徐金貴
注重身體健康的人,都很注意生活方式,比如適度運(yùn)動(dòng)、合理飲食、不抽煙、少喝酒等。因?yàn)樗麄兌贾酪粋€(gè)常識(shí),堅(jiān)持什么樣的生活方式就會(huì)有什么樣的身體。人人都在追求健康的身體,那么作為一名教師,應(yīng)該怎樣追求健康的專業(yè)生命呢?我首先想到了名師,他們頭頂著若干光環(huán)、擁有著萬(wàn)千粉絲,漸漸成為一線老師們的偶像。為了成為名師,大家沿著公開課、比賽課、基本功比賽、發(fā)表教育教學(xué)論文、專業(yè)職稱晉升、獲取榮譽(yù)稱號(hào)……一路搏殺而來(lái)。這是不是就是我們應(yīng)該追求的呢?
我曾聽到這樣一個(gè)故事:於老師是一位語(yǔ)文教師,很喜歡薩頂頂?shù)囊魳贰R惶?,風(fēng)和日麗,於老師將客廳收拾干凈,在地板上撒上玫瑰花瓣,應(yīng)邀而來(lái)的四五好友均席地而坐。於老師開始播放薩頂頂?shù)囊魳?,大家一邊欣賞著,陶醉著,一邊討論著,分享著……這個(gè)故事令我震撼,我眼前浮現(xiàn)出“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”的情景。是啊,教師首先是文化人。他們浸潤(rùn)于琴棋書畫、詩(shī)詞歌賦,以涵養(yǎng)自身的生命,故而“腹有詩(shī)書氣自華”;他們淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn),不為五斗米折腰,練就卓爾不群的文人風(fēng)骨;他們努力修身齊家治國(guó)平天下,窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下,從而鑄就了中國(guó)教師“學(xué)高為師、身正為范”“學(xué)為人師、行為世范”的誓言,塑造了具有“獨(dú)立之精神、自由之思想”的知識(shí)分子形象。
當(dāng)然,教師不是普通的文化人,也有自己的專業(yè)——教育教學(xué)。如我校一位教低年級(jí)的教師,學(xué)生上課時(shí)總是不注意傾聽,他仔細(xì)一琢磨,編了一則故事:上帝造人的時(shí)候,原本給了人兩張嘴、一只耳朵,而且耳朵是耷拉著的。兩張嘴各有分工,分別負(fù)責(zé)吃飯和說(shuō)話??缮系酆芸彀l(fā)現(xiàn),人們總是喜歡喋喋不休,兩張嘴幾乎都不閑著,就是不注意傾聽別人。于是,上帝就封掉了人的一張嘴,增加了一只耳朵,并且把兩只耳朵都豎了起來(lái)。從此以后,課堂上再有孩子隨意說(shuō)話,影響傾聽,同學(xué)就會(huì)提醒:“小心上帝封掉你的另一張嘴。”后來(lái)他還在此基礎(chǔ)上,琢磨出了一個(gè)行動(dòng)策略——“眼睛跟著聲音走”。這位教師解決了困擾著許多教師的問題,這就是“專業(yè)”與“不專業(yè)”的區(qū)別。好的專業(yè)生活一定是“把工作當(dāng)學(xué)問做”,從而能夠得心應(yīng)手地解決專業(yè)的問題。
驀然,我明白:健康的教師專業(yè)生命,是詩(shī)書鑄就的文化尊嚴(yán),是琴棋書畫描繪的多彩人生;健康的教師專業(yè)生命,是教育教學(xué)的研究與精彩發(fā)現(xiàn),是成就兒童的驚喜與幸福。那些文章、證書、稱號(hào)……其實(shí)只是生命的點(diǎn)綴,就像路邊的野花一般。endprint