曾施紅

確立10+10+100高效課堂教學(xué)模式，即每節(jié)課必須給學(xué)生10分鐘自主學(xué)習(xí)時(shí)間、10分鐘自我展示時(shí)間、每個(gè)環(huán)節(jié)有100%的學(xué)生參與。我在這種模式中摸索與探究了幾年，剛開(kāi)始有迷茫、有困惑、有艱辛，但現(xiàn)在更多的是收獲與喜悅，現(xiàn)將在這幾年中我實(shí)施教改的所做所感與大家分享。

一、精心籌備，編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)單元一般是四節(jié)課，我會(huì)編寫(xiě)兩到三課導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案由五大塊組成，即知識(shí)鏈接、目標(biāo)導(dǎo)航、預(yù)習(xí)自評(píng)、合作探究、課外拓展。在編寫(xiě)過(guò)程中，我會(huì)查閱大量的資料，花費(fèi)大量的精力，將知識(shí)進(jìn)行整合，真正做到提高實(shí)效與提高能力并存。雖然完成這些工作大多在家中，大多在晚上，但我從未埋怨過(guò)，因?yàn)槲覉?jiān)信，付出的背后必定是收獲。

導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，通過(guò)對(duì)學(xué)生自學(xué)進(jìn)行合理引導(dǎo)，不僅提高了課堂效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，提高了學(xué)生自學(xué)的能力。

二、優(yōu)化組合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)給了我一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)。每一課前，我都會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的課件，好的、實(shí)用的便收藏到我的備課中，讓學(xué)生在課堂中享用，它能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還可增大學(xué)生的信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。再者可以活躍課堂氣氛，鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。

網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生視野，對(duì)教學(xué)起到了極大的輔助作用。

三、歸還“主動(dòng)權(quán)”，創(chuàng)設(shè)愉悅課堂模式

現(xiàn)在我的課堂模式不同于以往，不再是滿(mǎn)堂灌，不再是老師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更多的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我展示，還必須是全員參與，我不會(huì)讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

學(xué)生都是以小組為單位圍坐在一起，從學(xué)生成績(jī)、表現(xiàn)等方面進(jìn)行編組，這樣既是為了互幫互助，又是為了小組內(nèi)的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能方便交流與探討。在小組自學(xué)過(guò)程中，不管孩子們的聲音有多大，不管孩子們的坐姿有多隨意，我不會(huì)去打擾他們，更不會(huì)去批評(píng)他們，我喜歡看真實(shí)的他們，自然的流露、大膽的表達(dá)，這正是我所期望的。

自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立完成預(yù)習(xí)自評(píng)，然后和小組同學(xué)一起完成合作探究，之后便由小組長(zhǎng)收集大家在自學(xué)過(guò)程中的收獲與體會(huì)，再分組展示，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組收獲多、體會(huì)多、探究出的問(wèn)題多。他們都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，此刻也怕自己小組輸給了別人，一刻也不肯閑下來(lái)，哪怕是一點(diǎn)小小的收獲也會(huì)迅速傳遞給小組長(zhǎng)?？粗⒆觽冋J(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，交流收獲的神態(tài)、激烈討論的畫(huà)面，我很欣慰。

課堂中展示的形式有很多種：讀、談、寫(xiě)、畫(huà)、唱、演等，人數(shù)也不拘一格，根據(jù)展示的需要或?qū)W生們的喜好，可以是一人、兩人，甚至是整個(gè)小組進(jìn)行。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，熱情高漲，看到這一幕幕讓我備受感動(dòng)。

我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，他叫小新，已經(jīng)有13歲了，比同班的學(xué)生要大兩到三歲，成績(jī)較差，又是留守兒童，由其奶奶帶著，性格內(nèi)向，很少與人交往。前兩天，小新的奶奶來(lái)校找我，說(shuō)孫子這段時(shí)間有很大的變化，以前一放學(xué)回家，總是扔掉書(shū)包就看電視。問(wèn)是否有家庭作業(yè)，不是說(shuō)寫(xiě)完了，就是說(shuō)沒(méi)有，奶奶拿他沒(méi)辦法。這段時(shí)間可不同了，回到家里，第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，還主動(dòng)和奶奶談起學(xué)校的事情：“今天老師說(shuō)我的字寫(xiě)得很工整?！薄敖裉炖睢吝€教我讀書(shū)了?！薄敖裉煳覀冃〗M被評(píng)為優(yōu)勝小組了?！薄敖裉焱砩纤X(jué)前我還要把兩首古詩(shī)背下來(lái)，明天我還要在小組內(nèi)展示呢！”……看到孫子的變化，奶奶很欣喜，特來(lái)和我交流這一情況，并對(duì)我表示感謝。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐，都給予肯定和贊揚(yáng)，讓他們樹(shù)立自信心。如在教學(xué)《長(zhǎng)征》時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)誦讀比賽的環(huán)節(jié)，看誰(shuí)能讀出紅軍不畏艱險(xiǎn)的氣勢(shì)。學(xué)生們感到新奇，都躍躍欲試。在音樂(lè)中，他們的誦讀仿佛讓大家再次看到了紅軍爬雪山、過(guò)草地、巧渡大渡河、翻越五嶺山脈的情形，他們聲情并茂地誦讀就像舞臺(tái)上表演的演員！緊張的比賽中詩(shī)句逐漸為學(xué)生們所熟悉、牢記。在這表現(xiàn)自我的舞臺(tái)中，學(xué)生們不但提高了自身的朗讀水平，而且在無(wú)形中增強(qiáng)了自信心。輕松、快樂(lè)、愉悅的心理狀態(tài)與暢所欲言的氛圍激發(fā)了他們的積極性和思維，從而激起了他們的表達(dá)欲望。

怎樣讓學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，就需要教師設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的讀背，學(xué)生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇的事物，喜歡展示自我。表演是他們喜歡的節(jié)目，為了演好角色，他們必須主動(dòng)去讀課文，揣摩人物的心理，設(shè)計(jì)符合人物身份的動(dòng)作。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng)，要他們發(fā)揮創(chuàng)造能力?？v觀我們的小學(xué)語(yǔ)文教材，有很多適合學(xué)生們表演的課本劇?！蛾套邮钩愤@一課，他們通過(guò)表演課本劇，領(lǐng)悟到了晏子語(yǔ)言的巧妙機(jī)智，豐富了他們的語(yǔ)言積累，提升了他們的思維水平，使得課堂煥發(fā)出來(lái)活力。學(xué)生們積極主動(dòng)地參與課本劇的演出，在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)的能力，積淀豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們一生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

構(gòu)建小學(xué)高效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷去實(shí)踐、去總結(jié)、去反思、去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

編輯 李燁艷endprint