張皓

【摘要】高校行業(yè)特色專業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，特色專業(yè)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作是人才培養(yǎng)的重要組成部分。結(jié)合特色專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，探析構(gòu)建特色專業(yè)輔導(dǎo)員“三個(gè)五”育人機(jī)制，即建立人性化育人模式、全程化育人模式、科學(xué)化育人模式，培養(yǎng)行業(yè)特色專業(yè)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

【關(guān)鍵詞】特色專業(yè) 輔導(dǎo)員 育人機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G642.46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0194-02

特色專業(yè)建設(shè)已成為高校贏得市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略手段，特色專業(yè)建設(shè)是否成功，一個(gè)最基本的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是檢驗(yàn)其特色與外部環(huán)境的適用性。[1]南京信息工程大學(xué)享有“中國(guó)氣象人才搖籃”之美譽(yù)，大氣科學(xué)專業(yè)于2006、2015年被評(píng)為江蘇省品牌專業(yè)，2007年入選教育部高等學(xué)校第二批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2012年入選教育部“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”專業(yè)，并獲評(píng)為江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)，2013年入選局校（中國(guó)氣象局與南京信息工程大學(xué)）共建品牌專業(yè)，2012年在教育部第三輪學(xué)科評(píng)估中綜合排名名列全國(guó)第一。特色專業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，而特色專業(yè)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作是人才培養(yǎng)重要組成部分。筆者擬結(jié)合該特色專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)特色專業(yè)輔導(dǎo)員育人機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行探討。

一、高校特色專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

1.面向全國(guó)招生，生源組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

大氣科學(xué)專業(yè)是面向全國(guó)招生，在生源地區(qū)比例上會(huì)根據(jù)大氣科學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況做出相應(yīng)調(diào)整，近幾年減少了江蘇省內(nèi)生源的招生數(shù)量，加大對(duì)中西部地區(qū)培養(yǎng)氣象人才力度，如內(nèi)蒙、廣西、云南、青海、西藏、新疆等省份的招生數(shù)量較快增加；少數(shù)民族學(xué)生較多，占總?cè)藬?shù)的0.8%，覆蓋38個(gè)民族；學(xué)院困難生人數(shù)較多，占總?cè)藬?shù)的22.85%；學(xué)院男女生比例分配不均，女生人數(shù)占比較大，近三年女生740人，占61.72%。該專業(yè)學(xué)生組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，無(wú)形中給日常的教育和管理增加了難度。不同省份的教育基礎(chǔ)不一樣，家庭環(huán)境不一樣，民族不一樣，輔導(dǎo)員在日常開展工作時(shí)如何做到統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)顯得尤為重要。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)隨行業(yè)需求不斷調(diào)整。

行業(yè)特色專業(yè)的人才培養(yǎng)必須符合行業(yè)需求。如大氣科學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的去向主要為氣象局、空管局、民航系統(tǒng)、大型企事業(yè)單位等，專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，受國(guó)家氣象部門、空管部門等單位人才需求政策影響較大。2015年，教育部和中國(guó)氣象局聯(lián)合發(fā)文《教育部中國(guó)氣象局關(guān)于加強(qiáng)氣象人才》中指出：“氣象事業(yè)是科技型、基礎(chǔ)性社會(huì)公益事業(yè)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)氣象服務(wù)需求不斷增加，急需培養(yǎng)和造就大量適應(yīng)現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)需求的高素質(zhì)人才……”大氣科學(xué)專業(yè)每年培養(yǎng)的本科畢業(yè)生近400人，除升學(xué)出國(guó)的學(xué)生外，45%的學(xué)生選擇在氣象部門或非氣象部門的氣象崗位上就業(yè)。為滿足西部地區(qū)人才緊缺的情況，大氣科學(xué)專業(yè)近幾年均招收與國(guó)家氣象局聯(lián)合培養(yǎng)的定向?qū)W生，繼續(xù)為西部氣象部門和艱苦氣象臺(tái)站培養(yǎng)人才。因此，在對(duì)行業(yè)特色專業(yè)學(xué)生的教育管理中，要針對(duì)學(xué)生未來(lái)所選擇的不同方向進(jìn)行主題設(shè)計(jì)和分層引導(dǎo)。

3.特色專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校和專業(yè)的了解程度與學(xué)習(xí)的效果成正比。

特色專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果受高考志愿填報(bào)、親友影響等因素影響較大。在高考填報(bào)志愿時(shí)，受親友影響因素低的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的自覺性和較高的自信程度，而有親友在相關(guān)行業(yè)工作的學(xué)生，在高考填報(bào)志愿時(shí)如若受親友影響填報(bào)，在學(xué)習(xí)中自覺性和自信度較低。對(duì)行業(yè)特色專業(yè)背景熟悉或感興趣的學(xué)生，入學(xué)后學(xué)習(xí)的積極性較高，而對(duì)專業(yè)背景不了解、不感興趣的學(xué)生，入學(xué)后學(xué)習(xí)的積極性不高。

