葉寒

摘要：對于初中物理教學(xué)而言，實驗教學(xué)部分是非常重要的，但是從我國目前的初中物理教學(xué)來說，很多物理教師并不總是物理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)過程中還是有一些問題存在的，因此需要教育工作者及時的解決初中物理實驗教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改革考核評價方法，進而全面推動初中物理實驗教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物；實驗教學(xué)；問題；對策；方法

1.初中物理實驗教學(xué)的意義

物理這門學(xué)科主要是以實驗為基礎(chǔ)的，實驗在整個物理教學(xué)中所占的比重也是非常大的，初中物理課程的基本理念為：改變傳統(tǒng)意義上注重知識傳授的方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生可以在科學(xué)的探究中學(xué)習(xí)到物理知識，另外還要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，不斷豐富物理實驗課題教學(xué)，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2.初中物理教學(xué)過程中存在的問題

在初中物理教學(xué)中，實驗占了物理教學(xué)的大部分內(nèi)容，物理實驗教學(xué)的目的是為了開發(fā)學(xué)生的動手動腦能力，而近幾年我國教育教學(xué)領(lǐng)域也將物理實驗?zāi)芰虒W(xué)列為了新課程改革的重點內(nèi)容。但是通過對我國初中階段教育教學(xué)中物理教學(xué)的實際教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，由于初中階段升學(xué)考試壓力的影響，很多的教師會在主觀上不重視物理實驗教學(xué)。在教學(xué)過程中存在以下問題：

2.1教學(xué)時間問題

對于初中物理實驗教學(xué)而言，物理實驗探究環(huán)節(jié)教學(xué)需要充足的時間來保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，但是初中課程中，每節(jié)課的時間都是45分鐘，而且物理這門課程又是在初中剛剛開始接觸的，所以每周所排的課時也不是很多，一般只有3節(jié)左右。而且物理教材中的內(nèi)容也沒有語文、數(shù)學(xué)等課程的內(nèi)容多，但是在實際的物理教學(xué)中需要完成的物理教學(xué)內(nèi)容又非常多，這時還要給物理實驗教學(xué)留有充足的教學(xué)時間顯然是不現(xiàn)實的。

2.2儀器設(shè)備問題

初中物理教材在經(jīng)過改革之后，新的教材需要有與之相配套的實驗設(shè)備，而很多學(xué)校的物理實驗設(shè)備都還是傳統(tǒng)教材中留下的實驗設(shè)備。再加上學(xué)校經(jīng)費等多方面的因素影響使得物理實驗活動難以得到全面的開展。還有的一些實驗活動學(xué)生是沒有機會參與的，基本上都是有教師一人在教室中進行演示。

2.3探究習(xí)慣問題

教師布置實驗探究任務(wù)希望學(xué)生能自覺主動地進行實驗探究活動，結(jié)果學(xué)生卻不知道從哪里入手，也不知道實驗的目的是什么，如何去觀察實驗現(xiàn)象，如何記錄實驗數(shù)據(jù)等。他們認為實驗課好看、熱鬧、沒有課堂作業(yè)。有時一節(jié)課下來有的學(xué)生沒有動過手。

2.4考試制度問題

我國的考試形式相對比較單一，對于初中階段的教學(xué)來說一般就是期中和期末考試，教師也會把這兩次考試的成績作為衡量學(xué)生這一學(xué)年段的學(xué)習(xí)結(jié)果。但是這樣的一種考試形式并不能夠加學(xué)生的探究能力真正的展現(xiàn)出來，雖然說近幾年很多地方都在更改試卷考試形式，但是整體來看變化不大。學(xué)生仍舊沒有實際操作到物理實驗。

3.改進初中物理實驗教學(xué)的相關(guān)對策

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這一點對于初中學(xué)生來說是非常重要的，由于物理實驗是以調(diào)動學(xué)生的感官為前提的一個綜合性的學(xué)習(xí)過程。所以在進行物理實驗之前，一定要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理實驗對于學(xué)習(xí)者來說本身就已經(jīng)具有了一定的趣味性，再加上物理實驗本身的啟發(fā)，就可以讓學(xué)生在實際的操作過程中去認真觀察，反思物理實驗中出現(xiàn)的知識點。為了有效防止學(xué)生在實驗中懶于思考，還需要物理教師不斷增強實驗過程中的啟發(fā)能力。讓學(xué)生能夠去認真思考問題并解決問題。

3.2轉(zhuǎn)變現(xiàn)行教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，物理課堂巖石實驗基本上都是以教師為主的，學(xué)生只是作為旁觀者參與學(xué)習(xí)，這樣的一種教學(xué)方式并不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；诖丝梢詫⑽锢硌菔緦嶒炥D(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍詫嶒?，這樣就可以將學(xué)生的主體作用充分的發(fā)揮出來，進而利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。除此之外將物理演示實驗改為探索試驗不僅可以讓學(xué)生的注意力停留在他們感興趣的事物上，而且還能夠逐步深入其中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3改革考核評價方法

在我國的教育教學(xué)體系中，教師方面的考核和評估環(huán)節(jié)相對要弱很多，而且教師在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，過于注重學(xué)生的考試成績，將學(xué)生的考試成績作為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而為了調(diào)動教師參與物理課程改革的積極性。讓初中物理實驗教學(xué)能夠上升到一個全新的高度上。需要建立與新課理念相一致的教學(xué)模式和教學(xué)方法，將課程改革的過程以及最終的成果都納入到考核體系當(dāng)中。并在此基礎(chǔ)上制定有效的獎勵措施，打破學(xué)科與學(xué)科之間的壁壘。并在晉級評優(yōu)的時候盡量向?qū)嶒灲處煼较騼A斜。

4.結(jié)語

初中物理實驗教學(xué)在我國的教育教學(xué)尤其是初中教育教學(xué)中所占的比重是非常大的，在新課程改革的大背景下，初中物理實驗教學(xué)也發(fā)生了一定的變化，此次主要針對初中物理實驗教學(xué)中存在的問題進行了系統(tǒng)的分析，并提出只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠保證課程改革的順利實施，這對于提高初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量來說也是非常有幫助的。

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