曹會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)工作中最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，可以說(shuō)，沒(méi)有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，小學(xué)學(xué)習(xí)就無(wú)從談起?，F(xiàn)階段較為低效的識(shí)字教學(xué)模式直接影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為此，在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文教師需要采取科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)提高識(shí)字教學(xué)的整體質(zhì)量，筆者將在下文對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

一、豐富教學(xué)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只要讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，我們就激活了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，他們就會(huì)充滿(mǎn)自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。

低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，注意力不集中，整個(gè)課堂學(xué)生根本無(wú)法保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我們可以讓學(xué)生提前將本課的生字印在一個(gè)個(gè)水果或動(dòng)物卡片上，上課期間卡片可以在組內(nèi)、班內(nèi)傳遞，學(xué)生拿著自己制作的卡片心里自然特別開(kāi)心，而且這也使知識(shí)形象具體，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，我們也可以充分利用多媒體教學(xué)工具，在備課階段查找相關(guān)資料，將生字的發(fā)音詳解過(guò)程以圖片或視頻的形式融入多媒體課件中，使學(xué)生在觀看圖片、視頻的過(guò)程中掌握發(fā)音技巧，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

二、注重情感朗讀，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)

單字的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。字、詞、句要貫通，字只有放在句子中才會(huì)有一定的意思，而句子構(gòu)成了閱讀，我們應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀中接觸生字。實(shí)踐證明，閱讀中接觸到生字，學(xué)生會(huì)無(wú)形中根據(jù)前后句的意思對(duì)生字進(jìn)行更多的信息收集和整合，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知意識(shí)。這要比單個(gè)識(shí)字速度更快、印象更深、持續(xù)記憶時(shí)間更長(zhǎng)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體播放文本的朗讀錄音，讓學(xué)生反復(fù)仿讀。更為重要的是教師要給出具體的朗讀指導(dǎo)，并滲透一些朗讀技巧，比如針對(duì)不同的文本學(xué)生應(yīng)該使用什么語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)的高低如何把握，語(yǔ)速的快慢是否合適等。這樣，學(xué)生在情感朗讀中既形成了對(duì)文本的內(nèi)化感知，又學(xué)到了朗讀的技巧。特別是情感寄于朗讀中，學(xué)生收獲的不僅是識(shí)字、熟讀、背誦課文等學(xué)習(xí)成果，還會(huì)從內(nèi)心深處受到一定觸動(dòng)，為識(shí)字閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展讀寫(xiě)比賽，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力

除了豐富的課堂教學(xué)之外，我們也可以利用課程輔助活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展讀寫(xiě)比賽。比如我們可以把全班分成多個(gè)小組，以小組為單位，每組選兩人，一人比賽寫(xiě)字，一人比賽朗讀，字和朗讀內(nèi)容都從往常所學(xué)的內(nèi)容中選取。完成一輪之后，可以進(jìn)行第二輪、第三輪，最大限度讓每位學(xué)生參與，最后看哪個(gè)組寫(xiě)的字多，朗讀的好。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡這個(gè)活動(dòng)，為了本組能取得好成績(jī)，每次活動(dòng)舉行之前，學(xué)生都早早開(kāi)始準(zhǔn)備，主動(dòng)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，有的小組甚至明確分工，朗讀和寫(xiě)字都指定了專(zhuān)門(mén)人員，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。看到孩子們這樣我也感到無(wú)比幸福和快樂(lè)，瞬間感受到識(shí)字教學(xué)并沒(méi)有想象中那么枯燥、困難。

3.結(jié)合學(xué)生思維特點(diǎn)，將抽象教學(xué)具體化

傳統(tǒng)教學(xué)一直采用“填鴨式”教學(xué)方法，即教師在課堂講，學(xué)生一味在下面聽(tīng)和記。這種教學(xué)方式不僅不能有效幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)字， 還會(huì)束縛學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生掌握漢字。同時(shí)，小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)本身就相對(duì)較為枯燥，教師的教學(xué)方法就顯得尤為重要了。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要想辦法將枯燥的教學(xué)具體化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生樂(lè)于接觸新鮮漢字，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)新的漢字。例如，在進(jìn)行一節(jié)新的課堂教學(xué)之前，小學(xué)語(yǔ)文教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些相關(guān)的形聲字和象形字，也可以利用多媒體教學(xué)方式給學(xué)生們展示一些形象的文字演變過(guò)程，幫助學(xué)生在頭腦中將漢字信息和多媒體所展示的畫(huà)面有效的聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)新的漢字的求知欲望，從而進(jìn)行有效的教學(xué)。

四、課內(nèi)外相結(jié)合，拓展學(xué)生的識(shí)字途徑

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生要認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用漢字，這么大的詞匯量，要想在課堂上完成是根本不可能的，所以我們必須課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)生的識(shí)字途徑。

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，生活中無(wú)處不在，無(wú)處不用，我們要把識(shí)字教學(xué)置于生活中，引導(dǎo)學(xué)生在課外也不忘識(shí)字認(rèn)字。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我在班上舉行了一個(gè)活動(dòng)，就是課前五分鐘我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)給大家講一下自己自學(xué)的新字，并講述是如何認(rèn)識(shí)的。除此之外，我還會(huì)要求他們把所講的字做成卡片并在卡片上寫(xiě)上自己的名字，等講完之后我會(huì)把做好的卡片貼到教室里固定的墻面位置上，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而且我也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)上臺(tái)的學(xué)生一朵小紅花。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)生既能鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，又能讓別的學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的生字，所以這樣的活動(dòng)一開(kāi)始就受到很多學(xué)生的歡迎。長(zhǎng)此以往，很快教室四周墻面就被貼得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這些字中很多來(lái)自路邊的廣告牌，店鋪的招牌，家里的生活用具，當(dāng)然也有課外讀物，有的甚至是家長(zhǎng)帶孩子旅游的過(guò)程中導(dǎo)游講的時(shí)候小孩記的?？吹竭@些，我不禁感嘆，只要方法得當(dāng)，孩子總能帶來(lái)驚喜！

小學(xué)識(shí)字教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其直接關(guān)系到整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的好壞。對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)識(shí)字教學(xué)的重要性，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中熱愛(ài)漢字，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)該注意在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的主動(dòng)探究能力，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高識(shí)字教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)

[1]郝素彩.淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（05）.

[2]馬麗萍.小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略探討[J].中國(guó)校外教育，2015（02）.

[3]鄭鳳英.淺談小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2013（08）.endprint