馬馳

摘要：在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸深入小學(xué)語文課堂，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富課堂生活，改善教學(xué)情況。本篇將從如何做和意義兩個(gè)方面來談一談信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小學(xué)語文“互動(dòng)式”的教學(xué)。

摘要：信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、小學(xué)語文、“互動(dòng)式”教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2；G434

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的一部分，與我們息息相關(guān)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)擁有大容量的信息，不僅能夠促進(jìn)知識(shí)的傳播，也能夠方便人們查詢。在新課改的推動(dòng)下，小學(xué)語文也進(jìn)行了改革，以往的教學(xué)模式不能夠再滿足教學(xué)的需求，也不利于學(xué)生的進(jìn)步與成長。課堂不再是教師的獨(dú)角戲，更多的是充分發(fā)揮學(xué)生的作用。現(xiàn)在的學(xué)生，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長，興趣愛好也大多與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。課本上有限的知識(shí)迫切需要進(jìn)行拓展延伸，并且與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從兩個(gè)方面：一是如何在信息時(shí)代與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，二是與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的意義來淺談信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小學(xué)語文“互動(dòng)式”教學(xué)。

一、 充分利用網(wǎng)絡(luò)，豐富課堂生活

1，與學(xué)生建立良好的關(guān)系

小學(xué)生懵懵懂懂，對(duì)一切新鮮的事物都充滿著好奇。教師首先應(yīng)該提升自身的教師素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生充滿耐心，充滿關(guān)懷。最近網(wǎng)絡(luò)上曝光一些有違師德的教師虐待學(xué)生或者對(duì)學(xué)生冷漠置之不理，那些教師的行為令人發(fā)指，不僅讓家長們感到恐懼，也引起社會(huì)的重視。小學(xué)生們都很敬重教師，以教師為榜樣。教師要以身作則，平等寬容友善地對(duì)待孩子們。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多向前輩們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，改進(jìn)自己的教學(xué)的方式。其次，教師應(yīng)該與學(xué)生多溝通交流，了解他們的身心發(fā)展?fàn)顩r。大部分家長忙于工作，對(duì)孩子缺乏關(guān)心，教師與孩子們朝夕相處，有必要多關(guān)心了解孩子們。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具與學(xué)生們進(jìn)行線上交流，輔導(dǎo)學(xué)生們完成家庭作業(yè)，幫助學(xué)生們解決日常問題。最后，教師應(yīng)該與家長們進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，學(xué)生的教育不僅僅受到學(xué)校的影響，更多的是家庭環(huán)境的塑造。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與家長們進(jìn)行互動(dòng)，應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生，也要及時(shí)指出學(xué)生的不足之處，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。

2，以問答模式進(jìn)行互動(dòng)

在教學(xué)過程中，教師通常會(huì)采用提問的方式進(jìn)行授課，可經(jīng)常會(huì)有學(xué)生害怕出錯(cuò)或者過于羞澀，不敢舉手回答問題。教師可以提前將課堂問題告之學(xué)生們，讓學(xué)生帶著問題可以自己查閱信息尋找答案也可以與小組進(jìn)行討論分析得出結(jié)論。教師設(shè)置的問題不宜偏難或者偏易，教師可以參考網(wǎng)上優(yōu)秀的教案，結(jié)合自己的教學(xué)方式，并考慮到學(xué)生的整體情況，然后設(shè)置問題。其次教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生自己提出問題，深入課本內(nèi)容。教師可以以一個(gè)問題為引出另一個(gè)問題，也可以提出一個(gè)問題讓學(xué)生們進(jìn)行思考引導(dǎo)學(xué)生提問。在課堂中教師設(shè)置的問題不能過多或者過少。有些學(xué)生不愿意當(dāng)面回答教師的問題或者提問，教師可以與學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流。最后，在解決問題的過程中，教師應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，不能過度依賴網(wǎng)絡(luò)上的信息。教師也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何從眾多信息中選擇真正需要的信息，例如可以輸入關(guān)鍵詞。設(shè)置問題是為了更形象更生動(dòng)地教授課程，教師要把握住課堂的發(fā)展方向，不能使學(xué)生們偏離主題，不然課堂效果會(huì)不盡人意。

