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淺談職高語文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

2017-09-22 15:57王士進(jìn)
教師·中 2017年8期
關(guān)鍵詞:職高興趣語文教學(xué)

王士進(jìn)

摘 要:“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們才會(huì)主動(dòng)去探索、去求知;才會(huì)不畏學(xué)習(xí)中的困難、挫折;才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。文章就如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞:職高;語文教學(xué);興趣;培養(yǎng)

一、了解、理解并尊重學(xué)生,體現(xiàn)語文教育的人文性

語文課程的人文性要求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和生命力。中職學(xué)生基礎(chǔ)比較差,能力有所欠缺,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,意志不夠堅(jiān)定……這是現(xiàn)實(shí),但這樣的現(xiàn)實(shí)更要求我們?nèi)ジ陆逃^念,認(rèn)真研究教材,創(chuàng)新教育教學(xué)方法,合理使用教學(xué)工具。只有了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,才能引導(dǎo)學(xué)生更好地投入語文教學(xué)中來,激發(fā)他們汲取文本中的知識(shí)財(cái)富和精神財(cái)富的興趣。教學(xué)是師生雙向的創(chuàng)造性的活動(dòng),對(duì)學(xué)生的尊重有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和生命力,從而更好地完成教書育人的任務(wù)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師生關(guān)系的定位是:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!边@就要求我們改變以前的教學(xué)模式,從主導(dǎo)者的角度出發(fā)去引導(dǎo)學(xué)生、安排教學(xué)。教師可以實(shí)施分層教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都有獲得感:基礎(chǔ)差的,可以從基礎(chǔ)筑起;習(xí)慣不好的,可以從培養(yǎng)習(xí)慣著手;態(tài)度不端正的,可以從端正思想方面入手。正因?yàn)閷W(xué)生存在這樣或那樣的不足,才需要教師去發(fā)現(xiàn)、糾正、促進(jìn)、提高。

二、師生互動(dòng),創(chuàng)建生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)

職高的課堂教學(xué)常常是教師在上面講,學(xué)生在下面有睡覺的、玩手機(jī)的、看小說的,課堂氣氛沉悶至極。有一次在講授《內(nèi)蒙訪古》時(shí),我提前讓學(xué)生收集與課文有關(guān)的歷史材料,如內(nèi)蒙古自治區(qū),長(zhǎng)城、趙武靈王、昭君等,讓學(xué)生在課堂陳述相關(guān)歷史地理背景。結(jié)果教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣很高,收集的材料也比較全面,學(xué)生對(duì)課文非常熟悉,回答問題也非常積極,課堂教學(xué)的完成出人意料的好。這個(gè)意外讓我思考許久,后來我才明白,只要把準(zhǔn)學(xué)生的脈,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,職高學(xué)生一樣熱愛學(xué)習(xí)。只是我們以前的教學(xué)模式太陳舊,無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想明白這一點(diǎn)后,我開始努力嘗試師生互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)模式:課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,增強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)。通過互動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生改變了以往的懶散習(xí)慣,學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有了很大的提高,教學(xué)效果明顯。我多次嘗試讓學(xué)生先收集與課文相關(guān)的資料,甚至把下節(jié)課要提的問題提前告訴學(xué)生,讓他們先做好準(zhǔn)備。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo),學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有了很大的提高。

三、開展課外活動(dòng),開辟語文第二課堂

語文教學(xué)不可能也不應(yīng)該局限在課堂上,課外活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分。語文是開放性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科,每天都要運(yùn)用到,所以語文教學(xué)就不能拘泥于課堂教學(xué)。教師應(yīng)該采取多種形式將語文知識(shí)融入生活實(shí)際中去,如可以加強(qiáng)課外閱讀,推薦一些適合學(xué)生并且學(xué)生喜歡閱讀的作品,培養(yǎng)他們閱讀能力;開展多種形式的寫作活動(dòng),像周記、隨筆、黑板報(bào)等,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力;舉辦辯論會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)等,加強(qiáng)學(xué)生的聽、說能力訓(xùn)練;利用職高的校企合作優(yōu)勢(shì),組織學(xué)生外出參觀,了解生活實(shí)際,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性。比如,針對(duì)中學(xué)生愛網(wǎng)絡(luò)游戲、追求時(shí)尚、喜歡運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),我們不能一律簡(jiǎn)單地予以斥責(zé),而應(yīng)該好好了解為什么這些東西能這么吸引學(xué)生。我們要汲取這些活動(dòng)有益的東西,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),如對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲,可以引導(dǎo)學(xué)生不要滿足于玩,更要了解游戲創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、宣傳;對(duì)于追求時(shí)尚,要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真、善、美,提高學(xué)生的審美能力;運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的刻苦訓(xùn)練,為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神。從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛好,以拓寬其知識(shí)面,增長(zhǎng)其聰明才智,達(dá)到更好的教學(xué)效果。

只要我們教師認(rèn)真研究教育教學(xué)的理論,提高自身的業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法和手段,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,職高語文教學(xué)也將大有可為。

參考文獻(xiàn):

[1]張 靜.小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化[J].學(xué)園,2015(15).

[2]林明華.構(gòu)建師生互動(dòng)式職業(yè)道德課教學(xué)模式[J].科技信息,2010(33).

(作者單位:安徽省樅陽縣安慶浮山科技工程學(xué)校)endprint

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