二、輔導(dǎo)員“三個(gè)五”育人機(jī)制的構(gòu)建

1.“五心呵護(hù)”——建立人性化育人模式。

由于行業(yè)特色專業(yè)學(xué)生的生源組成復(fù)雜，更需要輔導(dǎo)員運(yùn)用愛的藝術(shù)開展工作。輔導(dǎo)員要懂得愛，每個(gè)人都希望自己被愛包圍著，對(duì)于學(xué)生而言，輔導(dǎo)員既是老師，又是朋友，甚至像自己的親人一樣，這種益師益友的關(guān)系，讓他們感受到濃濃的關(guān)愛之情，被愛和被尊重的同時(shí)又能學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)愛，在實(shí)際工作中，溝通是需要時(shí)間的，輔導(dǎo)員要拿出足夠的耐心，時(shí)刻關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高愛的能力，讓學(xué)生感受到真誠(chéng)和關(guān)愛。輔導(dǎo)員要敢于愛，愛不代表一味地順從學(xué)生，輔導(dǎo)員更應(yīng)該成為學(xué)生人生的導(dǎo)師，用自己豐富的閱歷、廣博的知識(shí)、獨(dú)特的人格魅力去教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，用“愛心、熱心、細(xì)心、貼心、耐心”呵護(hù)著學(xué)生。針對(duì)來(lái)自教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱地區(qū)的學(xué)生，可以實(shí)行“伙伴計(jì)劃”，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)多幫助他們，從而讓他們樹立起學(xué)習(xí)的自信；針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，可以在他們民族的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)送上節(jié)日的祝福，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生競(jìng)選學(xué)生干部，參與班級(jí)的建設(shè)；針對(duì)男女比例不平衡的問(wèn)題，每年開展女生節(jié)特別活動(dòng)等。

2.“五化管理”——建立全程化育人模式。

特色專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要圍繞行業(yè)需求，輔導(dǎo)員在日常工作中工作方法要與時(shí)俱進(jìn)，可以按照“全程化、人性化、全員化、專業(yè)化、信息化”的創(chuàng)新要求去做，特別是就業(yè)工作，努力拓寬特色專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。“全程化”就是依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)歷程，建立具有核心項(xiàng)目、全程輔導(dǎo)、全面參與，分年級(jí)教育為支撐的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯，從班級(jí)目標(biāo)管理、年級(jí)主題活動(dòng)等，使就業(yè)指導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣層層落實(shí)； “人性化”就是在工作中我們始終以讓“學(xué)生滿意”為宗旨，樹立服務(wù)意識(shí)，積極解決畢業(yè)生就業(yè)中遇到的問(wèn)題，如把就業(yè)工作延伸到學(xué)生生活園區(qū)，使就業(yè)工作更加細(xì)致化，通過(guò)“宿講會(huì)”這一平臺(tái)，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部深入學(xué)生宿舍，為畢業(yè)班學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)、講解就業(yè)政策、指導(dǎo)簡(jiǎn)歷制作等；“全員化”就是在就業(yè)工作上，上至領(lǐng)導(dǎo)，下到普通教師，大家都積極參與，出主意，想辦法，廣開就業(yè)渠道，形成了人人關(guān)心就業(yè)，人人參與就業(yè)的格局；“專業(yè)化”對(duì)每位畢業(yè)生的情況做好信息登記，并且對(duì)他們的去向有準(zhǔn)確的了解，對(duì)于找工作不主動(dòng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員能按時(shí)找到他們進(jìn)行談心，及時(shí)為他們提供就業(yè)崗位的推薦。對(duì)于每位學(xué)生的推薦都有登記，避免重復(fù)推薦造成崗位流失；“信息化”指為保證畢業(yè)生在第一時(shí)間掌握準(zhǔn)確考研和就業(yè)信息，使學(xué)生不錯(cuò)過(guò)任何考研資訊和就業(yè)機(jī)會(huì)，為確保所有學(xué)生信息暢通，注重發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的骨干作用，讓他們擔(dān)任班級(jí)信息員，把就業(yè)信息深入輻射到校園的每一個(gè)角落。endprint

