萬(wàn)喆

前不久，成都市教育局發(fā)出通知，全面“封殺”課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“學(xué)而思”在當(dāng)?shù)氐?處教學(xué)點(diǎn)，要求其停止招生和教學(xué)，進(jìn)行整改。這則消息在教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)炸開(kāi)了鍋。

“學(xué)而思”是一家專(zhuān)門(mén)面向中小學(xué)生的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，目前在全國(guó)各大城市都有分支，生意火爆。其背后則是一家市值超過(guò)百億美元的上市企業(yè)——好未來(lái)教育集團(tuán)。該集團(tuán)2017財(cái)年（2016年3月1日-2017年2月28日）的凈收入為10.4億美元，年增長(zhǎng)率高達(dá)68.3%。作為這樣一家教育巨頭企業(yè)的分支機(jī)構(gòu)，成都“學(xué)而思”為何會(huì)被叫停呢？

成都管理部門(mén)給出的理由是，該機(jī)構(gòu)“違規(guī)辦學(xué)”“擅自招生”“舉辦未經(jīng)政府部門(mén)認(rèn)可的各類(lèi)競(jìng)賽、考級(jí)或活動(dòng)”，所涉問(wèn)題應(yīng)該是存在的，相信家長(zhǎng)們之前也不會(huì)一無(wú)所知。值得思考的是，“學(xué)而思”為何能讓孩子們（準(zhǔn)確地說(shuō)是家長(zhǎng)們）趨之若鶩？其中不少孩子還在幼兒園階段，有必要去上培訓(xùn)班嗎？

對(duì)于很多望子成龍的中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子最好從出生就會(huì)識(shí)字、算術(shù)、英文，如果再學(xué)點(diǎn)琴棋書(shū)畫(huà)、網(wǎng)球、冰球、高爾夫就更好了。對(duì)于大多數(shù)公立教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，這些需求顯然無(wú)法在短期內(nèi)得到滿(mǎn)足。于是，家長(zhǎng)們紛紛把目光投向了民營(yíng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不惜花費(fèi)重金，用各種課外輔導(dǎo)班填充孩子的童年，為的就是不要“輸在起跑線(xiàn)上”。

對(duì)于無(wú)利不起早的民營(yíng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在或許是最容易賺錢(qián)的時(shí)代。數(shù)據(jù)顯示，2009年-2015年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)年增長(zhǎng)率為15%，課外輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模從2009年的1319億元增長(zhǎng)到2014年的2112億元。特別是在二線(xiàn)以下城市，中小學(xué)課外輔導(dǎo)的市場(chǎng)需求巨大。

歸根到底，還是教育資源的嚴(yán)重不均衡、不平等。大城市與小城市之間、重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校之間的差距不僅是經(jīng)費(fèi)，更是師資力量。教學(xué)質(zhì)量的均衡本應(yīng)通過(guò)教育資源再分配實(shí)現(xiàn)，但現(xiàn)在大部分優(yōu)質(zhì)資源都被一線(xiàn)城市、重點(diǎn)學(xué)校所壟斷，這迫使家長(zhǎng)和孩子過(guò)早地“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”。正因如此，“學(xué)而思”這樣的機(jī)構(gòu)才成了當(dāng)今中國(guó)基礎(chǔ)教育中的一環(huán)。

人的智力是有差異的，課外學(xué)習(xí)或課外競(jìng)賽不應(yīng)一概禁止，但對(duì)于大多數(shù)智商在普通范圍內(nèi)的孩子來(lái)說(shuō)，義務(wù)教育才是主要的受教育渠道。然而，不能因?yàn)槭恰傲x務(wù)”，就讓公立學(xué)校的教育變得過(guò)于簡(jiǎn)單。如果將義務(wù)教育等同于不做作業(yè)、不考試、不競(jìng)爭(zhēng)，也是錯(cuò)誤的。這會(huì)迫使學(xué)生付出大量財(cái)力、精力去校外彌補(bǔ)不足，把公共責(zé)任變成私人負(fù)擔(dān)。而當(dāng)私人無(wú)法負(fù)擔(dān)時(shí)，就會(huì)進(jìn)一步喪失競(jìng)爭(zhēng)力，這也是“寒門(mén)難出貴子”的原因之一。

“學(xué)而思”等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，是市場(chǎng)自發(fā)的行為。供需關(guān)系嚴(yán)重失衡，課外培訓(xùn)才會(huì)如此瘋狂。管理部門(mén)應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的是優(yōu)質(zhì)教育資源的缺口為何如此之大，并從根本上加以解決。否則，就算把所有“學(xué)而思”的分支機(jī)構(gòu)都關(guān)了，問(wèn)題也依然存在。endprint