張新

摘要：教師被譽為人類靈魂的工程師，而戰(zhàn)斗在育人第一線的是廣大班主任，他們“官”小事大，肩上有千斤重任，腳下是萬里征程，可謂任重道遠。班主任如何才能卓有成效地開展工作呢？班主任的高度熱情和責任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。

關鍵詞：班主任；學生；感悟

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0088

光陰似箭，日月如梭，轉眼間已擔任班主任二十多年，送走了一批又一批學生。在多年的班級管理工作中，筆者認為有一點非常重要，就是必須根據(jù)學生的不同性格采取不同的管理方式和教育方式，教育過程中要因人而異，對不同個性的學生要采用不同的教育方法，用解決問題的具體方法引導學生，這樣才能解決思想問題。下面，筆者想結合本班的真實事例，列舉幾種不同性格類型的學生，并分析開展好對他們管理的方法。

一、對“個性活潑好動的淘氣學生”，要注重發(fā)現(xiàn)其特長，督促其養(yǎng)成做事認真、善始善終的好習慣

陳萬里（化名）是筆者班上一個非?；顫姾脛拥哪泻?，個頭小小的，看起來很機靈，剛到校時他就展現(xiàn)出調(diào)皮的一面，在開學前兩周，基本每天都有學生來投訴他：上課不聽課找別人說話，拽女孩的辮子，把蟲子放在別人的筆盒里，把墨水灑在同桌的凳子上等等，就這樣他自然成了辦公室的“常客”。但事實上每次找他談話的效果并不好，9月底他和隔壁班的同學發(fā)生矛盾，并動了手，為此他差點兒進了政教處，這次筆者決定好好地和他談談。當談到他的家庭情況時，他告訴筆者他很害怕家里人失望，希望筆者不要告訴他的家人他在校的情況，并下決心改正錯誤，不再違反紀律，筆者答應再給他一次機會，考慮到他體育不錯，筆者就讓他當一個月的體育委員，如果“試用期”合格，將連任。從這次以后，筆者發(fā)現(xiàn)他變得非常積極，筆者班上每次就餐和做操的隊伍被他管理得井井有條，廣播體操他學得最快，一有空就指導其他同學練習，10月份運動會報名前他還組織報名的同學進行比賽，篩選優(yōu)秀的選手，整個報名沒讓筆者操一點兒心。

陳萬里是筆者班上淘氣學生的典型，這類學生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動、輕涪散漫、不踏實等。這類學生如果教育不當，學習成績就會逐漸下降成為雙差生，有的甚至會引發(fā)傷害事故。班會時，筆者以劉龍的進步為例，教育每一位學生要發(fā)揮特長，在平時的學習和工作中養(yǎng)成做事認真、善始善終的好習慣。

二、對“個性倔強的學生”，要注意培養(yǎng)沉著、穩(wěn)重、堅持到底的精神

黃強（化名）是個在小學就很“聞名”的男生，號稱“打架王”。剛進校時，筆者就發(fā)現(xiàn)他的與眾不同，對于新的環(huán)境他并不膽怯，后來筆者了解到他在單親家庭中長大，所以筆者對他有了更多的關注。在平時的了解過程中，筆者發(fā)現(xiàn)他個性倔強，脾氣暴躁沖動，很容易因為小事與別人發(fā)生矛盾，但是他為人熱情，多次為同學修凳子、搬桌子，運動會時跑前跑后，為班級做了很多貢獻。根據(jù)他的性格，筆者委任他為班上的“紀律觀察員”，每天向筆者匯報班級紀律情況，一開始他經(jīng)常丟三落四，不是忘了匯報，就是匯報錯，筆者耐心地指導他、鼓勵他。過了一段時間，他的匯報工作就做得相當細致準確了，他給筆者幫了很大的忙，同時他的倔脾氣也被“磨”得柔和起來。

“個性倔強的學生”的心理特點是喜歡與人交往，他們熱情、精力充沛，有進取心，但往往又脾氣暴躁、性急。對這類學生的教育，要求教師注重培養(yǎng)學生沉著、穩(wěn)重、堅持到底的精神和克制忍耐的品質(zhì)。針對黃強這類學生，對他們要進行有針對性、有說服力的教育，加上委任他們做一些瑣碎的班級事務，隨著時間的流逝，他們就能逐步改正自己的缺點。

三、對“慢性子學生”，要注意培養(yǎng)敏銳的反應和辦事果斷的作風

陳顯勇（化名）是我們班的勞動委員，為人耿直，遵章守紀，但不喜歡活動，反應遲緩、欠靈活，惰性很大，甚至常常萎靡不振，班級活動很少參加，課上也難得見他舉手，但是他胖胖的身材很是可愛，在班上的人緣很好。為了改變他慢吞吞的性格，筆者要求作為勞動委員的他每天必須早中晚三次檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，并督促值日生保潔，這一任務讓不喜歡活動的他，不得不天天動起來了，加上他做事負責，我們班的衛(wèi)生方面基本沒扣什么分，與此同時，學校里的朗誦比賽、運動會筆者都讓他必須報名，在開班委會時，筆者有意安排他第一個發(fā)言。隨著時間的流逝，他的慢性子有了很大改善，在期末總結會時，筆者在班上表揚了他，看到他靈動的眼神，筆者知道他心里一定樂開了花。

針對“慢性子學生”，教師要耐心地說服教育他，引導他養(yǎng)成良好的習慣，多讀書多活動，多動手多動腦，經(jīng)常訓練讀書、寫字速度，思考問題時要求反應靈活等。對此，筆者的體會是：對于陳顯勇這類學生，教師要有誠心和耐心，給予他們考慮與做出反應的足夠時間，鼓勵他們通過參加各類活動來克服冷漠感，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應能力和辦事果斷的作風，這樣便能收到較好的效果。

班主任工作是一項辛勞復雜而又很有意義的工程，不能僅靠三分熱情、一時蠻干，筆者曾經(jīng)看過一個漫畫，漫畫中展現(xiàn)的是一個課堂，畫中的學生是一塊塊有規(guī)則的木頭，而講臺上的教師是一把斧頭。這幅諷刺性的漫畫讓筆者想到很多，學校不應該是工廠，教育不能成為生產(chǎn)線，教師應用心用愛去詮釋教育的真諦，對于不同的學生應該采用不同的教育方法，這樣班主任工作才能有效順利地展開。endprint