石少春

摘要：近幾年來，國內(nèi)各地的黨校對(duì)教學(xué)的優(yōu)化改革日益重視。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的客觀情況，優(yōu)化黨校教學(xué)已成為必要趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)干部培育工作改革的必然需要。本文圍繞如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革進(jìn)行了系列探索。

關(guān)鍵詞：黨校教學(xué)；優(yōu)化改革

引言

黨校與一般高校不同，它的重點(diǎn)作用在于為宣傳黨的知識(shí)、培育黨的人才、磨練黨人精神提供必需的環(huán)境。黨校的獨(dú)特政治地位和特殊培育作用，對(duì)于提高國內(nèi)各級(jí)干部的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。根據(jù)中央有關(guān)干部培育的條例要求，各地、各級(jí)黨校須要深化教學(xué)、優(yōu)化改革，從內(nèi)部各方面進(jìn)行相應(yīng)的必要調(diào)整，有效提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮出黨校作為黨人培育主戰(zhàn)場的作用，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。

一、深化教學(xué)改革是新時(shí)期黨校教育發(fā)展的客觀要求

1.國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化對(duì)黨校教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)

新世紀(jì)來臨，世界形式也有了很大的變化。隨著多位強(qiáng)國的崛起，世界政治呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。而國際經(jīng)濟(jì)的全球深化和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，為中國突破自身發(fā)展局限和占據(jù)世界重要地位，提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。基于這些新形勢(shì)，十六大會(huì)議上，黨提出要加強(qiáng)執(zhí)政能力的建設(shè)戰(zhàn)略要求。要想實(shí)現(xiàn)執(zhí)政能力強(qiáng)化，就必須提高黨人的綜合素養(yǎng)和執(zhí)政能力?；诖?，對(duì)新形勢(shì)下的黨校提出了培養(yǎng)大批高素質(zhì)干部的任務(wù)要求，對(duì)黨校的內(nèi)部教學(xué)也形成了新的挑戰(zhàn)。

2.培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)的變化對(duì)黨校教學(xué)改革提出了新要求

近年來，黨校學(xué)員的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出年齡較低、學(xué)歷較高、思維活躍的趨勢(shì)，學(xué)員的起點(diǎn)能力越來越高，甚至部分學(xué)員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)多于黨校教師。這些素質(zhì)變化既是優(yōu)勢(shì)，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和原有師資隊(duì)伍的一大挑戰(zhàn)。

3.黨校自身面臨的新問題迫切需要深化教學(xué)改革

正如上文所說，學(xué)員的素質(zhì)能力變化和形式不斷發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的黨校教學(xué)開始逐漸暴露出不少缺陷。教學(xué)的內(nèi)容過于陳舊，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，無法有效擴(kuò)充學(xué)員的理論知識(shí)，不能滿足他們的能力培育需求。其次，師資力量普遍較弱，教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)甚至遠(yuǎn)不如學(xué)員豐富。沒有真的遇到過問題、有效解決了問題，如何給學(xué)員講解切實(shí)有效的提高執(zhí)政能力的經(jīng)驗(yàn)辦法呢？與國際發(fā)展脫軌的教學(xué)理念，枯燥單一的教學(xué)手段，必然都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果受影響，使得黨校教學(xué)工作受影響。

二、深化黨校教學(xué)改革的基本思路

1.堅(jiān)持思想引導(dǎo)，強(qiáng)化理論武裝

黨校是中國共產(chǎn)黨培育黨人的學(xué)校，是每位黨員必然要體驗(yàn)的培訓(xùn)場所。黨校的教學(xué)目的是，培養(yǎng)黨人運(yùn)用馬克思主義觀察并處理問題的能力；傳授科學(xué)理論先進(jìn)成果，提高科學(xué)文化能力；分析國內(nèi)外局勢(shì)，培養(yǎng)世界眼光和全局思維；增強(qiáng)他們的黨性覺悟，發(fā)揮出黨員的模范引導(dǎo)作用。由此可見，黨校最鮮明的特征，就是突顯“黨”的性質(zhì)和作用，這也是黨校的基本定位和教學(xué)立場。黨校開展教學(xué)時(shí)，須要將馬克思主義作為最有力的思想武器，培養(yǎng)黨員運(yùn)用科學(xué)理論判別真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)的能力，全面強(qiáng)化黨員的理論武裝，將國內(nèi)社會(huì)建設(shè)和改革開放的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)融入黨校培育的教學(xué)內(nèi)容。

