孟令一+嚴(yán)珊+張建松

摘 要：高校的整體異地搬遷對于學(xué)生群體的穩(wěn)定存在著諸多不確定因素，對于學(xué)生的管理也存在著諸多不利因素，校園整體搬遷前后如何對影響學(xué)生群體穩(wěn)定的因素進(jìn)行研判和分析，對順利完成校園整體搬遷，維護(hù)校園穩(wěn)定具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校；穩(wěn)定；因素

華北理工大學(xué)整體搬遷曹妃甸面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，在整個搬遷過程中如何維護(hù)學(xué)生群體的穩(wěn)定，使同學(xué)們順利完成搬遷并盡快熟悉和適應(yīng)新校區(qū)的生活，不僅決定著校園整體搬遷的成敗，也關(guān)乎著新校區(qū)的校園和諧穩(wěn)定與學(xué)校整體形象的提升。

一、影響學(xué)生群體穩(wěn)定的校園外部因素

高校的整體異地搬遷影響學(xué)生群體穩(wěn)定的校園外部因素多種多樣，其中社會因素和環(huán)境因素對學(xué)生群體穩(wěn)定的影響表現(xiàn)的尤為突出。一方面是社會因素。華北理工大學(xué)整體搬遷曹妃甸引起了社會各界的強(qiáng)烈反響，大家對此事褒貶不一。學(xué)生群體社會經(jīng)驗不足，相對單純，缺乏辨別是非和客觀分析事物的能力，因此極易受到社會不良輿論的煽動和影響。特別是網(wǎng)絡(luò)和新聞媒體對此事件的大肆渲染和某些負(fù)面宣傳，更容易讓在校學(xué)生對搬遷產(chǎn)生消極的態(tài)度，另外，華北理工大學(xué)新校址坐落之地在未開發(fā)之前是一片荒蕪的鹽堿地，這里經(jīng)濟(jì)相對落后，居民多以養(yǎng)殖業(yè)和農(nóng)業(yè)為生，民風(fēng)彪悍，文化素質(zhì)普遍較低，學(xué)校搬遷后附近村民多在學(xué)校內(nèi)外尋找商機(jī)，也因此會和學(xué)生發(fā)生經(jīng)常性的接觸，一旦和這些民風(fēng)彪悍的村民發(fā)生沖突學(xué)生群體就難免成為了弱勢群體，這就使得學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全受到威脅。

另一方面，新校園周邊目前地廣人稀，且校園周邊水域眾多，極易給學(xué)生的安全帶來隱患，如不加大教育和管理力度很可能會出現(xiàn)安全事故。同時，新校園周邊基礎(chǔ)設(shè)施還在逐步完善，因此仍給學(xué)生們帶來了諸多的不變，其中最突出的兩點就是交通和醫(yī)療。學(xué)生出行方式單一、交通運力不足，加之校園周邊黑車泛濫，學(xué)生的交通安全受到了極大的威脅。此外，生態(tài)城目前尚無大型的綜合性醫(yī)院，加大了就醫(yī)難度。

二、影響學(xué)生群體穩(wěn)定的校園內(nèi)部因素

新校區(qū)、新環(huán)境無疑不會面面俱到，加之搬遷時間緊任務(wù)重，必然存在這樣那樣的問題，成為了些影響學(xué)生群體穩(wěn)定的校園內(nèi)部因素。一方面是生活因素，飲食、住宿和交通的改變使許多同學(xué)極為不適應(yīng)，例如新校區(qū)飲食價格高，使得學(xué)生抱怨不斷，極易產(chǎn)生不良情緒；住宿方面，新校園住宿硬件設(shè)施大幅提升的同時管理還相對落后，尤其水房和衛(wèi)生間的衛(wèi)生狀況相對差，且宿舍樓內(nèi)的盜竊、推銷情況也時有發(fā)生，這兩方面的不利因素使得同學(xué)們怨聲載道；從校內(nèi)交通來看，新校區(qū)占地面積約4500余畝，在碩大的校園里沒有一個便捷的交通工具勢必會給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶來諸多的不變，目前校內(nèi)擺渡車數(shù)量少且價格較高，而環(huán)保刷卡自行車的款式樣式和舒適便利程度又難以被同學(xué)們所接受和認(rèn)可，極易引發(fā)同學(xué)們的不滿情緒。

另一方面是學(xué)習(xí)因素。影響校園學(xué)生群體校園穩(wěn)定的學(xué)習(xí)因素主要有兩點。其一，新校區(qū)作息時間的改變使同學(xué)們午飯和午休時間變的相對緊張，特別是下午的第一講課程，多數(shù)同學(xué)都表示有明顯的犯困和精力不集中的現(xiàn)象發(fā)生；其二，由于教師需要坐班車往返于學(xué)校和市區(qū)之間，如遇極端天氣便不能按時到達(dá)學(xué)校，就會耽誤同學(xué)們上課，特別是進(jìn)入冬季，雨雪和大霧天氣增加，使得課程延誤現(xiàn)象偶有發(fā)生。

三、影響學(xué)生群體穩(wěn)定的學(xué)生自身因素

大學(xué)生正處于青春期，不僅存在多種心理困擾和心理問題，也因社會經(jīng)驗和閱歷不足在對待事物和問題上缺乏理性的分析與判斷，常心存幻想，做出一些有悖常理或不切合實際的事情。此外生理和家庭環(huán)境等因素的也會影響大學(xué)生個體在校學(xué)習(xí)和生活的穩(wěn)定。這些個體因素引發(fā)的突發(fā)事件或安全事件本與校園整體搬遷毫無關(guān)聯(lián)，但在這個特殊的歷史時期和特殊環(huán)境下一旦出現(xiàn)校園突發(fā)事件或安全事件外界便會將其與校園整體搬遷聯(lián)系起來，并很可能會無限放大化。

綜上所述，高校整體搬遷形式下影響學(xué)生群體穩(wěn)定的因素眾多，在科學(xué)分析和研判這些因素的基礎(chǔ)上，高校學(xué)生工作者，尤其是輔導(dǎo)員老師一定要堅守在工作一線，廣泛深入到學(xué)生群體中去，并利用新媒體等手段及時收集和反饋各種有關(guān)校園搬遷的信息，及時為同學(xué)們排疑解惑、解決同學(xué)們的實際困難，并要做到與學(xué)校各職能部門的有效溝通，及時梳理匯報學(xué)生的思想動態(tài)，為上級領(lǐng)導(dǎo)部門的決策提供事實依據(jù)和可行性建議。同時，還要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體的管理建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，因為學(xué)生團(tuán)體和學(xué)生干部在學(xué)生群體中有著廣泛的影響力和威信力，他們擔(dān)負(fù)著校園文化活動和學(xué)生管理的部分工作，又因其主體就是學(xué)生本身，因此能夠很好的與學(xué)生工作者形成以點對點，點對線和點對面的多種串聯(lián)方式的管理體系和信息反饋體系，有助于學(xué)生工作者對于學(xué)生思想動態(tài)的把握和的管理。

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作者簡介：

孟令一（1986—），男，河北省唐山市，講師，碩士研究生，黨建與思政研究。endprint