馬劍

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國旅游業(yè)也獲得了巨大的提高，目前，旅游管理專業(yè)越來越受到人們的重視。旅游管理專業(yè)能夠為旅游業(yè)提供大量的人才，從而促進(jìn)旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展?；诖?，本文闡明了當(dāng)前我國旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀以及其中的問題，并提出了構(gòu)建旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的措施，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；現(xiàn)狀；問題；措施

旅游管理是一門新興的、具有較強(qiáng)實用性和實踐性的專業(yè)，在旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，對人才理論知識的掌握情況和實踐能力都具有較高的要求。但是，目前我國旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中仍存在較多的問題，嚴(yán)重限制了旅游管理專業(yè)人才的未來發(fā)展。如何解決這一問題，構(gòu)建更好的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為相關(guān)人員亟待解決的問題。

一、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

我國高校對旅游管理專業(yè)的建設(shè)起步時間相對較晚，到20世紀(jì)70年代，我國才首次在高校中確立旅游管理專業(yè)。近年來，我國各地院校在不斷地對旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，也取得了一定的成績，進(jìn)一步增加了我國社會上的旅游管理人才，促進(jìn)了我國旅游業(yè)的發(fā)展。但是，目前我國旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中仍存在著一些問題，嚴(yán)重限制了教育功用的發(fā)揮，對旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展也產(chǎn)生了一定的不良影響，結(jié)合現(xiàn)代化旅游管理人才需求對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新勢在必行。

二、旅游管理人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）人才培養(yǎng)定位存在偏差。我國旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位與社會人才需求不吻合的情況較為嚴(yán)重。很多學(xué)校對于旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位都存在較大的偏差，從而造成了教育教學(xué)結(jié)構(gòu)的不合理，使得學(xué)校所培養(yǎng)的專業(yè)人才在理論知識和實踐技能方面都不符合現(xiàn)代社會的需求。即使部分學(xué)校針對市場人才需求情況將旅游管理專業(yè)課程進(jìn)行了更為具體的劃分，從酒店管理、會展管理等多角度對學(xué)生實施教育和培養(yǎng)，但是教學(xué)活動卻仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生無法很好地掌握理論知識和實踐技能，依然不利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)性。近年來，隨著我國旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校也越來越重視旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，有選擇性地增設(shè)了會展管理、旅游人力資源管理、旅游電子商務(wù)等全新的專業(yè)形式。但是，由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，新興的專業(yè)教育過程中，還存在著很多問題，不能很好地對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，也不能有效地提升學(xué)生的實踐技能，使得學(xué)生在接受教育后專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)都無法滿足社會的需求，對學(xué)生的順利就業(yè)造成了極大的阻礙。

（三）課程體系的構(gòu)建不完善。首先，就課程設(shè)置而言，眾多的旅游管理專業(yè)在整體性、前瞻性以及科學(xué)性等方面有所缺乏，各院校的旅游課程千篇一律，且存在相互重復(fù)的課程內(nèi)容，給教學(xué)活動造成嚴(yán)重的影響；其次，部分學(xué)校在缺乏對市場需求考慮與本校實際情況考慮的基礎(chǔ)上，全盤照搬別的學(xué)校的發(fā)展模式，無法體現(xiàn)出學(xué)生的主體位置；最后，在專業(yè)課程設(shè)置上重視理論學(xué)習(xí)、忽視培養(yǎng)實踐能力的問題非常嚴(yán)重，學(xué)生由于得不到實踐實習(xí)課程的充分鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力一直得不到提升，無法滿足社會的要求。

三、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)措施

（一）制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的首要措施。學(xué)校要充分做好市場調(diào)查，根據(jù)市場實際發(fā)展的需求，制定合理的旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案，提高旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性，從而更好地為社會培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的人才。同時，旅游院校應(yīng)全面考察當(dāng)?shù)貙嶋H狀況，加強(qiáng)與地方政府與旅游企業(yè)的密切合作，實現(xiàn)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的優(yōu)化配置，加快獨具特色的旅游產(chǎn)品開發(fā)，在促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的快速發(fā)展同時，不斷提高旅游教育的美譽(yù)度與知名度。

（二）重視開展實踐教學(xué)活動。對于旅游管理專業(yè)來說，理論知識與實踐技能缺一不可，學(xué)校在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，還要注重實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該通過各種途徑，充分利用社會資源，給予學(xué)生更多參與社會實踐的機(jī)會。首先，應(yīng)加強(qiáng)與旅游企業(yè)合作，加快構(gòu)建實習(xí)基地，促使學(xué)生在旅游企業(yè)實踐中靈活應(yīng)用課堂所學(xué)理論知識，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析、解決問題能力的提升；其次，應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用高校社會服務(wù)功能，參與至各類關(guān)于旅游企業(yè)調(diào)研活動，并且在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)問題，相應(yīng)的采取有效解決對策。

（三）對旅游管理專業(yè)課程體系進(jìn)行整合創(chuàng)新。學(xué)校要對旅游管理專業(yè)課程體系進(jìn)行整合和創(chuàng)新，不僅要注重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生實踐技能的提升，要開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與社會人才需求的契合度，為學(xué)生的未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。在具體教育實踐中，高校對旅游管理專業(yè)課程體系的整合和創(chuàng)新可以從對隱性課程的構(gòu)建入手，加強(qiáng)對學(xué)校制度課程、文化心理課程等的構(gòu)建，保證能夠結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求和未來職業(yè)發(fā)展需要對學(xué)生實施有針對性的教育，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

旅游管理專業(yè)人才是推動我國旅游業(yè)飛速發(fā)展的中堅力量，也是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。因此，相關(guān)人員必須要充分重視旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，通過制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、重視開展實踐教學(xué)活動以及對旅游管理專業(yè)課程體系進(jìn)行整合創(chuàng)新，構(gòu)建旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而為旅游行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的專業(yè)人才。

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