魏政艷

【分類號(hào)】G633.34

多年的班主任工作令我體會(huì)最深的，是教育家蘇霍姆林斯基所說的這樣一段話：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性。對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合?？梢哉f帶著對這段話的理解與認(rèn)可，我一直把尊重和愛護(hù)學(xué)生，作為做好班主任工作的前提。在教育學(xué)生時(shí)，我常采用寓情于理，以情動(dòng)人的教育方式，與學(xué)生形成一種真誠相待、水乳交融的關(guān)系，使班主任的工作得以順利展開。

擁有一顆愛心，理解每一個(gè)學(xué)生。每學(xué)期的開學(xué)，我都像歡迎朋友一樣，熱情地迎接著每一位學(xué)生。摸摸這個(gè)頭“呦，長高了！”、拍拍那個(gè)背“結(jié)實(shí)了”、“假期過得好嗎？”等等親切地問候，帶給學(xué)生母親般的摯愛，讓他們從溫馨的小家走進(jìn)了班級(jí)這個(gè)大家庭，感受到的依然是溫暖。常常有學(xué)生說：“老師，我們都盼著趕緊開學(xué)，見見您、見見同學(xué)們?！眻?bào)名結(jié)束之后，我們師生之間的交流會(huì)就開始了。先是同學(xué)們熱情的發(fā)言，講自己在假期的所見所聞、所感所想，全班同歡喜、共分憂；然后就是老師的假期見聞、學(xué)生的提問；最后師生交流本學(xué)期自己最想做的事和最不想做的事。通過這樣一個(gè)交流會(huì)，師生雙方增加了解，溝通感情，為本學(xué)期的班主任工作奠定良好的基礎(chǔ)。如一學(xué)生在交流中說到自己假期很不快樂，因?yàn)榧依锒嗔藗€(gè)小弟弟，全家都圍著小弟弟轉(zhuǎn)，自己仿佛是個(gè)多余的孩子，有時(shí)還要洗尿布，連作業(yè)都沒好好寫。得知這一情況，放學(xué)后我與該生進(jìn)行了談心，打消她的顧慮并一同來到她的家，了解了家中的情況，與她的父母進(jìn)行了溝通，很快這位學(xué)生就恢復(fù)了快樂，學(xué)習(xí)也格外地努力。當(dāng)然功歸于交流會(huì)傳遞給我的信息，起到了防患于未然的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)影響減到最小。因此，作為班主任一定要全面了解學(xué)生的情況，熟悉每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能做到有的放矢、因材施教。

擁有一雙明亮的眼睛，觀察學(xué)生的言談舉止。大多數(shù)學(xué)生對老師都是敬畏與懼怕的，他們有很多話是想對老師說卻又不知如何說。作為班主任就要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣摩學(xué)生的內(nèi)心世界，走近學(xué)生。當(dāng)學(xué)生帶病上課時(shí)，送上一杯冰糖水；當(dāng)學(xué)生不開心時(shí)，給予熱情地詢問；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，獎(jiǎng)給欣賞的目光、鞭策的話語；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，捎去安慰的眼神、鼓勵(lì)的話語；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，給予必要的警示、合理的規(guī)范，履行教育的職責(zé)。即使在學(xué)生表現(xiàn)很一般時(shí)，也要多和學(xué)生交談，做學(xué)生的知心朋友。作為班主任，一道真誠的目光、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一聲親切的呼喚、哪怕是一句熱情的贊揚(yáng)都會(huì)給學(xué)生百倍的信心。因此，班主任的這雙眼睛對處在發(fā)展中的學(xué)生尤其要給予更多關(guān)注，讓明亮的雙眼多去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

用細(xì)膩的情感，溝通心靈的橋梁。俗話說：尊重別人就是尊重自己。對于學(xué)生也同樣，要想贏得他們的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任他們，并且要讓他們從心底里接受老師的這份情感，如果僅限在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是要在行動(dòng)上做到潤物細(xì)無聲。

