趙博　袁欣

摘要：電子商務(wù)帶動(dòng)了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面，自2015年重慶市在持續(xù)開展“電子商務(wù)區(qū)縣行”活動(dòng)，并開啟“電商進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)。目前制約農(nóng)村電商發(fā)展有諸多因素，其中農(nóng)村電商人才的缺乏、農(nóng)業(yè)從業(yè)者對(duì)電子商務(wù)了解有限是農(nóng)村電商發(fā)展中的瓶頸。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)承擔(dān)起‘供社會(huì)所需”職責(zé)，對(duì)在校村協(xié)同下農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究為當(dāng)前農(nóng)村電商人才培養(yǎng)方式提供參考。

關(guān)鍵詞：校村協(xié)同；農(nóng)村電商；培養(yǎng)模式

電子商務(wù)帶動(dòng)了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面，隨著電商的不斷發(fā)展融合，傳統(tǒng)企業(yè)也在向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域邁進(jìn)。農(nóng)村電商也表現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升農(nóng)民的生活水平等方面發(fā)揮巨大的作用。

1重慶農(nóng)村電商發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁

2015年重慶市在持續(xù)開展“電子商務(wù)區(qū)縣行活動(dòng)，并開啟“電商進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，重慶市政府辦公廳印發(fā)《全市電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范工作實(shí)施方案》，明確提出要加速電子商務(wù)在全市農(nóng)村的推廣應(yīng)用，力爭(zhēng)到2017年打造10個(gè)以上有影響力的知名農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)交易平臺(tái)，在每個(gè)區(qū)縣建成1個(gè)電子商務(wù)服務(wù)中心，在中心鎮(zhèn)建設(shè)100個(gè)電子商務(wù)服務(wù)站（點(diǎn)），支持1000戶涉農(nóng)企業(yè)網(wǎng)上銷售，培養(yǎng)1000名農(nóng)村電商帶頭人。

重慶規(guī)劃、在建和建成農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)園如下表所示：

2電商人才的缺乏成為農(nóng)村電商發(fā)展的掣肘

互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度融人我國(guó)農(nóng)村、走進(jìn)農(nóng)民的生產(chǎn)生活，農(nóng)村電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，“農(nóng)村+電商的代表產(chǎn)物，并呈現(xiàn)出規(guī)?；楷F(xiàn)和集群化發(fā)展的態(tài)勢(shì)。農(nóng)村電商人才缺少的問(wèn)題已經(jīng)凸顯，目前多采用培訓(xùn)的方式，讓農(nóng)民進(jìn)行觀其培訓(xùn)，但是效果不明顯。對(duì)于受教育程度偏低的農(nóng)民群體，具有一定的難度。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力、電商運(yùn)營(yíng)能力、市場(chǎng)營(yíng)銷能力、物流配送能力，是農(nóng)村電商從業(yè)者需要具備的四大核心能力。校村合作針對(duì)農(nóng)村電商的人才需求類型進(jìn)行有目的性的培養(yǎng)，解決農(nóng)村電商人才需求類型問(wèn)題。

3研究目的和意義

3.1應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)承擔(dān)起“供社會(huì)所需”職責(zé)

農(nóng)村電商的快速發(fā)展，農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)卻成為農(nóng)村電商發(fā)展的制約因素，單純依靠短期培訓(xùn)性質(zhì)的培育農(nóng)民滿足農(nóng)村電商的發(fā)展是具有較多問(wèn)題的。高校尤其是應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)所需人才的責(zé)任。目前農(nóng)村電商的大發(fā)展，農(nóng)村電商的短缺，針對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，高校應(yīng)該供社會(huì)所需，探求農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的體系，為農(nóng)村電商的發(fā)展提供助力。

3.2為當(dāng)前農(nóng)村電商人才培養(yǎng)方式提供參考

目前很多高校的電子商務(wù)在培養(yǎng)方式和課程內(nèi)容的設(shè)置方面都顯現(xiàn)出滯后性的特點(diǎn)。雖然目前進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大多數(shù)的高校都開設(shè)了和互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)，但是相比于興起熱潮、選擇熱潮，這些專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不很理想。這些畢業(yè)生要么從事其他行業(yè)，要么從事電子商務(wù)基礎(chǔ)工作。高校教師仍然未能擺脫以理論說(shuō)教為主的教學(xué)方式，缺乏實(shí)踐內(nèi)容的支撐和鍛煉，因此校村協(xié)作是立足于當(dāng)前農(nóng)村電商的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，并為學(xué)生提供實(shí)踐基地，是一箭多雕的事情。

3.3為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

校村協(xié)同共同培養(yǎng)電子商務(wù)人才，立足于當(dāng)前農(nóng)村電商的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，可以重點(diǎn)解決當(dāng)前農(nóng)村電商在發(fā)展過(guò)程中實(shí)際存在的問(wèn)題，為教學(xué)提供生動(dòng)而豐富的案例，滿足教學(xué)要求，而且校村協(xié)作，也解決了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的問(wèn)題，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。

目前校村協(xié)同的培養(yǎng)體系下，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是主要的合作方式，國(guó)內(nèi)校村協(xié)作共同培養(yǎng)學(xué)校和方式，如下表所示：

3.4畢業(yè)生向農(nóng)村“引流”，緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，眾多行業(yè)和企業(yè)紛紛“觸電”，電子商務(wù)專業(yè)也成為熱門，每年電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生涌現(xiàn)招聘現(xiàn)場(chǎng)，但是電子商務(wù)的發(fā)展并未給電子商務(wù)的學(xué)生帶來(lái)好運(yùn)，電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生依然工作難找。農(nóng)村電商人才的專門培養(yǎng)，對(duì)他們的畢業(yè)去向進(jìn)行分流，緩解大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題。

3.5促進(jìn)應(yīng)用型本科教育專業(yè)改革

在忠縣網(wǎng)上集市研討會(huì)上，政府和企業(yè)的相關(guān)人員普遍提出農(nóng)村電商人才的缺乏，應(yīng)用型本科教育應(yīng)該立足于這個(gè)現(xiàn)實(shí)，尋求解決農(nóng)村電商人才缺乏的問(wèn)題，這也是應(yīng)用型本科教育的使命。校村協(xié)同為農(nóng)村電商人才培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)模式確定和課程設(shè)計(jì)方面促進(jìn)了應(yīng)用型本科教育的專業(yè)改革，校村協(xié)同謀求共同發(fā)展之路。endprint