【摘要】目前，計算機基礎課程已經(jīng)成為中等職業(yè)學校中各專業(yè)學生的基礎必修課，學校十分重視學生計算機技術(shù)的掌握。但是由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，中職學校計算機教學存在著教學方法傳統(tǒng)單一、教學內(nèi)容枯燥陳舊、教學設施老化落后等問題。為解決這些問題，我對計算機基礎課課堂教學模式、教學方法進行改革和創(chuàng)新的建議。

【關(guān)鍵詞】學習興趣，教學方法、精講多練

【中圖分類號】TP3-4；G712

一、學習興趣的培養(yǎng)

計算機學科是一門實踐性較強的學科， 上機時間占 70%，理論課教學時間只占 30%。在上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師 善于采用多種多樣的教學方法。比如新生 第一個學期剛開始學習五筆字型時，興趣高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用 金山打字通等打字軟件供學生們練習 ， 以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習。變得生動活潑。經(jīng)過一段時間練習之后 ， 同學們打字的速度有明顯提高， 活躍了學習計算機的氛圍。

二、教學目標

從中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生的就業(yè)崗位看，計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中初級計算機技術(shù)人才十分看好。因此，中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定態(tài)度目標和專業(yè)目標：態(tài)度目標：激發(fā)自身學習興趣、形成持久學習動力，培養(yǎng)學 生的溝通能力和協(xié)作精神，勤于思考、認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作態(tài)度，良好的職業(yè)道德和較強的工作責 任心，自主學習的能力和知識應用能力。

專業(yè)目標：

（1）辦公自動化（計算機應用）。 （2）網(wǎng)頁制作。 （3）計算機網(wǎng)絡。 （4）電子商務。 （5）多媒體技術(shù)。

三、教學模式

1、建立以學生為主體的教學模式，強調(diào)“學”重于“教”，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織者轉(zhuǎn)變成 為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調(diào)動學生 學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

2、建立以實驗室、視頻室、微機室為主戰(zhàn)場 的教學模式。計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。在教學過程中應采用以計算機房、實驗室、多媒體演示室為主要教學 地點，教師邊講解邊操作，學生聽完看完馬上操 作的教學模式。由于現(xiàn)在的計算機軟件，特別是 WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標 操作為主，其教學講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。

3、建立以多媒體技術(shù)為教學環(huán)境的教學模 式多媒體技術(shù)為教學提供交互式的教學環(huán)境。首先，教師通過制作教學課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供 豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次，教學內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用 教學課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既簡潔明了，又 生動形象。其三，多媒體技術(shù)能為學生創(chuàng)造一個 能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的 環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能， 有利于激發(fā)學習興趣，形成積極的學習動機。

四、考核方法

由于中職生的文化基礎、學習態(tài)度、學習方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法，必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必 沖擊整個教學計劃的完成，進一步打擊中職學生的學習積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學生的真 正水平。因此，考核方法要進行重新設計。

1、部分操作性強的學科可以取消筆試，轉(zhuǎn)向進行操作考試， 并允許授課教師根據(jù)學生的平時學習和操作情況酌情給出成績或 等級。

2、允許部分課程不及格，各科學分可互相彌補，平均達到及格即可。

3、每學期的實訓項目達到“良好”以上的成績，則本學期 相關(guān)理論課程可以視為及格。

4、最后一個學期的分方向發(fā)展的實訓成績?nèi)魹閮?yōu)，則可以 彌補前幾個學期中相關(guān)課程筆試的不及格。

五、提倡理論教學的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更 是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能 看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的 作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、 易錯的地方以及一些更快更有效的學習方 法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和 自學能力。例如我們在 FrontPage2000 的教 學過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈 接、報表、表單的制作。而那些文本的編 輯、動畫字幕及互動式的設計由于學生有 WORD2000 的基礎，且書上寫得很詳細、易懂。所以可以一概不講，留給學生課后去 自學并上機實際操作。在授課時不必要講 滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上 機中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學 生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

結(jié)語

綜上所述 ，在計算機教學過程中 ，教師 要激發(fā)學生的學習動機，變“要我學”為“我 要學”。還要注重理論聯(lián)系實踐， 從而讓學 生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而認識規(guī)律反過來指 導今后的學習。惟有這樣，學生才能學得主 動，學得輕松，學生的個性、特長才能自由 發(fā)揮，學生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實培養(yǎng)學生自主學習的能力。總之，計算機學 科是一門飛速發(fā)展的新興學科，它的靈活性 和多變性，決定了教學方法的靈活多樣。在 教學中應以學生為主體，啟發(fā)引導學生自主 學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

作者簡介：

成曉暉，（1981—），1999年參加工作，現(xiàn)任安澤縣職業(yè)中學計算機教師。endprint