1、生日快樂促團(tuán)結(jié)。每個(gè)孩子對自己的生日都有著美好的憧憬，期望那天能得到父母及周圍朋友的祝福。抓住這一心里特點(diǎn)，我把全班學(xué)生的生日在學(xué)生情況表上做了登記，壓在辦公桌玻璃板下，在每個(gè)學(xué)生的生日到來之前，利用批閱作業(yè)的機(jī)會(huì)，給他（她）寫上一段真誠的祝福。當(dāng)他（她）在生日這天得到了老師最早的祝福時(shí)，那份自豪和歡喜會(huì)伴隨他們多日。有時(shí)我會(huì)給學(xué)生意外的驚喜，遇到班上內(nèi)向的孩子過生日時(shí)，我就悄悄地叫上幾個(gè)活潑的學(xué)生，帶著小禮物親自去祝福他們的生日。得到祝福，學(xué)生和家長都很高興，一位家長后來在反饋意見時(shí)說道：“孩子從小性格內(nèi)向，在幼兒園時(shí)總是獨(dú)自玩兒，后來甚至不愿去上幼兒園。到了上學(xué)的年齡，我們做家長的別提有多擔(dān)心，生怕他不愿去學(xué)?！，F(xiàn)在看來我們的擔(dān)心是多余的，孩子竟然有了好朋友，連性格都變得開朗了?？吹竭^生日那天，他一會(huì)兒給老師講他影集里的照片、一會(huì)兒給同學(xué)拿蘋果，我們真是打心眼里高興。上學(xué)兩年多，孩子不但掌握了不少知識(shí)，更重要的是孩子有了交往，我們感謝您和您的學(xué)生們?！?/p>

2、圣誕老人傳真情。喜歡幻想是兒童的天性，圣誕老人深深地吸引著每一個(gè)孩子，總是夢想著能夠在圣誕節(jié)得到圣誕老人的禮物。我沒有放過這樣一個(gè)與學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，在圣誕節(jié)的清晨，早早來到教室，給每個(gè)學(xué)生的桌子上準(zhǔn)備了一份小禮物，有糖果、鉛筆、彩筆、畫書、發(fā)卡等，當(dāng)學(xué)生到校發(fā)現(xiàn)這一切時(shí)，真是又驚奇又激動(dòng)，有的還在說：“難怪昨天放學(xué)時(shí)，我看見老師把窗臺(tái)上的花都端下來了，原來是為了給圣誕老人讓路?！倍嗝纯蓯鄣暮⒆樱谷话牙蠋煘榱朔纼龆嘶ǖ男袨榕c之聯(lián)想起來了，拿在手里糖果還舍不得吃。當(dāng)然后來他們知道了圣誕老人是誰，體會(huì)到了老師的一片真情，就會(huì)“親其師，信其道?！边@樣的小插曲，既點(diǎn)綴了學(xué)生冬季單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還縮短了師生之間的距離。我堅(jiān)信，只要老師的付出是真心實(shí)意的，學(xué)生的回報(bào)就一定不是虛情假意的。

3、心有靈犀一點(diǎn)通。我們做老師的其實(shí)也是很普通很平凡的人，在學(xué)生面前根本不必掩飾自己作為普通人的那一面，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的老師。如果總是高高在上講些大道理，學(xué)生反而會(huì)覺得老師離他們很遠(yuǎn)。所以我有時(shí)會(huì)和學(xué)生一起聊天，講我跟他們一樣喜歡冬天的雪，講我曾經(jīng)出過的笑話、挨過的批評(píng)，也講我現(xiàn)在假期還在上學(xué)；有時(shí)還會(huì)和學(xué)生一起包餃子，吃蛋糕，放風(fēng)箏，展示真我與學(xué)生達(dá)到感情上的共鳴。

4、周記交流親密無間。學(xué)生的周記更是我和學(xué)生交流思想、交流學(xué)習(xí)及生活感受的“信箱”。有的學(xué)生不允許家長看周記，但會(huì)在周一著急地把它交給我看，這里包含著信任與希望，我對他們的周記也就批寫得格外用心，有時(shí)我的批語會(huì)比周記還長。一篇篇《老師，我想對您說》、《我的家》、《寫給老師的心里話》、《媽媽，我錯(cuò)了》等都是學(xué)生的真誠之言，看了這樣的周記，我首先會(huì)批上“謝謝你對老師的信任，能把心里話說給老師聽，老師愿盡所能幫助你?！比缓?，我會(huì)針對學(xué)生所寫的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯?，有時(shí)也與學(xué)生談心，與家長溝通。

有人說：“沒有情感的教育就像是曬干的絲瓜，無汁無味?！倍鴮σ晃话嘀魅蝸碚f這點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是情感的教育，就是愛的教育，它看似微不足道，卻決定著班主任的吸引力、向心力、和感召力，也決定著一個(gè)集體的凝聚力。再說，面對正在成長中的學(xué)生發(fā)火、生氣、煩躁是解決不了問題的，換種方式，用我們的愛和寬容來改變他們。endprint