摘 要：學生學習數(shù)學興趣的高低往往關系到學生數(shù)學成績的高低，因此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣十分重要。本人嘗試從以下幾方面來培養(yǎng)：讓學生明確學習數(shù)學的目的；改進數(shù)學學習方法；變換數(shù)學教學形式。

關鍵詞：數(shù)學教學；學習興趣；培養(yǎng)

數(shù)學知識的學習不光要有聰明的腦袋，更重要的要有學習數(shù)學的興趣。心理學理論認為，學習興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產生和發(fā)展起來的。那么，在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣呢？

一、 明確學習目的

事實證明，在教學中幫助學生明確學習目的，是激發(fā)他們學習興趣的有效方法。

1. 在教學中向學生介紹數(shù)學在科學、生產和生活中廣泛應用的實例。通過這些實例使學生認識到數(shù)學的應用不僅在數(shù)學本身理論的發(fā)展上，而且廣泛地應用于其他自然科學之中，如物理、化學、生物、醫(yī)學、計算機、工程、通訊等，甚至在語言、經濟、管理、法律、考古等社會科學以及日常生活、生產的方方面面，也都離不開數(shù)學。通過這些介紹，使學生明確數(shù)學在社會和現(xiàn)代科學發(fā)展中的重要作用，加深對學習數(shù)學重要性的認識，從而激發(fā)起他們學習數(shù)學的興趣。實際上，我們的初中數(shù)學教材和考試中絕大多數(shù)題目都與日常生活和生產以及現(xiàn)代科學都有直接的聯(lián)系。

2. 在數(shù)學教學過程中，還應該讓學生切身體會到學習數(shù)學對于提高思維素質，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要的作用。

二、 改進教學方法

教師在教學中運用恰當?shù)慕虒W方法，是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵和重要手段。同樣一個層次的學生，不同的老師來教學，學習成績很可能相差很大，這在很大程度上就是老師的教學方法不同而導致的結果。

（一） 引出趣味

在教學中，結合教材的內容，適當?shù)亟榻B一些有關的數(shù)學史話，特別是我國古代數(shù)學的偉大成就，古今數(shù)學家的生平、趣事，如華羅庚努力鉆研，靠勤奮創(chuàng)造了奇跡等故事，以及一些著名數(shù)學難題和猜想等等，都會令學生產生濃厚的興趣，從而興趣盎然地投入學習中，而且還會激勵學生用于探索的鉆研精神，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

（二） 設置疑問

在教學中，教師可以通過提出一個問題，引起一些疑問來激發(fā)學生解決問題的興趣。例如在講授“對數(shù)計算”時，教師先向學生提出一個問題：“在一個有六十四個格子的棋盤中的第一個格子里放下一粒米，在第二個格子里放下兩粒米，在第三個格子里放下四粒米，然后在以后的每一個格子里都放進比前一個格子里多一倍的米，當六十四個格子放滿了，將會有多少米呢？”學生會紛紛猜想、估計，認為這些米不會太多。最后教師指出：這些米可以覆蓋整個地球的表面，全世界幾百年才能生產出來。這個結論大大出乎學生的意料。教師接著指出，在學習了對數(shù)計算后就可以很快計算出結果。這是大部分學生流露出迫切希望學習這一知識的心情，從而成功地激發(fā)了學生學習的興趣。

（三） 創(chuàng)設懸念

再講受某些新知識之前，教師可先提出一些與學生已有知識相聯(lián)系而學生又暫時無法解答的問題，讓學生產生懸念，急于要了解問題的結果，使學生一開始就對新問題的學習產生濃厚的興趣。例如教師在講授任意三角形的知識的時候，就可以提出如下的問題：“你能否不過河流就可以測出河流的寬度，不上山坡就能測出山坡的高度？不接近敵人陣地就能測出敵我之間的距離？”從而引起全班多數(shù)學生的懸念，對此產生極大的興趣。教師再因勢利導：“這些問題都將在本節(jié)課得到解決?！北M管這節(jié)課后面的內容都是一些枯燥的運算，但學生在學習過程中積極性高漲，興趣盎然，學習狀態(tài)良好。

（四） 創(chuàng)設愉悅的學習氛圍

近代教育學家斯賓塞指出：“教育要使人愉快，要使一切教育帶有樂趣?！笔聦嵶C明，學生在愉悅的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的不良心理因素，有利于保持高度的學習興趣和旺盛的精力。因此，教師在教學過程中要設法創(chuàng)設愉悅的環(huán)境，以充分調動起學生學習數(shù)學的積極性。在教學形式上可因課靈活設計，如運用“回答問題接力比賽”“速算比賽”“讀背法則定義”“默寫公式比賽”“學生提問，學生解答”等多種形式，使學生在寬松、和諧的氣氛中愉快地學習。這樣，即使一堂數(shù)學課結束了，學生往往仍然不會覺得疲勞，而且往往有意猶未盡的感覺。

三、 變換教學形式

除了在改進教學方法中培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以根據(jù)各類學生學習基礎的不同情況，采用不同的教學形式來發(fā)展學生的學習興趣。

（一） 開展電化教學

在教學過程中，可根據(jù)教學內容的特點，適時地通過數(shù)學幻燈投影演示、電視錄像、電子計算機軟件輔助教學等電化教學形式，使學生一目了然地看到生動的函數(shù)圖像變換、曲線的坐標變換、平面幾何的圖形變換、極限過程等等。電化教學在發(fā)展學生的學習興趣方面也能起到良好的效果，因為形象、直觀的視覺和聽覺會給學生學習數(shù)學留下鮮明而深刻的印象。

（二） 組織豐富多彩的課外活動

在課堂教學之余，可通過開展各種形式的數(shù)學課外活動，如舉辦趣味數(shù)學小講座、數(shù)學競賽專題講座、數(shù)學學習方法講座、數(shù)學學習經驗交流會、出版數(shù)學墻報等來調動各類學生的數(shù)學學習積極性，從而發(fā)展他們的學習興趣。此外，采用小組學習、個別輔導等形式，也能有效地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

作者簡介：

劉久國，四川省宜賓市，宜賓縣雙誼鎮(zhèn)花古初級中學校。