3.“五維一體”——建立科學(xué)化育人模式。

氣象是關(guān)乎民生的事業(yè)，氣象人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接關(guān)系未來(lái)我國(guó)氣象事業(yè)的發(fā)展，作為行業(yè)特色專業(yè)的輔導(dǎo)員，要結(jié)合行業(yè)特色專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，可以從“制度完善、活動(dòng)推動(dòng)、競(jìng)賽支撐、項(xiàng)目培養(yǎng)、證書提升”五個(gè)維度發(fā)力，為學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)添磚加瓦。結(jié)合氣象行業(yè)人才需求的特點(diǎn)完善制度，包括日常行為規(guī)范、誠(chéng)信檔案、素質(zhì)提升等；搭建素質(zhì)提升平臺(tái)，依托主題教育活動(dòng)提升學(xué)生思想政治教育成效，主要圍繞誠(chéng)信、心理健康、感恩、集體榮譽(yù)感、就業(yè)提升等與大學(xué)生活密切相關(guān)的主題開展主題教育活動(dòng)，通過(guò)這些主題教育專題全方位的培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)與能力；以競(jìng)賽支撐為動(dòng)力，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和務(wù)實(shí)品質(zhì)；以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐計(jì)劃為核心，以“大學(xué)生科技節(jié)”為載體的學(xué)院文化建設(shè)，提高學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水平，濃厚學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)考證增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)渠道。

三、“三個(gè)五”育人模式構(gòu)建對(duì)特色專業(yè)輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

1.講政治，有信念，恪盡職守，做學(xué)生的指路明燈。

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作者，輔導(dǎo)員要一直保持思想素質(zhì)過(guò)硬，注重政治學(xué)習(xí)，能夠忠實(shí)履行崗位職責(zé)，工作積極肯干，大局觀念強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神。通過(guò)各種途徑，采取靈活多樣的形式學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線方針政策，增強(qiáng)自身的黨性。在做好本職工作的同時(shí)，要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，要用研究的態(tài)度指導(dǎo)工作，積極拓寬知識(shí)面，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。

2.抓細(xì)節(jié)，重實(shí)效，統(tǒng)籌規(guī)劃，深化專業(yè)素質(zhì)拓展工作。

在日常工作中，輔導(dǎo)員要注重工作創(chuàng)新，遵循制度化、規(guī)范化、程序化、精細(xì)化管理，創(chuàng)立思想政治教育工作品牌項(xiàng)目。在實(shí)踐中，針對(duì)大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)立自立銘志主題教育活動(dòng)、班訓(xùn)揭幕儀式、“大氣有聲”語(yǔ)言競(jìng)技比賽、大氣之聲合唱團(tuán)四大品牌項(xiàng)目。“大氣院學(xué)生管理出新舉”新聞稿曾被“江蘇教育網(wǎng)”轉(zhuǎn)載。大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，學(xué)院連續(xù)多年畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)率達(dá)98.5%以上，就業(yè)率連續(xù)多年達(dá)100%，考研率連續(xù)增長(zhǎng)，2017年升學(xué)出國(guó)率達(dá)58%，學(xué)生在國(guó)際、全國(guó)、江蘇省學(xué)科競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。

3.求創(chuàng)新，保活力，擴(kuò)大覆蓋，與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)團(tuán)工作。

輔導(dǎo)員要重視加強(qiáng)團(tuán)員青年的思想政治教育工作，開展特色鮮明的基層團(tuán)組織活動(dòng)，結(jié)合行業(yè)特色學(xué)生特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教育載體，以團(tuán)建促黨建，引導(dǎo)廣大青年把個(gè)人理想和個(gè)人發(fā)展融入到全民族的共同理想和國(guó)家的發(fā)展中去。每年針對(duì)大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)生開展品牌活動(dòng)“團(tuán)go大舞臺(tái)”、氣象文化教學(xué)月、伙伴計(jì)劃、大學(xué)生青春成長(zhǎng)故事會(huì)、科技文化節(jié)等。近年來(lái)，院團(tuán)委獲團(tuán)中央頒布的全國(guó)高校共青團(tuán)“四進(jìn)四信”優(yōu)秀基層項(xiàng)目獎(jiǎng)、一個(gè)團(tuán)支部獲評(píng)全國(guó)高?！白罹呋盍F(tuán)支部”。

4.嚴(yán)機(jī)制，拓載體，探索創(chuàng)新，推動(dòng)“三大工程”建設(shè)。

輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建方面，應(yīng)大力加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)施“規(guī)范工程”，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用；加強(qiáng)組織建設(shè)，深化“堡壘工程”，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用；加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，推行“先鋒工程”，充分發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用，可以在學(xué)生中評(píng)選黨員“五星標(biāo)兵”，在學(xué)生黨中樹立典型。輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生各支部積極開展豐富多彩的黨日活動(dòng)，創(chuàng)新黨建工作思路，近年來(lái)，共有3個(gè)項(xiàng)目獲江蘇省教育工委“最佳黨日獎(jiǎng)”，1個(gè)項(xiàng)目獲江蘇省教育工委黨建創(chuàng)新二等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡穎蔚，邵進(jìn)，王志林.研究型大學(xué)本科特色專業(yè)的遴選和建設(shè)思路[J].江蘇高教，2008（4）：73-75.endprint