3，將網(wǎng)絡(luò)融入課堂生活

語文課堂單靠教師授課，難免有些枯燥乏味。教師可以充分利用多媒體技術(shù)。首先教師可以吸取借鑒網(wǎng)絡(luò)上的課件，按照自己的思維方式，做出優(yōu)秀的課件。課件需要色彩鮮明，重點(diǎn)突出。利用課件上課，不僅能夠減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，也能夠讓學(xué)生在生動(dòng)形象中學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，教師可以引入一些與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片或者音頻，例如在講《聽聽，秋的聲音》，“黃葉道別”，“蟋蟀振翅”，“大雁追白云”等，通過展示圖片或者音頻，能夠加深學(xué)生印象。小學(xué)生大多都沒有出過家門，對(duì)外面世界了解的最好的方式就是網(wǎng)絡(luò)，例如在講《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等，教師可以適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美景，感受大自然的神奇與魅力。最后，教師也可以排練學(xué)生表演話劇并錄制下來，例如在講《獅子和鹿》《陶罐和鐵罐》等，讓學(xué)生分角色扮演，感受文章所傳達(dá)的寓意，利用多媒體技術(shù)給錄制下來，既可以留念，也可以與學(xué)生們共享成果。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，豐富課堂生活，促進(jìn)快樂教學(xué)。

二、 信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“互動(dòng)式”教學(xué)的意義

1，有利于促進(jìn)師生之間的感情

之前師生之間的交流更多的僅限于課堂，課后的交流很少。通過利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具，教師與學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通交流，有利于教師更好地掌握學(xué)生的身心發(fā)展情況，也有利于教師了解學(xué)生掌握課堂知識(shí)的情況。與學(xué)生進(jìn)行問答式互動(dòng)交流，更好地將教師與學(xué)生放在同一個(gè)平臺(tái)上，平等地進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生與教師之間的距離拉近了，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師也可以吸收接納學(xué)生與家長的意見與建議，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。利用信息網(wǎng)絡(luò)，教師真正做到與學(xué)生零距離做朋友，促進(jìn)師生之間的感情。

2，有利于增加學(xué)生的興趣愛好

語文的學(xué)習(xí)不僅僅只是課本上有限的知識(shí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，可以開闊自己的視野，拓展自己的知識(shí)面，也有利于更好地了解課本內(nèi)容，增加對(duì)語文的興趣。通過在網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生更好地分辨信息，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和動(dòng)手能力。為了完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)合作，解決問題，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也有利于節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，更加有效率地完成作業(yè)。分享自己的成果也是一件有意義的事情，與同學(xué)生分享自己在網(wǎng)絡(luò)上查詢到的信息，與同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)成果，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。語文涉及范圍比較廣泛，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，例如有的學(xué)生對(duì)旅游感興趣，對(duì)大自然感興趣等等。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以與教師進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，有利于促進(jìn)學(xué)生多提問題，與教師友好相處。

在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)語文也要緊跟時(shí)代的步伐，將網(wǎng)絡(luò)融入到教學(xué)生活中，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流。教師首先要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；其次可以以問答的方式與學(xué)生們進(jìn)行交流互動(dòng)，可以是師問生答，也可以是生問師答；最后，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的成長，教師應(yīng)該與家長建立起友好的關(guān)系，多在網(wǎng)上進(jìn)行溝通交流。利用信息網(wǎng)絡(luò)，有利于促進(jìn)師生之間的關(guān)系，有利于增進(jìn)學(xué)生的興趣愛好，有利于更加有效地完成教學(xué)任務(wù)。

參考書目：

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[3] 申仁洪.面向信息時(shí)代的技術(shù)與認(rèn)知：遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)策略[M].北京：科學(xué)出版社. 2009endprint