程亞冬

【摘要】新課程標準對小學教育提出了明確要求：通過學習和培養(yǎng)，使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。其中德育放在了各項教育的首位，是素質教育的基礎并占有重要地位。在小學階段，德育就是思想品德教育，學校要重視學生的思想品德教育，從而培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的人才。

【關鍵詞】小學生；思想品德教育；方法；途徑

【中圖分類號】G623.15

思想品德水平是小學生綜合素質的重要體現(xiàn)，思想品德教育是學校各種教育的前提和基礎，加強小學生思想品德教育是一項長期而又艱巨的任務。當前，國家大力提倡素質教育，教師要認識到思想品德教育的重要性，認真研究、不斷探索適合學生實際的思想品德教育的新方法、新途徑，為建設有中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多的合格接班人。

一、小學生存在不良行為的原因

當前，社會價值取向呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，受社會不良風氣、家庭、電視劇、網(wǎng)絡等多方面因素的共同影響，小學生在行為習慣及道德品質上存在著諸多問題。究其根源，主要有以下幾方面原因。一是來自家庭環(huán)境的影響，如父母離異、家庭溺愛、不良家風、粗暴教育等，這都會給孩子幼小的心靈產生創(chuàng)傷，致使孩子有不良行為；二是來自不良社會風氣的影響，如當前社會上存在的權錢交易、貪污賄賂、拜金主義、封建迷信等現(xiàn)象，孩子們見得多了便習以為常，并學習、模仿這種行為，久而久之便形成了不良行為習慣；三是過重的學習負擔給學生造成一定壓力，致使學生缺乏學習興趣、失去學習信心，象《思想品德》這樣的“副科”更引不起學生的重視，因此學生的思想品德呈現(xiàn)下滑趨勢；四是受網(wǎng)絡、電視劇的影響。隨著科學技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡、電視已經得到了普及，但是網(wǎng)絡、電視劇中色情、暴力等情節(jié)給學生帶來了不良影響，而且不健康的報紙、書籍等也對學生產生著沖擊；五是社會、家庭教育與學校的思想教育不銜接，如社會和家庭把思想品德教育全部交給了學校，學校開展思想品德教育沒有與家長進行有效的溝通，因此學校的嚴格要求得不到家庭的配合。此外，家長普遍關心學生的學習成績，對孩子的思想品德教育沒有引起足夠的重視。

二、開展小學思想品德教育的方法和途徑

學校是開展素質教育的主陣地，開展思想品德教育應貫穿于學校教育的始終，貫穿于學生日常學習、生活的全過程，而作為素質教育的實施者，教師更應在思想品德教育中發(fā)揮重要作用，積極探索開展思想品德教育的新方法、新途徑，努力把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的合格人才。

1、運用多種教學方法激發(fā)學生興趣。小學階段是學生學習知識、樹立正確人生觀、價值觀和情感態(tài)度的啟蒙時期，這個時期需要教師的正確引導才能朝著正確的方向發(fā)展。小學思想品德教學內容比較單一，如果教師采用灌輸式教學方式容易使學生感到枯燥乏味，逐漸對學習失去興趣和信心。因此教師在教學過程中，要綜合運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。針對學生好奇心大的特點，可以運用多媒體教學方法，其中的動畫、視頻及文字說明等能有效吸引學生的注意力，使學生對學習內容產生興趣；把教學內容和學生實際結合起來創(chuàng)設教學問題讓學生進行小組討論，通過討論得到正確答案，使學生產生自豪感和自信心，在學到知識的同時還增強了學生了集體榮譽感；此外，還可以通過創(chuàng)設教學情景法，把教學內容編輯成小故事，讓學生扮演其中的角色，以此加深學生對知識的印象，讓學生在娛樂中掌握知識。

2、教師發(fā)揮示范帶頭作用。小學生的模仿力很強，教師的一言一行、一舉一動都會引起學生的模仿。針對這一特點，在開展思想品德教學時，教師應作為課堂教學的活教材，凡是教材上要求學生做到的，教師要首先做到；反之，禁止學生做的，教師也帶頭不做。同時，教師要把教學內容蘊含的思想內化成自己的行動，用學生易于接受的方式傳授給學生。這種言傳身教的教學方法更易于學生的接受，比單純的說教效果要好的多。

3、家長要積極參與學校的思想品德教育。家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子的基礎教育，是學生形成良好思想品德的關鍵，家庭環(huán)境對孩子健康人格的形成有非常重要的影響。因此，家長要參與和配合學校的思想品德教育，對于教師布置的一些任務，家長要積極幫助孩子完成，并在此過程中給孩子講述思想品德教育的重要性，讓孩子在潛移默化中掌握思想品德知識，并逐步變成自己的行為。同時，家長也要注意自己在家庭中的語言和行為，給孩子留下良好的印象，樹立好的榜樣，并把德育和智育放在同等的地位，使孩子逐漸形成良好的思想行為。

4、積極構建良好的校園文化。學校要發(fā)揮教育主陣地的作用，積極創(chuàng)建健康向上的校園文化，讓學生在耳濡目染、潛移默化中形成良好的思想品格。如在學校圍墻上書寫以“社會主義核心價值觀”為主要內容的宣傳標語、漫畫，再配上合適的圖片文字等，讓學生隨時可以看到思想品德教育內容；以實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”為主題廣泛開展美術作品、征文比賽活動，并把學生作品展示在班級板報、教室走廊上，讓學生隨地感受到愛國主義教育。通過構建校園文化營造濃厚的育人氛圍，陶冶學生的情操，使學生形成健全的人格，從而提高思想品德教育的實效性。

總之，學校在進行思想品德教育時要注重教育的實效性，通過多種教學方法激發(fā)學生的興趣，教師要加強與學生的溝通交流，并起到示范和帶頭作用，通過校園文化建設對學生起到潛移默化的教育作用，從而提高小學的思想品德教育效果，使學生形成良好的思想品格。

【參考文獻】

[1]高海，淺談小學生思想品德教育的方法和途徑[J]長春教育學院學報2015（3）.

[2]劉春來，淺談小學生思想品德教育[J]華章2013（25）.endprint