完瑪甲

中圖分類號(hào)：G623.23

學(xué)生在學(xué)校主要是由老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的，因此，閱讀方法的掌握與否，直接影響著學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)與量。同時(shí)，課外閱讀是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。要想讓小學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得到拓寬延伸，就要尋找一切機(jī)會(huì)激發(fā)他們讀書的興趣。在當(dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已經(jīng)刻不容緩。

一、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，要提升學(xué)生的閱讀能力得先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。提高閱讀興趣是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)。新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。是啊，有樂(lè)趣才會(huì)喜歡。“興趣是最好的老師”，有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂(lè)的經(jīng)歷，真正地使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。閱讀興趣的養(yǎng)成為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保證，那么如何讓學(xué)生喜歡閱讀，善于閱讀呢？ 我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手：

（一）、介紹好書好文章給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣

推薦給學(xué)生的閱讀材料要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這些文章應(yīng)力求文質(zhì)兼美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富于童心童趣，能夠折射出兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界，語(yǔ)言要符合兒童心理特點(diǎn)等具有良好影響的文學(xué)作品。

（二）、采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1、精創(chuàng)情境，激發(fā)興趣

教師可恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)等方面給學(xué)生感官以多重刺激，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，趣中獲”。在教學(xué)經(jīng)典課文時(shí)，老師可以充分結(jié)合文中優(yōu)美、流暢的語(yǔ)言，配上一段舒緩動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和精美、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面，再加上老師飽含深情的范讀，從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，使之受到藝術(shù)的感染。學(xué)生在細(xì)細(xì)的聽(tīng)、看中不僅理解了課文內(nèi)容，而且也會(huì)被老師美的情感、語(yǔ)調(diào)和生動(dòng)的畫面所陶醉。孩子們其實(shí)是很善于模仿的，老師的范讀無(wú)形中為孩子們樹(shù)立了榜樣。這時(shí)他們也顯得躍躍欲試了，這時(shí)老師再因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生試讀。學(xué)生反復(fù)吟讀最終領(lǐng)悟到課文的意境，受到美的愉悅，自然也就激發(fā)了閱讀的興趣。

2、故事誘讀培養(yǎng)興趣

小學(xué)生聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。所以，當(dāng)老師講完故事，可以向?qū)W生推薦有關(guān)書籍或文章，這時(shí)候效果肯定比任何說(shuō)教都有效。

3、生動(dòng)有趣的課堂游戲激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛(ài)表演，在低年級(jí)教學(xué)童話一類性質(zhì)的課文，可以讓學(xué)生扮演成文中的角色進(jìn)行分角色表演，中高年級(jí)可以讓學(xué)生排演課本劇等方式，在編一編，演一演的過(guò)程中使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又能使學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)，從而達(dá)到享受閱讀的樂(lè)趣。

二、教給閱讀方法

閱讀的方法有有精讀、略讀、瀏覽讀、摘抄好詞佳句、做讀書卡片、寫讀書筆記等多種方法。閱讀還有一般的步驟，如果學(xué)生掌握了這些方法，了解了閱讀的步驟，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生也就學(xué)會(huì)了怎樣讀書，從而也就愛(ài)讀書了。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的。要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間很短，因此，豐富多彩而又具有實(shí)效性的組織形式會(huì)更利于幫助他們對(duì)課外閱讀實(shí)踐保持持久的興趣和注意力。從一年級(jí)開(kāi)始閱讀，習(xí)慣成性也就從那時(shí)開(kāi)始。因此，教師要求學(xué)生做到：

1、選好一本書，一定要看完，不能半途而廢。

2、制訂看書的計(jì)劃，每天定量。

3、遇到生字查字典或向別人請(qǐng)教，邊讀邊思考。

四、讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子閱讀的平臺(tái)

隨著孩子對(duì)閱讀的深入，老師可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們充分利用語(yǔ)文課后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，這樣學(xué)生的能力會(huì)得到不斷的提高，不僅僅會(huì)讀書，還懂得把讀的書為我所用。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們意識(shí)到：只有盡量為孩子提供展示他們的閱讀成果的舞臺(tái)，才能更好地鼓勵(lì)孩子多讀書。因此，我們可以開(kāi)展“課本劇表演”、 “詩(shī)歌朗誦賽”、“優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)”等活動(dòng)，讓孩子們充分展示自己的才能，在活動(dòng)中樹(shù)立自信，培養(yǎng)興趣。當(dāng)然，有檢查才會(huì)落實(shí)，有落實(shí)才會(huì)促進(jìn)。如果放任自流，肯定不會(huì)有什么效果。如果長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，我想學(xué)生一定會(huì)收獲很多，他們的實(shí)踐能力，閱讀能力會(huì)明顯提高。

總之，學(xué)生對(duì)課外閱讀有了濃厚的興趣，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的讀書方法，讀書就能逐漸成為自主和自覺(jué)行為，便能有所得，有所樂(lè)。課外閱讀對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用也十分明顯，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們語(yǔ)文教師神圣的職責(zé)。在閱讀這塊有待開(kāi)發(fā)的神圣領(lǐng)地里，我們每一位教育工作者都在積累和摸索，讓我們把人類精神上的食糧帶給我們的孩子們，讓他們都能找到課外閱讀的樂(lè)趣，找到課外閱讀的鑰匙??！endprint