【摘要】高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，新課程改革的背景下對(duì)教育提出了更高的要求，在實(shí)際教學(xué)中要不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品格，通用技術(shù)的教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。本文將針對(duì)新課程理念下高中通用技術(shù)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行有效探究。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 高中 通用技術(shù)教學(xué) 分析研究

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）30-0117-02

新課改推行后，高中的通用技術(shù)課堂教學(xué)中充分使用合作學(xué)習(xí)的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理使用合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

一、新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.分析教學(xué)對(duì)象

新課改以發(fā)展學(xué)生為主要原則，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，形成創(chuàng)造性的思維邏輯，推進(jìn)新課程的進(jìn)一步改革和發(fā)展，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，充分觀察各個(gè)階段學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求制定合適的通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生放于教學(xué)的主體地位，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)生之間的年齡、性格、接受知識(shí)的水平、認(rèn)知能力等都存有一定的差異，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)老師要及時(shí)引導(dǎo)其理解相關(guān)內(nèi)容，掌握知識(shí)要點(diǎn)[1]。

2.組建學(xué)習(xí)資源

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要充分準(zhǔn)備上課所需要的教學(xué)素材，將資源進(jìn)行合理的分類處理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合力度，如：對(duì)于獲取信息的方法，搜索引擎的使用技巧等進(jìn)行充分的探討。學(xué)生在課前應(yīng)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，利用信息技術(shù)提前了解教學(xué)內(nèi)容，掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，當(dāng)老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就可以加深對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

3.開展教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)開展教學(xué)評(píng)價(jià)可以有效完善教學(xué)成果，審視教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以有效觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生是否積極參與到小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)中。

4.構(gòu)建互動(dòng)課堂

師生間加強(qiáng)互動(dòng)交流可以有效實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙面發(fā)展，構(gòu)建良好的互動(dòng)型課堂教學(xué)，老師向?qū)W生講述自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生向老師闡述自己的真實(shí)想法，通過(guò)良好的觀念交流可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，推動(dòng)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

二、講授與演示結(jié)合，實(shí)施理論知識(shí)的有效教學(xué)

傳統(tǒng)的理論教學(xué)課堂學(xué)生通常會(huì)感到十分乏味，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，但如果沒(méi)有的理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)也就沒(méi)有了活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)，顯得十分空洞。老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響依然使用灌輸式的教育手法，單方面的教授學(xué)生理論知識(shí)，新課程理念下老師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)手法，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加靈活，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：老師在為學(xué)生講解《硬件系統(tǒng)的組成》課時(shí)，教師可以利用事物進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生展示硬盤、軟驅(qū)、內(nèi)存等硬件實(shí)物，改變傳統(tǒng)口頭教學(xué)的方法，為學(xué)生真正演示零件的組裝過(guò)程，增加教學(xué)的直觀性[2]，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以深入理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

三、注重啟發(fā)，鼓勵(lì)探究，培養(yǎng)自學(xué)的能力

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)前要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生所處的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，深入探究理論知識(shí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，同時(shí)老師要明確自己的教學(xué)職責(zé)，在學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)時(shí)要在注重觀察學(xué)生每一個(gè)發(fā)展階段，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)其發(fā)改正錯(cuò)誤，構(gòu)建屬于自己的學(xué)習(xí)模式。老師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新型教育思維，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，合理安排教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維邏輯和動(dòng)手實(shí)踐能力，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)為學(xué)生布置合適的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)行深入思考。如：老師在為學(xué)生講解有關(guān)Word的內(nèi)容時(shí)，在介紹完文字、圖形等工具時(shí)，為學(xué)生布置適量的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生搜集自己喜歡的材料，將其保存到磁盤之中，自己設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)報(bào)，充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。隨后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出學(xué)生將簡(jiǎn)報(bào)中的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的知識(shí)。探究式的教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生提高實(shí)踐技能，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，探索屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

四、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)

高中老師在進(jìn)行日常的教學(xué)前首先要確立教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)的內(nèi)容，在新課程理念下通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)主體的教育理念，體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)于教育對(duì)追求[3]。不同的學(xué)科有著屬于自己的教學(xué)目標(biāo)，新課程在學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)培養(yǎng)方面都有明確的規(guī)定，但目前通用技術(shù)還為完全把握好教學(xué)的目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中老師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)、方法的掌握而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平及實(shí)踐能力。錯(cuò)誤的認(rèn)為在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)就是與新課程教學(xué)目標(biāo)相悖，事實(shí)上正好相反，新課程的教學(xué)目標(biāo)不僅不會(huì)排斥理論知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)。老師應(yīng)該認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所處的核心地位，在實(shí)際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系框架，培養(yǎng)正確的知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要將知識(shí)與實(shí)踐充分融合，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

五、合作學(xué)習(xí)，確保成員的共同參加

新課程教育的理念下教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，高中教師可以充分使用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生布置合適的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)的具體步驟，實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)教學(xué)的有效性。如：老師在為學(xué)生講解《個(gè)人數(shù)字化信息資源管理》一課的內(nèi)容時(shí)，首先要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)的重點(diǎn)，積極開展教育活動(dòng)。在課堂教學(xué)中老師可以充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，引入教學(xué)主題，將數(shù)字化信息在學(xué)生面前充分的展現(xiàn)，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的小組分配，為其布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以有效豐富自己的專業(yè)知識(shí)，深化對(duì)數(shù)字化信息的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)數(shù)字化管理水平訓(xùn)練。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，學(xué)生可以及時(shí)對(duì)自己的行為表現(xiàn)做出總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

六、滲透德育內(nèi)容，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已普及到了千家萬(wàn)戶，學(xué)校也積極開展了信息技術(shù)教學(xué)課程，幫助學(xué)生快速掌握計(jì)算機(jī)使用技巧，提高學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力，計(jì)算機(jī)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較為寬闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)[5]，使學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道更加的便捷，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活。事情總是相對(duì)的，計(jì)算機(jī)對(duì)于學(xué)生有好處也有壞處，部分學(xué)生沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，在網(wǎng)絡(luò)游戲中逐漸迷失了自己，荒廢了學(xué)業(yè)。新課程的發(fā)展背景下，高中通信技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新教育理念，堅(jiān)持以人為本的教育發(fā)展原則，將德育教育融入到傳統(tǒng)的教學(xué)課堂之中，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師首先要確立合適的教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)通信技術(shù)的認(rèn)識(shí)，如：在為學(xué)生布置文檔編排任務(wù)時(shí)可以多選取愛(ài)國(guó)的題材，將德育教育與技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有效結(jié)合，加強(qiáng)教育的實(shí)踐性和有效性，使學(xué)生逐漸形成良好的品格。

七、結(jié)語(yǔ)

高中通用技術(shù)教學(xué)是學(xué)校的重要科目，通用技術(shù)具有一定的知識(shí)性和技能性，高中教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，積極探索全新的教學(xué)技術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，將先進(jìn)的教學(xué)理論引進(jìn)課堂教學(xué)之中，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉歡億.新課標(biāo)基于基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的高中信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的探究[J].信息與電腦，2014，34：58.

作者簡(jiǎn)介：丁春明（1979.03-）男，重慶市第十八中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：通用技術(shù)教學(xué)。endprint