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摘要： 本文針對(duì)目前高職高專公共英語的教學(xué)現(xiàn)狀，從教師、學(xué)生、教學(xué)方法等多個(gè)方面

進(jìn)行了調(diào)查分析，并提出了一些個(gè)人看法和建議。

關(guān)鍵詞： 民辦高職高專 公共英語 教學(xué)建議

【中圖分類號(hào)】H319.1

隨著全國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，改革開放的進(jìn)一步深化，企業(yè)轉(zhuǎn)型急需大量的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。英語作為一門世界性的通用語言，在我國(guó)沿海地區(qū)眾多的外貿(mào)型企業(yè)中無疑是非常重要的。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職高專院校，如何在公共英語教學(xué)中面對(duì)這一需求，培養(yǎng)出在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的新一代技術(shù)型勞動(dòng)者，為地方經(jīng)濟(jì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，的確值得我們?nèi)フJ(rèn)真探討。

公共英語課程是高職院校各專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課。其主要任務(wù)是通過課堂講授和讀、說、聽、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必須的英語基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行交流的能力，并為學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)英語奠定良好的基礎(chǔ)。在公共英語教學(xué)中應(yīng)充分貫徹“實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)原則，注重學(xué)生的英語語言知識(shí)的培養(yǎng)，重視英語語言應(yīng)用能力的提高，目前最為具體的任務(wù)是提高學(xué)生“應(yīng)用英語能力考試”的過級(jí)率，鼓勵(lì)更多的學(xué)生向四、六級(jí)英語發(fā)起挑戰(zhàn)。為更好地完成這一任務(wù)，我們必須從各個(gè)方面了解公共英語的教學(xué)現(xiàn)狀，深挖潛力，在教學(xué)中使教師和學(xué)生能充分發(fā)揮各自的作用。為此，筆者特從以下幾個(gè)方面作些粗淺分析，并提出一些個(gè)人的看法和建議：

一 、公共英語課的教學(xué)現(xiàn)狀

越來越多的民辦高職高專院校在正確的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，設(shè)施完備，生源充足，并吸引了一批有志于教育事業(yè)的人士參與學(xué)校的各類教學(xué)與管理。公共英語課（高職高專教育中最重要的一門公共基礎(chǔ)課）已然成為這類院校各專業(yè)學(xué)生的一門不容忽視的課程，他們必須通過這門課程的學(xué)習(xí)，以達(dá)到《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中的A級(jí)要求。若想將來有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，還需力爭(zhēng)通過國(guó)家英語四級(jí)或六級(jí)的考試。若要滿足學(xué)生的這一需求，目前顯然還存在一些問題和困難，我們現(xiàn)在要做的是認(rèn)真分析問題，找出克服困難的辦法。

1. 學(xué)生狀況

高校連年擴(kuò)招，入學(xué)門檻越來越低，學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)水平下降并不奇怪，高職高專院校自然不能另外。通過調(diào)查，筆者了解到目前這類院校中為數(shù)不少的學(xué)生在初中時(shí)就放棄了英語學(xué)習(xí)，現(xiàn)在英語再次成為他們的必修課，還要過級(jí)考試，這讓他們倍感信心不足，有的學(xué)生雖然也嘗試過學(xué)學(xué)看，又因?yàn)檎也坏降卯?dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，見不到學(xué)習(xí)效果，體會(huì)不到任何成就，便再次斷定自己學(xué)不會(huì)英語。另外，很多院校的公共英語合班上課，最直接的結(jié)果是使得那些原本在小學(xué)或中學(xué)就遭遇冷落的學(xué)生來到大學(xué)再次得不到關(guān)注。以上情況都會(huì)給公共英語教學(xué)增加難度，直接影響其教學(xué)效果。

2. 英語教師狀況

隨著民辦高職高專院校的不斷發(fā)展壯大，在校學(xué)生人數(shù)快速增加，英語教師隊(duì)伍也正在從量變走向質(zhì)變，他們中已有不少人擁有較高學(xué)歷，更有一批專家級(jí)的中老年教師加入這個(gè)隊(duì)伍。但在一些這類院校中教師的流動(dòng)仍然過于頻繁，不穩(wěn)定的教師隊(duì)伍在一定程度上直接或間接地影響了教研活動(dòng)的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3. 教學(xué)狀況

目前仍有為數(shù)不少的民辦高職高專院校的公共英語教學(xué)沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即：?jiǎn)卧~——課文——語法——課文翻譯。學(xué)生最欠缺的聽說能力得不到有效訓(xùn)練。此外，一些教師從教時(shí)間短，他們尚不能針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象去組織教學(xué)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。單調(diào)、枯燥、缺乏互動(dòng)的課堂教學(xué)很容易使一些剛想重拾英語的學(xué)生再次興味索然。

二 、幾點(diǎn)建議

1. 引導(dǎo)學(xué)生重拾信心

每個(gè)學(xué)生都有自己的成長(zhǎng)史，面對(duì)新的環(huán)境，有的學(xué)生能很快適應(yīng)，有的則需要更多一點(diǎn)的時(shí)間。學(xué)校和教師都必須十分重視學(xué)生入學(xué)后的調(diào)適工作。在這方面，英語教學(xué)可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用。英語是有聲語言，是一門“只有不學(xué)，沒有學(xué)不會(huì)”的課程，教師若能以飽滿的熱情去鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的毅力，和他們一起堅(jiān)持，他們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“我行，我能做得更好”，只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2. 穩(wěn)定教師隊(duì)伍 提高師資整體素質(zhì)

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，人才流動(dòng)不足為怪，但鑒于教師的成長(zhǎng)需要相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境和時(shí)間，過于頻繁地更換一線教師顯然不利于教學(xué)。因此，民辦高職高專院校要特別重視人才的引進(jìn)，目前， 這類院校的英語教師都比較年輕，學(xué)校不僅要用他們，更要重視對(duì)他們的培養(yǎng)，使他們?cè)跇I(yè)務(wù)水平和自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面能得到不斷地提高和完善。同時(shí)，要倡導(dǎo)尊師重教，建立合理的管理體制和激勵(lì)機(jī)制，使教師能踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

3. 重視教學(xué)研究 提高教學(xué)質(zhì)量

公共英語教學(xué)涉及面廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)一定要重視“公共”，各行其是顯然不能很好地完成教學(xué)計(jì)劃并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，公共英語教學(xué)必須堅(jiān)持集體備課，在制定目標(biāo)、布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)等方面相對(duì)統(tǒng)一。積極開展教學(xué)法研究，不斷創(chuàng)造新的教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。高職高專的公共英語教學(xué)法研究一定要突出其實(shí)用性和實(shí)踐性，要根據(jù)各院校的具體情況，做到研究切切實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)束語

民辦高職高專教育是對(duì)我國(guó)高等教育一個(gè)重要的補(bǔ)充，他們堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的教育路線，為國(guó)家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代技術(shù)性、應(yīng)用性人才做出了或正在做出重大貢獻(xiàn)，歷來受到黨和國(guó)家的高度重視。我們有理由相信，在今后的發(fā)展道路上，他們一定會(huì)邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。

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