梅雅璐

【中圖分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0192-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活的不斷提高，人們對(duì)精神食糧的需求也逐漸增大，對(duì)于藝術(shù)欣賞與享受的渴望正在逐步增強(qiáng)，人們更加注重對(duì)孩子藝術(shù)方面的造就和培養(yǎng)。于是，社會(huì)上各類藝術(shù)培訓(xùn)班便應(yīng)運(yùn)而生。隨之，評(píng)論兒童進(jìn)步快慢與評(píng)價(jià)兒童畫(huà)的優(yōu)劣，便成了人們口邊的話題。眼光不同，人們對(duì)兒童繪畫(huà)技能技巧的看法也不同。在看兒童畫(huà)的時(shí)候，有人總帶著偏見(jiàn)，認(rèn)為兒童畫(huà)畫(huà)得不那么像，甚至覺(jué)得畫(huà)得亂七八糟，看來(lái)還有些讓人費(fèi)解。這些人不知道寫(xiě)實(shí)只是美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法而已。這種僅停留于表象的觀點(diǎn)并不適合于兒童。兒童畫(huà)是兒童用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)他們所認(rèn)識(shí)的世界、對(duì)這個(gè)世界的真實(shí)感受以及他們想要表達(dá)的思想。兒童畫(huà)歪歪扭扭，粗粗細(xì)細(xì)、曲曲直直，既稚又拙。但是，正是這種稚拙才是兒童畫(huà)最根本、最顯著的特征。稚拙的兒童畫(huà)是兒童大膽、率真、質(zhì)樸心靈的真實(shí)寫(xiě)照。它真就真在真正地揭示兒童自己的內(nèi)心世界，它實(shí)就實(shí)在真實(shí)地展示他們自己想象的天空。它不嬌柔、不造作、不粉飾、不雕鑿，毫無(wú)弄虛作假、遮遮掩掩的影子。童真和稚拙，那是成人久違了的世界，早已陌生了，疏遠(yuǎn)了！如果成人仔細(xì)觀察，精心琢磨，便會(huì)感悟到蘸滿生氣、飽含靈感的童畫(huà)，遂將你帶入那童真的天地，使你心靈受到雨露的滋潤(rùn)、甘泉的浸漬，絲絲清幽，絲絲恬淡，靈魂如同得到?jīng)_刷和蕩滌一般清澈、透亮。

在美術(shù)教育過(guò)程的中，對(duì)孩子的繪畫(huà)技能技巧給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，是必不可少的，但不能為了迎合家長(zhǎng)望子成龍的心理，我們就只對(duì)孩子繪畫(huà)技巧方面的傳授，而忽略對(duì)他們藝術(shù)教育本質(zhì)的啟蒙、繪畫(huà)創(chuàng)意的啟發(fā)、個(gè)性特色的塑造以及藝術(shù)鑒賞的引領(lǐng)，更不能為單純追求學(xué)生作品獲獎(jiǎng)、過(guò)級(jí)及考取美院，急于拔苗助長(zhǎng)。美術(shù)教學(xué)不應(yīng)一味地只教給兒童繪畫(huà)技法，刻意使他們畫(huà)得很像，而不去啟發(fā)他們?nèi)ふ易约旱奶斓?，表達(dá)自己的意境，不去保留每個(gè)孩子各自獨(dú)立而獨(dú)特的個(gè)性面貌。只有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和創(chuàng)造能力，只有充分讓他們?cè)谧约合胂蟮奶炜罩邪肯?，在自己意愿的草原上馳騁，才能充分發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢(shì)。對(duì)他們的繪畫(huà)興致，我們只能熱情鼓勵(lì)，對(duì)他們畫(huà)作構(gòu)圖的意圖，只能加以指點(diǎn)和引導(dǎo)，而不能限制和壓抑，更不能破壞原作的真情實(shí)意。美術(shù)的教學(xué)有多種技法，單靠臨摹，出示教師范作，雖然能使學(xué)生繪畫(huà)技巧掌握得相對(duì)牢固，積累一定的素材，增長(zhǎng)一些繪畫(huà)技能。但長(zhǎng)而久之，他們的畫(huà)就缺少生氣、鮮活和光亮，孩子會(huì)依賴他人現(xiàn)成的東西，容易造成學(xué)生創(chuàng)造力的衰退。教學(xué)中，為了提高孩子的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們的構(gòu)圖思路而展示教師范畫(huà)，無(wú)可厚非，但我們的教法不能生硬呆板。對(duì)兒童畫(huà)的輔導(dǎo)，貴在啟發(fā)，旨在使兒童無(wú)拘無(wú)束地想象，而非過(guò)分講授繪畫(huà)知識(shí)技能、追求技術(shù)上的完善和刻意的加工。

文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)：“不要只在乎事情的結(jié)果，只要曾經(jīng)努力”，中小學(xué)美術(shù)教育更應(yīng)如此。要鼓勵(lì)孩子努力實(shí)踐，努力的過(guò)程就是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生努力奮斗的經(jīng)歷，是他們積累知識(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是他們?nèi)松缆飞蠈氋F的精神財(cái)富。我們不能簡(jiǎn)單地以學(xué)生最終作品來(lái)給學(xué)生的能力進(jìn)行定位。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己特定的生長(zhǎng)環(huán)境，不同先天后天的因素，個(gè)性各不相同，其潛質(zhì)也就存在差異。我們應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)熱情發(fā)展方向，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力想象力，挖掘他們的藝術(shù)潛力，保護(hù)好孩子的個(gè)性特點(diǎn)。兒童的個(gè)性得到了尊重，就會(huì)使他們產(chǎn)生自信心，感到“天生我材必有用”，以致能把自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。在美術(shù)教學(xué)中，努力營(yíng)造一種既輕松又平等、既自由又競(jìng)爭(zhēng)、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使不同個(gè)性的孩子都得到各自原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，得到各不相同的贊揚(yáng)，使他們都能得到老師贊賞的目光，贊美的語(yǔ)言。氣可鼓，不可摧，只有這樣才能使他們充滿自信。

只要給孩子一個(gè)自由發(fā)展的天地，讓他們無(wú)拘無(wú)束地想象，讓他們毫無(wú)限制地創(chuàng)造，他們會(huì)把看到的、聽(tīng)到的、想到的，自然地分解組合，產(chǎn)生的思維漣漪就一定會(huì)自主涌動(dòng)、自然流淌，生發(fā)出你意想不到的奇思妙想。孩子在繪畫(huà)中產(chǎn)生的神奇靈性靈感，是一種寶貴的生成性資源，教師應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地開(kāi)發(fā)和利用，啟發(fā)每一個(gè)孩子努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們不斷思考，激發(fā)其繪畫(huà)興趣，鼓勵(lì)他們勤于鉆研，勇于探索，大膽創(chuàng)造，把開(kāi)啟智慧之門的鑰匙交給孩子們，讓他們靠自己的努力去探索，去尋找知識(shí)寶藏，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)真實(shí)的充滿自我的兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界，讓他們用畫(huà)筆，盡情書(shū)寫(xiě)美好的今天，繪出燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]《李眉云小學(xué)大美術(shù)教育研究》、《童蓮天地》endprint