王亞新

中國(guó)石油長(zhǎng)慶油田分公司技術(shù)監(jiān)測(cè)中心（陜西西安710018）

■大家談

網(wǎng)絡(luò)模擬練習(xí)平臺(tái)在安全技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用

王亞新

中國(guó)石油長(zhǎng)慶油田分公司技術(shù)監(jiān)測(cè)中心（陜西西安710018）

通過(guò)對(duì)特種（設(shè)備）作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)效果的分析研究，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，針對(duì)影響培訓(xùn)效果的問(wèn)題，提出了開(kāi)發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)模擬練習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，取得了良好的效果。

模擬練習(xí)平臺(tái)；安全技術(shù)；培訓(xùn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活、工作方式也在發(fā)生巨大變化，接受新事物、新知識(shí)的途徑也呈現(xiàn)出了多途徑和多樣化，特別是互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)APP的推廣應(yīng)用。通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)應(yīng)用到安全技術(shù)培訓(xùn)工作中，對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果進(jìn)行探索和應(yīng)用，取得了較好的成效[1]。

1 提升安全技術(shù)培訓(xùn)效果面臨的問(wèn)題

安全技術(shù)培訓(xùn)是根據(jù)國(guó)家《安全生產(chǎn)法》、《特種設(shè)備安全法》及《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》等法律法規(guī)，依法進(jìn)行的一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，具有周期性和強(qiáng)制性。隨著，國(guó)家對(duì)安全技術(shù)培訓(xùn)工作管理要求越來(lái)越嚴(yán)格，措施越來(lái)越具體，事故處理對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量追溯力度越來(lái)越大，這就對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了更高要求，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)技術(shù)手段，提升培訓(xùn)質(zhì)量和效果，目前面臨以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.1 短期內(nèi)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)消化難度大

油田進(jìn)行的安全技術(shù)培訓(xùn)主要分為企業(yè)負(fù)責(zé)人及安全管理人員，特種作業(yè)人員和特種設(shè)備作業(yè)人員三大類(lèi)。培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)作業(yè)項(xiàng)目和取、復(fù)證性質(zhì)不同，一般在3～22天左右時(shí)間；除安全管理人員外學(xué)習(xí)內(nèi)容（安全管理知識(shí)和技能）相對(duì)較少之外，其他兩類(lèi)人員都要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、安全知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)等內(nèi)容，短短的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)員很難把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容徹底消化掉。

1.2 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)產(chǎn)生心理疲倦

參加安全技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)員都是在職工作人員，屬于成人類(lèi)學(xué)習(xí)。成人已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的老師講授，單純地坐在教室聽(tīng)講方式興趣不濃。加之手頭還有需要處理的工作，就會(huì)從心理上產(chǎn)生一種厭倦感。

1.3 “一刀切”的復(fù)習(xí)模式效果不明顯

在每期考試前，授課老師組織學(xué)員系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下，此方法對(duì)取證學(xué)員效果可以，對(duì)復(fù)證學(xué)員效果就大大打折扣，因?yàn)閷W(xué)員自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)技能水平程度層次不齊，有的學(xué)員想盡快復(fù)習(xí)其不熟悉內(nèi)容，老師卻從頭至尾，按部就班地復(fù)習(xí)，這樣對(duì)已經(jīng)掌握了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)員就是浪費(fèi)時(shí)間，影響他復(fù)習(xí)其不明白的內(nèi)容。

1.4 考試的方向和壓力未傳遞到學(xué)員身上

考試都采用計(jì)算機(jī)在線考試方式進(jìn)行，試卷都是從題庫(kù)中隨機(jī)抽取，如果讓學(xué)員沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)環(huán)境，其對(duì)考試的難度就認(rèn)識(shí)不足，部分學(xué)員還習(xí)慣性地認(rèn)為像紙質(zhì)試卷那樣，隨便“一考就過(guò)”，根本不重視學(xué)習(xí)。

2 開(kāi)發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)模擬練習(xí)平臺(tái)

2.1 網(wǎng)絡(luò)模擬練習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)模擬練習(xí)平臺(tái)是基于Micsoft windows電腦操作系統(tǒng)和智能手機(jī)操作系統(tǒng)（Android（谷歌）、iOS（蘋(píng)果）、Symbian（諾基亞）、windows mobile（微軟）等）應(yīng)用設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。借助于在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路，主要設(shè)計(jì)功能包括學(xué)員信息管理、題庫(kù)管理、試卷管理、隨機(jī)練習(xí)和模擬練習(xí)、查閱試卷、統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)識(shí)別瀏覽器等[2-3]。通過(guò)B/S模式運(yùn)行，方便員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)試以及質(zhì)量評(píng)估等，它能為學(xué)員提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。旨在幫助學(xué)員能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和了解自己掌握的情況，有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力[4-5]。

2.2 平臺(tái)開(kāi)發(fā)的技術(shù)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)模擬練習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)思路是依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和建構(gòu)自主學(xué)習(xí)理論，以學(xué)員為核心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。主要技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)：①解決學(xué)員單個(gè)注冊(cè)問(wèn)題，可以采用培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人先建立班級(jí)名稱(chēng)，批量導(dǎo)入培訓(xùn)學(xué)員信息；②靈活安排練習(xí)課程內(nèi)容，可以同時(shí)綜合多個(gè)科目練習(xí)（圖1）；③學(xué)員練習(xí)記錄能夠動(dòng)態(tài)跟蹤，并且自動(dòng)分析記錄（圖2）；④提供多個(gè)班級(jí)、不同工種同時(shí)在線練習(xí)；⑤支持題庫(kù)動(dòng)態(tài)管理功能；⑥實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)、手機(jī)同時(shí)登陸相同地址，自動(dòng)識(shí)別功能（圖3、圖4）；⑦實(shí)現(xiàn)油田內(nèi)外網(wǎng)2種模式登陸方式；⑧實(shí)現(xiàn)手機(jī)掃描二維碼登陸功能。

