鄭海珠

摘 要：在新課程改革不斷推進(jìn)深入，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新又不斷應(yīng)用于各個領(lǐng)域的背景下，信息技術(shù)在各個學(xué)科之中的應(yīng)用將會越來越普遍，也即將會成為新課程教學(xué)方式的主流。本文將對信息技術(shù)對英語聽說教學(xué)的影響，講述信息技術(shù)和英語教學(xué)的整合如何提高質(zhì)量，并進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語；應(yīng)用

教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用。英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要主動運(yùn)用多媒體技術(shù)等豐富的課程資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)與使用英語的途徑；積極鼓勵孩子們自覺參與教學(xué)資源的研發(fā)和使用。在教學(xué)中大量使用信息技術(shù)是推進(jìn)英語教學(xué)改革的必要途徑，我們通過這些方式方法才可以讓我們的英語教學(xué)事半功倍。在我們現(xiàn)實生活中的教學(xué)，我們應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在聽力、對話、閱讀等方面進(jìn)行了大膽嘗試，并獲得了一些經(jīng)驗。

1 利于創(chuàng)建優(yōu)良的英文語言交流環(huán)境

英語作為一門語言技能，我們絕不僅僅將它看作一門知識來學(xué)習(xí)來教學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生自主交流，不斷在語言對話實踐中進(jìn)行深化語言能力，同時也有培養(yǎng)學(xué)生交際能力的作用。因此作為教師就需要隨著信息化時代的改變而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新型的信息技術(shù)為教師的教學(xué)工作提供了嶄新的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分利用信息技術(shù)是我們教學(xué)發(fā)展的時代要求，也是當(dāng)前教育改革的重要方向。

2 英語聽力教學(xué)中的使用

聽力是我們學(xué)好一門語言最基本的前提，它是人與人進(jìn)行交流的首要條件。養(yǎng)成好的聽力習(xí)慣對英語聽力的學(xué)習(xí)具有非常大的作用。強(qiáng)大的信息技術(shù)也為我們聽力教學(xué)提供了一個具有豐富材料，資料的環(huán)境，為我們的英語聽力學(xué)習(xí)助力。在實際授課過程中，我常常從網(wǎng)絡(luò)上下載一些音樂優(yōu)美，簡單易學(xué)的英語歌曲，這些歌曲的特點是在學(xué)生聽的過程中會引發(fā)他們情不自禁的唱，這樣不但促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且也培養(yǎng)了他們的聽說能力。如我在講解一般過去時態(tài)時，發(fā)給孩子們歌詞“只有昨天”，其中動詞都是過去式，我先放錄音，讓孩子們聽歌曲并以完形填空的形式進(jìn)行填詞活動。孩子聽完后，我鼓勵他們跟著唱，訓(xùn)練發(fā)音。孩子們對這一活動特別感興趣，注意力高度集中，精神煥發(fā)。這樣既活躍了課堂，又訓(xùn)練了孩子們的聽力能力。

3 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在初中英語對話教學(xué)中的使用

對話教學(xué)是整個初中英語教學(xué)中貫徹教學(xué)目的、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的一個主要教學(xué)方式。如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)通過對話教學(xué)來提高學(xué)生實際運(yùn)用英語的能力，達(dá)到既定的教學(xué)目的呢？在教學(xué)實踐中，我采用多媒體等輔助教學(xué)將對話呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生處于圖像、聲音、視頻為一體的語境中，使學(xué)生眼、耳、腦并用。讓學(xué)生通過情景、上下文及內(nèi)在聯(lián)系初步理解對話內(nèi)容。例如，在講“How much...”句型時，我在多媒體上放映超市的圖片，圖片上附以下語句：“How much are your socks， students？”“Do you often go shopping at the store？”“What will you speak in an English store？”等。然后可以呈現(xiàn)對話中的關(guān)鍵詞語讓學(xué)生回答，如：want to buy…，look nice， take it等在此情景下步入對話。

4 快速提高學(xué)生英語四項基本技能

信息技術(shù)時代的到來，在外語教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程中使中學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生重大變革，這種變革在英語教學(xué)的各個方面，即聽、說、讀、寫，都是巨大而深刻的。以聽力教學(xué)為例，傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點：如方法單一，控制不便等。計算機(jī)的應(yīng)用，將會彌補(bǔ)這些不足。優(yōu)盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點。并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增大。我在語音室運(yùn)用多媒體計算機(jī)播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點是錄音機(jī)所無法比擬的。語言是有聲的，學(xué)語言的最終目的是為了說話，也就是為了交際。這一切，都有賴于學(xué)生的聽力理解程度。在傳統(tǒng)的電教媒體中，幻燈投影有像無聲，錄音機(jī)有聲無像，而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，就可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。在課堂上，學(xué)生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽、說、想”有機(jī)地結(jié)合促使學(xué)生開動腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，通過形式多樣的視聽說訓(xùn)練，挖掘?qū)W生語言表達(dá)的潛力。

誠然，事物都具有兩面性。在我們充分享受某種新生事物帶來的好處的同時，也不得不默默地承受著它帶給我們的諸多不足之處。人無完人，金無赤金！只要我們合理的、有度的利用好多媒體這種教學(xué)輔助手段，它的功還是大于過的！

誠然，事物都具有兩面性。在我們充分享受某種新生事物帶來的好處的同時，也不得不默默地承受著它帶給我們的諸多不足之處。人無完人，金無赤金！只要我們合理的、有度的利用好多媒體這種教學(xué)輔助手段，它的功還是大于過的！endprint