溫和的眼神，會在學(xué)生的心里涌起一股股暖流。建立起和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生主體意識，及時有效地掌握該知識，自覺主動去學(xué)習(xí)新知識。

六、科學(xué)地開展課堂游戲活動

濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把游戲恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；調(diào)動學(xué)生積極向上的情感態(tài)度；加強學(xué)生的參與意識和競爭意識，提高其學(xué)習(xí)效率。例如我在指導(dǎo)學(xué)生記憶新單詞時先把一些圖片或?qū)嵨飹煸谥付ǖ奈恢?，然后讓學(xué)生分成兩組，一組說出一個單詞，另一組對應(yīng)位置的同學(xué)跑去把圖片或?qū)嵨镎聛?，摘得對的加分，不對的扣分，得分高的進行獎勵，得分低的進行小小的懲罰，（例如，唱歌）。通過這個游戲使課堂變得生動了，同時課堂氣氛也很活躍。使學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，大大地提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

在初中英語教學(xué)過程中采用情感融入教學(xué)法，能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)活動中。當(dāng)然，教師在運用情感融入教學(xué)法的時候，應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤行為，也要及時對學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定，以此來贏得學(xué)生對自身的信任，進而建立其良好的師生關(guān)系，促進英語教學(xué)的順利開展。

參考文獻：

[1]梁爽.情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（11） .

[2]崔萃.淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教，2016（09）.endprint