圖2 查看練習(xí)結(jié)果操作界面

3 平臺(tái)應(yīng)用情況

3.1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了簡(jiǎn)單的練習(xí)功能

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用已經(jīng)轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)員有一種耳目一新的學(xué)習(xí)感覺(jué)，增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槠脚_(tái)抓住了人們善于讀圖和使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。在平面紙質(zhì)學(xué)習(xí)資料中，如果不是彩色印刷，則部分圖片就分辨不清楚（圖5），而使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就可以清楚、準(zhǔn)確地判斷（圖6）。

圖3 計(jì)算機(jī)登錄練習(xí)平臺(tái)界面

圖4 手機(jī)登錄練習(xí)平臺(tái)界面

圖5 紙質(zhì)試卷上的題目

圖6 網(wǎng)絡(luò)練習(xí)平臺(tái)上的題目

3.2 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以系統(tǒng)地把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)把各工種題目分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)，調(diào)用時(shí)，根據(jù)組卷策略，靈活地從各分類(lèi)項(xiàng)目中抽取指定的數(shù)量題目。根據(jù)對(duì)國(guó)家考試大綱及試題研究，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)考試的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類(lèi)，便于學(xué)員練習(xí)掌握。

3.3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽題，組成練習(xí)題目

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全面地抽取相關(guān)題目。隨機(jī)組題可以是一個(gè)工種的內(nèi)容，也可以把多個(gè)工種混合組題。保證學(xué)員在練習(xí)過(guò)程中根據(jù)自身情況，練習(xí)目標(biāo)明確，測(cè)試學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

3.4 學(xué)員在模擬練習(xí)時(shí)能及時(shí)得到結(jié)果反饋

通過(guò)應(yīng)用給出題目正確答案，便于其進(jìn)行總結(jié)歸納。讓其掌握自身學(xué)習(xí)成效，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，采用在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)練習(xí)，讓學(xué)員產(chǎn)生了一種時(shí)間感，擺脫了依賴(lài)感，學(xué)員能夠在無(wú)形的時(shí)間指揮下認(rèn)真完成自己的練習(xí)科目。

3.5 “網(wǎng)絡(luò)練習(xí)+現(xiàn)場(chǎng)老師指導(dǎo)”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)練習(xí)過(guò)程中，有專(zhuān)業(yè)老師采用“一對(duì)一”形式，對(duì)單個(gè)學(xué)員遇到的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的針對(duì)性和培訓(xùn)效果。

3.6 采用計(jì)算機(jī)練習(xí)和手機(jī)練習(xí)兩種模式

功能實(shí)現(xiàn)是綜合了軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、web平臺(tái)發(fā)布技術(shù)等。此平臺(tái)不但可以讓學(xué)員在指定的教室內(nèi)練習(xí)，也可以在行進(jìn)的車(chē)上、賓館的房間進(jìn)行自由練習(xí)。讓學(xué)員能根據(jù)自己時(shí)間，隨時(shí)開(kāi)展在線練習(xí)。

3.7 為適應(yīng)在線考試系統(tǒng)操作奠定基礎(chǔ)

學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)練習(xí)平臺(tái)操作，基本上掌握了正式在線考試系統(tǒng)的操作方法和考試技巧，為其熟練進(jìn)入考試環(huán)境做好了鋪墊，提前消除了考試的陌生感和焦躁感。

4 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)模擬練習(xí)平臺(tái)從設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)到應(yīng)用，效果比較明顯。特別是在安全技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用，得到了企業(yè)負(fù)責(zé)人及安全管理人員、特種（設(shè)備）作業(yè)人員、培訓(xùn)老師的認(rèn)可，在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，為學(xué)員們順利通過(guò)考試提供了技術(shù)保障。

[1]周蘇,王文,婁淑敏.網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)[M].北京：科學(xué)出版社, 2009.

[2]黃治國(guó),李穎.中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員實(shí)戰(zhàn)完全手冊(cè)[M].北京：中國(guó)鐵道出版社,2015.

[3]黨建.Web前端開(kāi)發(fā)最佳實(shí)踐[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社, 2015.

[4]劉乃琦,袁暋.ASP應(yīng)用開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[M].北京：人民郵電出版社,2012.

[5]滕佳東.管理信息系統(tǒng)[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社, 2008.

Throughtheanalysisandstudyofthesafetytechnicaltrainingeffectofspecialequipmentoperators,itisfoundthatthetraditional teaching methods are very difficult to achieve the desired training objectives.In order to realize the training target and improve the training quality,thefactorsaffectingthetrainingeffectareanalyzed,andanetworksimulationexerciseplatformisdeveloped.Thepracticalapplicationoftheplatformhasachievedgoodresults.

simulation exercise platform;safety technology;training

2017-05-11

王亞新（1977-），男，高級(jí)工程師，主要從事信息工程技術(shù)、安全技術(shù)培訓(xùn)工作。