凡統(tǒng)沛

[摘要] 快速閱讀是高中語文新課標提出后語文改革的重要部分，本文從快速閱讀的背景、影響快速閱讀的原因，提高閱讀速度等方面問題進行探討。

[關鍵詞] 高中語文 快速閱讀

【分類號】G623.2

快速閱讀法，是一種以快速準確地篩選信息為宗旨，以最大限度地追求閱讀效益為核心的高效閱讀法，快速閱讀能力是創(chuàng)造型、開拓型人才的必備素質(zhì)。

一、快速閱讀的必要性

1.貫徹新課標精神的需要

教育部《高中語文新課程標準》指出：根據(jù)不同的閱讀目的、針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率和效果[1]。具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴大自己的閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內(nèi)課外自讀五部以上文學名著及其他讀物，總量不少于150萬字，“養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。這一切都表明，閱讀的重要性與日俱增，快速閱讀能力已成為衡量當今學生素質(zhì)的重要指標之一。

2.時代的需要

現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，使得科學知識在短時問內(nèi)急驟增長起來。這種知識劇增的新形勢，對我們提出了更新更高的要求，要求我們在有限的時間內(nèi)，讀盡可能多的書，獲得盡可能多的信息.因此，具有較強的快速閱讀能力是時代的需要。

3.改變閱讀教學現(xiàn)狀的需要

由于傳統(tǒng)的語文教學忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，致使現(xiàn)今我國中小學生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，閱讀速度一般每分鐘只能達到100——300字左右。這樣的閱讀水平遠遠落后于時代要求，對他們的學習乃至以后的工作和生活都會造成非常嚴重的影響。培養(yǎng)學生的快速閱讀能力已成為語文教學的一項迫在眉睫的任務。所以我們把“快速閱讀法”引入語文閱讀教學中，以增強閱讀訓練的活力。

二、快速閱讀法科學性和可行性分析

據(jù)有關方面研究：從人的視覺感受器官來看，一個正常視力的人不需經(jīng)任何訓練就本能地具有一眼至少分辨7—3行、每行12—13個文字可符號的功能，只是由于受到許多不良因素的障礙，這種潛能未能得到充分發(fā)揮；從閱讀和思維的關系來看，閱讀和思維完全可能同步，但是，如果不懂得閱讀技巧，未能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，那么其視覺器官接受文字信號的速度就遠遠低于其自身的思維速度；從心理因索來看，青少年上進心強，求知欲旺盛，競爭意識較強，快速閱讀的潛力很大。因此，只要經(jīng)過嚴格的科學訓練，讓學生熟練地掌握閱讀技法，克服不良為閱讀習慣，最大限度地挖掘視覺感受器官的潛力，快速閱讀并非難事。

三、快速閱讀方法的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)整體的閱讀習慣

文章的閱讀質(zhì)量包括兩項硬指標：一是閱讀的速度；二是理解的準確程度。讀慢了，完成不了任務；而理解得不準確等于沒讀。只有快而準同時具備，才能提高閱讀質(zhì)量。這就要養(yǎng)成整體閱讀的習慣，在閱讀過程中碰到某些難理解的詞、句子是很難避免的。如果一碰到難句就追根刨底，孤立地去思考，其結果不但影響了閱讀速度，反而不能弄清其意。因此，應養(yǎng)成從文章的篇章結構入手，越過少數(shù)難詞和難句所造成的閱讀障礙，領會文章的主體思想，理清文章的脈絡層次，然后從整體上對詞句進行推敲，攻克難關，最后又回到對全文進行歸納總結的良好閱讀習慣?？梢杂柧殞W生搜尋段落之間承上啟下的過渡段和過渡句；搜尋在“綜上所述”“總而言之”等之后所作的簡單概括；搜尋包含信息要點的小標題，迅速把握文章的要點。這樣能加快閱讀文章的速度，提高對文章理解的正確性。

2.培養(yǎng)默讀、無聲閱讀的習慣。

克服讀出聲、唇動、舌或喉、聲帶動、心誦即大腦中發(fā)聲等不良閱讀習慣。逐步擴大學生的“視知覺廣度”。由于眼球注視時間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比較快。據(jù)學生的訓練體會可以看出“有經(jīng)驗的閱讀者每一次注視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學閱讀者的三倍”如果有的學生克服不了這個習慣，可以嘗試了在閱讀時將手指緊貼唇、喉，真正克服音讀做到了無聲閱讀。

3.克服返讀和假讀的毛病

返讀是快速閱讀最大的障礙。主要原因是精力不集中、粗心馬虎，潛在心理是懷疑自己的理解能力，總認為看得快就會看不清、記不住，所以不斷地返回重讀，而不是專注向前迎接新的內(nèi)容。結果，新的內(nèi)容得不到充分理解，只好又回頭重讀。返回重讀又造成信息的混亂、流失，影響記憶，因此，形成了惡性循環(huán)。如有此習慣，首先在心理上要樹立自信，相信自己的眼睛，暗示自己眼睛靈活清晰。通過速讀練習，嘗試集中注意力一口氣閱讀一篇文章；假讀就是眼睛看著書，但書中的信息很少進入大腦這種閱讀狀況。有此現(xiàn)象的，應該檢查自己是否已陷入腦疲勞，注意適度休息，如果是注意力存在問題，就要通過訓練，迫使眼睛和大腦集中注意、高速運轉(zhuǎn)，控制自己信馬由韁的思緒。

4.按照文章的體裁，選擇適合的方法。

高中課文主要是三大類文章體裁：記敘文、說明文、議論文。不同的體裁文章有不同的閱讀方法。記敘文的速讀程序：①把握記敘文的六大要素。例如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。”這段話讓學生重點抓住“什么人？什么事？什么地方？什么原因？怎樣來的？”等問題，至于“不遠萬里”等詞是什么意思，暫時撇開一邊。②理清記敘文的順序，找貫穿全文的線索。③概括文章內(nèi)容，分析各部分與表現(xiàn)中心的關系。④找出文章的抒情和議論成分，并理解其作用。說明文的速讀程序：①了解文章說明的是什么。②理清文章說明的順序。③了解文章說明的方法。④了解文章說明語言的特點。 閱讀效率在500字/分鐘以上。議論文要抓住論點、論據(jù)、論證過程。

快速閱讀是提高閱讀能力的重要條件。在高考中，都有一定量的課外現(xiàn)代文閱讀語段，要求考生能在考場快速閱讀，準確掌握信息。這就必須做到精力高度集中起來，保證有活躍的思維，以便快速從大量的語言文字中篩選出最有價值的東西。

總而言之，只要同學們在平時廣泛地閱讀，注意養(yǎng)成良好的閱讀習慣，熟練地掌握正確的閱讀方法和技巧，提語文閱讀理解的素質(zhì)和能力，高考時也就不再感到困難了。endprint