2.做好統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)

任何教學(xué)任務(wù)的有效開展和達(dá)成，都必須設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的教學(xué)方案，黨校的教學(xué)自然也是如此。與普通高校教育一樣，要想設(shè)計(jì)出這樣的教學(xué)方案，必須首先了解教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求和大綱進(jìn)度要求，使實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與這兩者相符。此外，還需要有針對(duì)性的了解每個(gè)班、每門學(xué)科和具體課程的教學(xué)內(nèi)容要求和特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)融入這些需求。與普通高校不同的是，因?yàn)辄h校的特殊政治作用和教化作用，黨校教學(xué)的很多內(nèi)容，都會(huì)涉及到政治綱領(lǐng)或者相關(guān)條例規(guī)范等。這些內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，老師在開展具體教學(xué)課程時(shí)，要注意仔細(xì)地將這部分知識(shí)拆解分析，避免學(xué)員只能走馬觀花般淺顯的認(rèn)知而未能切實(shí)理解掌握。此外，教學(xué)過程是充滿很多教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)互動(dòng)的，必然不能為老師全部掌控。為了避免出現(xiàn)失控的情況影響教學(xué)開展進(jìn)度，老師需要預(yù)先做好統(tǒng)籌規(guī)劃，模擬多種可能的情況做好應(yīng)對(duì)措施。只有這樣做好全面的準(zhǔn)備，才可能順利引導(dǎo)學(xué)員達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，做到靈活應(yīng)對(duì)。

3.轉(zhuǎn)變思維方式，突顯互動(dòng)實(shí)踐

普通高校的教學(xué)任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)和技能。類似的目標(biāo)設(shè)定投射到黨校的教學(xué)任務(wù)中，就是用先進(jìn)性與科學(xué)性統(tǒng)一的馬克思主義世界觀和方法論、歷屆中國黨人根據(jù)國內(nèi)實(shí)情衍生的中國的特色社會(huì)主義理論（如，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”思想，科學(xué)發(fā)展觀，社會(huì)主義榮辱觀等）武裝黨員的思想和培養(yǎng)執(zhí)政能力。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)的最終目的，是學(xué)會(huì)運(yùn)用它們解決實(shí)際的問題。因此，在黨校教學(xué)中，須要格外注重如何將知識(shí)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中要盡可能的激發(fā)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)些具有探索樂趣的互動(dòng)模擬體驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)員們發(fā)揮自己作為學(xué)習(xí)主體的積極作用力，利用自主學(xué)習(xí)促進(jìn)轉(zhuǎn)化。所以，黨校必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行積極探索優(yōu)化?？茖W(xué)的教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)員自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)具體問題、探索如何解決的過程。包含了教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員間的多向互動(dòng)，幫助學(xué)員意識(shí)到個(gè)人思維的局限性和不足點(diǎn)，在培養(yǎng)協(xié)作精神的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)員的共同進(jìn)步。唯有這樣，真正做到將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S方式，才能使理論知識(shí)變成學(xué)員的個(gè)人技能。

結(jié)語

21世紀(jì)的到來，世界局勢(shì)中，政治多極化和經(jīng)濟(jì)全球化得到了進(jìn)一步的不可逆的發(fā)展。中國也處于自我轉(zhuǎn)型、爭取本國地位、保證國家利益的關(guān)鍵時(shí)期。作為國家政治構(gòu)造和管理人才的各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)，他們的思想覺悟和執(zhí)政能力，是確保黨的有效管理和發(fā)展的重要因素。這些實(shí)際情況要求培育黨員干部的重要主戰(zhàn)場的各級(jí)黨校，必須明確自己的培育作用、及時(shí)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容、切實(shí)改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)的全面優(yōu)化改革，完成培育相關(guān)人才的使命責(zé)任，達(dá)到教學(xué)改革的最終目的。

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