陸靜媚

【摘要】北部灣地區(qū)的發(fā)展是廣西在西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃基礎(chǔ)上的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，與其配套的人才培養(yǎng)教育機(jī)制對(duì)其發(fā)展起至關(guān)重要的支持與推動(dòng)作用。從技術(shù)型勞動(dòng)力培養(yǎng)方面看，該地區(qū)中職學(xué)校的校企合作模式成為長(zhǎng)期以來(lái)提高人才質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文主要針對(duì)現(xiàn)階段北部灣地區(qū)中職學(xué)校校企合作的教學(xué)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)策略的建議，以期為進(jìn)一步促進(jìn)中職院校以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；北部灣；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712.4；F279.2

前言

中職學(xué)校是技術(shù)型勞動(dòng)力的培養(yǎng)基地，其主要旨在發(fā)展一批適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才，并最終完成個(gè)人與社會(huì)的雙向發(fā)展[1]。校企合作是中職院校提升教育價(jià)值的關(guān)鍵途徑，但在發(fā)展過(guò)程中仍存在許多不能忽略的問(wèn)題，如何全面、正確、針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)成為廣大教研人員的關(guān)注熱點(diǎn)。筆者以自身教學(xué)觀察為基礎(chǔ)，對(duì)校企合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，希望與關(guān)注人士共同分享、探討。

1.北部灣地區(qū)中職校企合作實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.1校企合作教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不足，實(shí)訓(xùn)與企業(yè)對(duì)接水平較低

校企合作模式一直以來(lái)是中職學(xué)校提升教學(xué)有效性的重要手段，通過(guò)調(diào)查與契合地區(qū)企業(yè)的需求、建立與企業(yè)相對(duì)接的實(shí)習(xí)機(jī)制、洽談企業(yè)人才接收協(xié)議等具體途徑完成校企合作式的教學(xué)任務(wù)[2]。從成效上看，該模式在一定程度上提高了勞動(dòng)力的社會(huì)適應(yīng)性，為其職業(yè)發(fā)展奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，中職院校的人才培養(yǎng)成果仍然存在技術(shù)水平較低、思維模式與社會(huì)對(duì)接水平不足等現(xiàn)象，且隨著北部灣地區(qū)的飛速發(fā)展呈日益下滑的態(tài)勢(shì)。筆者認(rèn)為，其原因首先在于校企合作教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性不足，尤其實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與企業(yè)的對(duì)接水平較低，北部灣的特色發(fā)展項(xiàng)目并沒(méi)有被中職院校相應(yīng)地融入教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不能滿足企業(yè)的人才需求，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正通過(guò)實(shí)訓(xùn)獲得適應(yīng)發(fā)展的實(shí)質(zhì)能力的局面。

1.2校企合作模式老舊單一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性與發(fā)展動(dòng)力

上文提到，中職院校在校企合作的過(guò)程中已經(jīng)形成了一套較為穩(wěn)固的發(fā)展模式，且在過(guò)去的實(shí)踐中獲取一定成效。然而，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，中職院校以及北部灣相關(guān)企業(yè)忽略了校企合作模式的時(shí)效性與變革需求，老舊單一的校企合作模式已經(jīng)無(wú)法實(shí)行新時(shí)期的發(fā)展任務(wù)；可見(jiàn)，校企合作模式中的中心——實(shí)訓(xùn)教學(xué)也同樣失去了創(chuàng)新性與發(fā)展動(dòng)力。首先，校企合作模式的老舊單一在于合作方的選擇方面，中職院校以及企業(yè)在合作過(guò)程中均傾向于選擇合作對(duì)象的唯一性，對(duì)形成較為透明、公平的人才市場(chǎng)不利；其次，中職學(xué)校在老舊單一的合作模式基礎(chǔ)上無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行針對(duì)性的更新和改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展方向過(guò)窄，不利于其個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的可選擇性拓展?？梢?jiàn)，在以北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的背景下，只有不斷更新校企合作模式，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的社會(huì)價(jià)值。

1.3校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制運(yùn)行效力有待提高

考核評(píng)價(jià)是校企合作發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是推動(dòng)中職院校以及北部灣地區(qū)企業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵點(diǎn)。在過(guò)去的中職院校校企合作的發(fā)展實(shí)踐上看，部分院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量上并沒(méi)有達(dá)到企業(yè)的發(fā)展需求，且學(xué)校在完成一屆學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)后即將進(jìn)一步學(xué)習(xí)的責(zé)任轉(zhuǎn)移給企業(yè)，不僅對(duì)中職院校的長(zhǎng)期發(fā)展、企業(yè)的人才發(fā)展以及校企合作模式的發(fā)展不利，同時(shí)也將延緩整個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的提升進(jìn)程。首先，中職院校在“任務(wù)式”的教學(xué)模式下不對(duì)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的考評(píng)與教育，導(dǎo)致學(xué)生既有知識(shí)以及發(fā)展能力無(wú)法跟上地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步；其次，企業(yè)也未對(duì)相應(yīng)的職工進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)育反饋，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的斷層，長(zhǎng)期將直接對(duì)其發(fā)展帶來(lái)消極影響?？梢?jiàn)，校企合作的可持續(xù)性是推動(dòng)北部灣地區(qū)長(zhǎng)期有效發(fā)展的關(guān)鍵，中職院校應(yīng)就此提高警惕與反思。

2.提高北部灣地區(qū)中職校企合作教學(xué)水平的策略建議

對(duì)于上述現(xiàn)狀分析，筆者以北部灣地區(qū)的特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景基礎(chǔ)，對(duì)中職學(xué)校以及企業(yè)的合作提出以下幾點(diǎn)建議，以期提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。首先，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色與現(xiàn)狀需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)，并及時(shí)、積極地與多個(gè)企業(yè)進(jìn)行各類人才培養(yǎng)的對(duì)接，使教學(xué)充分符合社會(huì)發(fā)展的需求。其次，在校企合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，中職學(xué)?？山?wèn)題與評(píng)價(jià)小組，有資深的教研人員對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中所存在的不足進(jìn)行總結(jié)，作為教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。另外，建立起長(zhǎng)期有效的校企合作模式，在“訂單式”的人才培養(yǎng)協(xié)議制度發(fā)展基礎(chǔ)上延伸職業(yè)再教育的功能；其不僅可幫助企業(yè)完成發(fā)展過(guò)程中的人才升級(jí)，同時(shí)也有助于中職院校在未來(lái)校企合作方面的進(jìn)一步發(fā)展?？傊新氃盒Ｅc企業(yè)只有建立起長(zhǎng)期互利共贏的合作關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的時(shí)代目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技以及文化等領(lǐng)域的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也時(shí)刻存在著變動(dòng)與改進(jìn)的因素。如何保持中職院校教學(xué)的時(shí)效性，是提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率的重要問(wèn)題。因此，中職院校必須堅(jiān)持不懈地對(duì)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行不斷地反思與總結(jié)，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)雙向發(fā)展的教育價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡玉萍.校企合作，全方位提高中職學(xué)校教學(xué)效果[J].科教文匯（中旬刊），2015（05）：86-87.

[2]朱時(shí)江.構(gòu)建中職學(xué)校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制[J].中國(guó)培訓(xùn)，2014（03）：20-21.endprint