齊影

摘要：新課程要求面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

關(guān)鍵字：新課標(biāo) 英語 高效

【分類號(hào)】G633.41

新課程要求面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)設(shè)備的不斷更新，如何提高課堂教學(xué)的有效性，是英語教師面臨的挑戰(zhàn)，是值得深思的課題。

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

在新形勢下，教師怎樣才能在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)并達(dá)到預(yù)期的效果？我從以下幾點(diǎn)考慮的：

一、課前準(zhǔn)備

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，在了解學(xué)生的實(shí)際情況的前提下，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，制定出教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。課前還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利、高效進(jìn)行。

構(gòu)建“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的和諧課堂教學(xué)關(guān)系 。融洽的師生情感可以調(diào)動(dòng)師生雙方的情緒，煥發(fā)教師“教”的激情和學(xué)生“學(xué)”的熱情，營造出和諧的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)要提高效率，就必須建立起一種平等、信任、理解、相互尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主與輕松的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境里，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，而且是教學(xué)活動(dòng)的參與者，和學(xué)生一起觀察、一起操作，一起討論。學(xué)生消除了膽怯和依賴心理，他們便可以無拘無束地充分表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)和情感，不怕出錯(cuò)和失敗。師生互動(dòng)，融為一體。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教學(xué)信息的獲得、反饋和調(diào)節(jié)上。學(xué)生的學(xué)不僅是教學(xué)過程的主要矛盾，也是課堂教學(xué)的最終目的，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，煥發(fā)出課堂的生命力。如在課堂上適時(shí)組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作等。

三、互動(dòng)課堂

在初中英語教學(xué)過程中采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方法，能突出學(xué)生自學(xué)、小組討論、組際交流、師生共同參與的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，解決問題，在學(xué)習(xí)過程中加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在指導(dǎo)學(xué)生做完形填空題時(shí)，把學(xué)生分成幾組，規(guī)定15分鐘內(nèi)完成一篇完形填空題，讓學(xué)生通過小組討論、探究，共同找出答案，并說出答案的理由，然后讓各小組選出代表把本組的答案向大家做匯報(bào)，各小組匯報(bào)完后，全班師生進(jìn)行討論探究，最后形成共識(shí)，使意見一致。我給學(xué)生復(fù)習(xí)非謂語動(dòng)詞-ing形式時(shí)，針對學(xué)生容易把現(xiàn)在分詞與動(dòng)名詞的用法搞混這一現(xiàn)象，我列舉了例句，例如，Driving is my job。（動(dòng)名詞作主語）My job is driving。（動(dòng)名詞作表語）That is a shopping mall。（動(dòng)名詞作定語）He practises playing basketball。（動(dòng)名詞作賓語）How hard the working students are?。ìF(xiàn)在分詞作定語）I heard the girl dancing in the hall yesterday。 Mr. Wu sat there watching TV。（現(xiàn)在分詞作狀語）我通過這些例句與學(xué)生們一起共同探討、分析、比較、內(nèi)化、歸納，最后總結(jié)出動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞的用法與區(qū)別。這樣，課堂氣氛很活躍，也達(dá)到民主和諧，師生互動(dòng)的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性得到調(diào)動(dòng)，提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且在不知不覺中，學(xué)生們的語言技能也得到提高，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和創(chuàng)新思維能力。

四、課堂反饋

課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多項(xiàng)信息交流的過程。是借助傾聽、應(yīng)對、交流、對話來實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成過程，是優(yōu)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)。

建立良好的課堂反饋機(jī)制，能促進(jìn)英語課堂教學(xué)效果的提高。沒有教學(xué)反饋，就不是完整的教學(xué)。沒有有效的教學(xué)反饋，更不是科學(xué)的教學(xué)。

在初中英語課堂教學(xué)中主要有四種反饋：觀察反饋，問題反饋，討論反饋，檢測反饋。

課堂反饋對老師和學(xué)生都有作用，可以幫助老師改正自己的不當(dāng)行為，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

應(yīng)用好教學(xué)反饋，對教學(xué)效果和質(zhì)量的提高有重要作用，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋，及時(shí)檢測課堂教學(xué)效果。

課堂體現(xiàn)的是一種理念。教師以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生成為課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在一堂課中做到形動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生深切地感受到“英語老師變了，我們也變了，每堂英語課后，我們都會(huì)有新的收獲……學(xué)習(xí)英語已不再是我們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。”只有這樣學(xué)習(xí)才是幸福的，教學(xué)的目的才真正達(dá)到，才能真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。endprint