姜慧芬

摘要：公益性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所是加強(qiáng)思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地，校外教育在青少年德育教育中占據(jù)著重要的地位。文章就校外教育在青少年思想品德建設(shè)中的重要作用——有利于青少年的全面發(fā)展、有利于青少年的人格塑造、有利于教育大環(huán)境的構(gòu)建，一一匯總論述。同時(shí)就校外教育在青少年思想品德建設(shè)中的途徑和方法給予闡述，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：校外教育；德育；途徑

中圖分類號(hào)：G631

1 前言

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，其思想道德水平直接關(guān)系到祖國(guó)的命運(yùn)和前提，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見》中指出：“公益性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所是加強(qiáng)思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。”此文件的頒布很大程度上體現(xiàn)了校外教育在青少年德育教育中的重要地位，更體現(xiàn)了黨中央在重視校外教育搞好青少年德育建設(shè)的肯定程度，也讓我們這些基層工作者感到在青少年德育建設(shè)的重要使命感。文章在分析校外教育在青少年思想品德建設(shè)中重要作用的基礎(chǔ)上，探討分析了校外教育在青少年思想品德建設(shè)中的途徑和方法，以資參考和借鑒。

2 校外教育在青少年思想品德建設(shè)中的重要作用

2.1 有利于青少年的全面發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)和文化世界一體化浪潮中，社會(huì)中影響青少年思想品德發(fā)展的因素日趨多樣化，各種負(fù)面影響較之前有增多趨勢(shì)。在這種紛雜的大環(huán)境中，青少年作為發(fā)展中的個(gè)體，接受社會(huì)影響與學(xué)校德育間的異步、異向矛盾將更加突出。在這種情況下，校外德育以其獨(dú)特的“魅力”，將青少年自網(wǎng)吧等等純玩樂(lè)世界中吸引到有目的、有計(jì)劃、有組織的豐富多彩的教育活動(dòng)中去。通過(guò)校外趣味性、教育性、自主性的校外活動(dòng)，充實(shí)課余文化活動(dòng)，利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 有利于青少年的人格塑造

德育建設(shè)的重要目標(biāo)在于人格塑造，人格塑造囊括了格物、致知、正心、修身、齊家、治天下等過(guò)程?？梢哉f(shuō)，自格物到正心是青少年人格養(yǎng)成階段。少年宮所從事的事業(yè)，正好作用于人格的養(yǎng)成階段，為人格塑造造夯實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)少年宮要以人格塑造為核心，創(chuàng)新未成年人的思想道德建設(shè)模式，是因?yàn)殡S著青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中暴露問(wèn)題的日益增多，推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施思想道德建設(shè)已成為教育界的共識(shí)和重大舉措。

2.3 有利于教育大環(huán)境的構(gòu)建

學(xué)生豐富多彩的課余活動(dòng)對(duì)教育資源提出了更高的要求，如何有效整合現(xiàn)有的德育資源，全程、全員地為青少年服務(wù)，是一個(gè)額待解決的問(wèn)題。而就校外教育機(jī)構(gòu)而言，以其特有的場(chǎng)地、設(shè)備、師資等等資源優(yōu)勢(shì)，正逐漸成為青少年德育的主力軍和主戰(zhàn)場(chǎng)。此外，作為學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁和紐帶，校外教育機(jī)構(gòu)在整合教育所需人力、場(chǎng)所、設(shè)備等資源方面，發(fā)揮著組織、管理、協(xié)調(diào)等穿針引線的作用。

3校外教育在青少年思想品德建設(shè)中的途徑和方法

少年宮在經(jīng)營(yíng)方面必須要始終秉承公益性原則，積極拓寬其德育教育的功能，逐漸成為青少年德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。而在實(shí)踐操作方面，主要可從如下幾方面探索實(shí)踐：

3.1 重視德育教育陣地的育人作用

校外教育機(jī)構(gòu)面向青少年德育的主渠道和手段源自于其豐富多彩的群眾性活動(dòng)和教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在這方面，少年宮要充分利用教育陣地及周邊社會(huì)資源，滿足青少年各種興趣、愛(ài)好、愿望的要求。比如：臨近年關(guān)，可以組織“贊美和諧武漢”青少年春聯(lián)書法大賽，將“贊美”與書法形式有效結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這樣的活動(dòng)不單讓學(xué)生更深入地去了解武漢，去熱愛(ài)自己的故土，更為學(xué)生展示自己的書法才藝創(chuàng)造新的空間。再比如：臨近春節(jié)，開展“紅色記憶”春節(jié)主題教育活動(dòng)，書寫烈士誓言，聆聽老一輩革命展示抗美援朝的親身經(jīng)歷，與老干部同唱革命歌曲，傳承革命精神，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。此外，建議少年宮藝術(shù)團(tuán)定期到兒童福利院、特教中心等組織演出，通過(guò)這些主題鮮明的活動(dòng)，使學(xué)生的思想道德水平得到了潛移默化的提升，同時(shí)又增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)了各種技能。

3.2 重視文化交流的育人作用

作為校外教育機(jī)構(gòu)，校外教育平臺(tái)，應(yīng)該為青少年搭建各種文化交流的舞臺(tái)，組織各種各樣的交流活動(dòng)，拓寬德育的渠道。比如：組織青少年旅游團(tuán)赴上海、廣州等地進(jìn)行交流訪問(wèn)，途中組織“我愛(ài)祖國(guó)江山”征文演講。甚至可以外出奔赴美國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)等等，參加國(guó)外藝術(shù)節(jié)、比賽和文化交流。通過(guò)這樣的外出藝術(shù)交流活動(dòng)，一方面增進(jìn)地域間青少年的友好往來(lái)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情操和強(qiáng)國(guó)情懷。另一方面各種外出活動(dòng)有效強(qiáng)化了集體意識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、不怕吃苦等意志品質(zhì)。同時(shí)，在活動(dòng)開展中還感受到異域風(fēng)情，提高了涉外活動(dòng)能力，開拓視野，鍛煉自己的膽識(shí)。

4 結(jié)論

總之，校外教育在青少年思想品德建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。少年宮在今后的工作實(shí)踐中，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)文件精神，始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的宗旨，堅(jiān)定不移地以人格塑造為核心，把未成年人的思想道德建設(shè)置于首位；改變以教育者為中心的思維模式，使未成年人處于教育過(guò)程的主體地位，在互助教育中達(dá)到自我教育的目的；從未成年人不同年齡階段的需要出發(fā)，有針對(duì)性地深化思想道德建設(shè)，做到服務(wù)中有教育、關(guān)愛(ài)中有引導(dǎo)；本著寓教于樂(lè)、春風(fēng)化雨的原則，以群文活動(dòng)和教育教學(xué)為載體，充分發(fā)揮校外教育藝術(shù)熏陶、實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境；與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持教育模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)未成年人面對(duì)各種思潮和誘惑，善于辨別真假、善惡，確定正確的道德觀、人生觀，在未成年人的人格塑造中發(fā)揮出使其受用一生的獨(dú)特作用。

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