閆偉榮

摘要：時下較為熱門的商務英語專業(yè)倍受追捧，毋庸置疑的是商務英語的實用性很強?？梢钥吹缴虅沼⒄Z運用案例教學法一方面督促學生努力學習商務內專業(yè)性英語，另一方面也不能夠忽視對于學生學習商務，為今后的商務職業(yè)生涯奠定基石。案例教學方法憑借著極強適應性與靈活性在多種教學環(huán)境中大顯身手，本文將明晰商務英語在閱讀上的狀況，進一步探究案例性教學適用于商務英語閱讀的路徑。

關鍵詞：商務英語閱讀；應用人才；案例教學方略；雙師型師資

【分類號】H319

任何新型專業(yè)、培養(yǎng)目的以及相關課程的設置都離不開教學方略的革新。在實際的商務英語閱讀教學時使用到案例，可以增強學生在應變能力，在閱讀上的阻礙也會變得迎刃而解，對于在商務管理方向上的言語交際能力、組織合作意識有所幫助。在今后的其他類設置課程上，這樣的案例教學法究竟能否適用于新型發(fā)展的商務英語需要，也亟待進一步的探索。

一、知曉商務英語、閱讀狀況與案例教學

商務英語早已超越了語言方面本身，更是囊括了諸多商務專業(yè)英語知識，紛紛涉及了各行各業(yè)的商務領域。探究商務英語學科上的定位，不難理解商務英語突出在商務環(huán)境的作用，但是并不是機械的將商務與英語連接，本質上是二者有機性的結合。這樣將專業(yè)科學的英語同商務知識結合，便要求有關教師著重于提升學生掌控語言的能力，更要強化運用商務技能的效力?？墒且蜓鴤鹘y(tǒng)教學的引導，不難發(fā)現(xiàn)其中制約性因素頗多，以往的局限于問答解惑模式的教學相當大程度上成為了學生們探索的障礙，限制了學生的思維，很難讓學生群體各抒己見，相應的探索與創(chuàng)新也就舉步維艱了。對于商務英語的閱讀，不少學生面臨著窘境，商務英語超脫傳統(tǒng)英語的禁錮，帶有明顯特色，商務專業(yè)性詞匯、難點的增多，讓英語閱讀變得不再容易，許多學生在此方面困擾諸多，商務英語的閱讀現(xiàn)狀也是亟待改變。所謂的案例教學具有鮮明的特征，通常緊密聯(lián)系教學的主題，以師生兩方互動的形式呈現(xiàn)，使學生明確同教學有關聯(lián)的理論與概念，以此培養(yǎng)、提高學生能力潛質的發(fā)揮。站在一定高度上考慮商務英語閱讀教學的需求，十分明確的形成以學生群體為主體的教學理念，激發(fā)學生主觀能動性為目標，將專業(yè)性學習中案例教學的運用作為突破口，在潛移默化的案例分析之中強化對于一些商務英語方向的知識的熟知，提升的能力運用在閱讀上也就發(fā)揮出巨大效力，勢必能夠真真正正的實現(xiàn)應用與閱讀上的同步，在一些諸如突出商務類交流和談判的領域上，對學生群體的潛能激發(fā)有著舉足輕重的作用。

二、將案例教學運用于商務英語閱讀的教學之中

1、運用案例的實際意義。商務英語的閱讀在教學過程中謹遵真實有效性準則，憑借著商務行業(yè)中事實性案件與語言資料進行有關商務類的語言教學研究。這里的商務英語閱讀中的案例教學便是著眼于以往商務事件并且通過英語為媒介進行描述和筆記，脫離掉肆意杜撰的包袱，讓更富生活氣息的案例輔助學生理解與運用商務英語知識，形成綜合性的商務思維意識，只有突出了案例教學的現(xiàn)實意義與價值所在，才可以真正拉近現(xiàn)實生活與課堂教學的距離，繼而激發(fā)求知欲與學習的恒久力。

2、針對性、時效性的落實案例教學路徑。第一，必須關注到教授專業(yè)知識，理清掌握脈絡，形成系統(tǒng)體系。學生一旦具備英語語言基礎之后，就得轉向于商務方面英語的基本概念與專業(yè)性詞匯的教授，不容否認的是，商務英語的閱讀材料是早已涵蓋了大量且繁雜的專業(yè)術語的，學生們在這一方面上普遍具有薄弱性，不進行相關講解，在商務英語閱讀上也會感到困難重重，由此可見，首要的便是將理論性知識系統(tǒng)化、簡易化的教授于學生。第二，本著學生為主體的原則，開展多樣豐富的案例結合性學習活動，增強對閱讀上荊棘的突破。在案例結合之前，首先便是選擇合適的案例，鑒于互聯(lián)網(wǎng)絡上與現(xiàn)存教科書中多是靜態(tài)教學的案例，不可避免的缺乏了動態(tài)上的更新，然而真正適合時代變化的案例教學才是商務英語閱讀教學中的重要環(huán)節(jié)，一旦涉及到國外案例，處于文化上的差異讓學生在理解方面陷入尷尬境地，也只有添加一定的中國性案例才足夠引起學習的積極性，在閱讀上才會有效的應對問題。所以要選擇合適的閱讀案例，將有效的知識點蘊藏于文章之中，使每個任務目標明確，容易掌握，效果明顯。第二，在案例閱讀中，適時地劃分不同學習小組，在每位成員閱讀完畢后，通過具體問題作引導，多人合作在各種媒介中查詢資料和知曉解決方略，繼而選派代表以英文方式做展示，在此過程之中各同學互相提出疑問與見解并做好記錄，記錄者所記錄的關于難以理解的術語展示出來，供師生共同探討，不知不覺也將閱讀中的商務知識得以深化。最后也是最為關鍵的一點，認真仔細的分析完整之后，便是交由教師進行專業(yè)性審核案例成果，老師竭力將會對所遺留的問題進行解答，從而引出課堂的重點內容，真真正正的強化在重點術語與商務知識上的突破。在此之后，切實的發(fā)揮出小組合作的作用，通過形成書面式的英文總結，在撰寫此類報告的同時將會進一步的鞏固在規(guī)范性商務詞匯以及術語的書寫表達能力，日積月累對解決商務英語閱讀上的瓶頸有著關鍵性作用，也會對今后的學術性論文撰寫打好基石。

結語：受制于傳統(tǒng)孔孟思想教育的束縛，只是單純地關注知識的教授，忽視了在這一方面學生自主探索的訴求，就商務英語閱讀來說，案例法在此處的應用有著普遍性的適用表現(xiàn)，特別是在閱讀技法上有所增益，對于日后的視聽說各方各面都有明顯助力。一言以蔽之，運用到案例教學商務英語閱讀是明智之舉，也成為了建構企業(yè)與校方關聯(lián)的一大重要舉措，成為了校企方面共續(xù)合作、發(fā)展的不二法寶。

參考文獻：

[1] 苗譯丹. 商務溝通與談判雙語課程教學方法探討[J]. 學園，2013（21）.

[2]趙丹.案例教學法在商務英語教學中的運用[J].海外英語，2013（18）.

[3]黎黎.商務英語教學中案例教學法的應用[J].企業(yè)導報，2013（9）.

[4]毛慶華.案例教學在商務英語教學中的應用[J].河南財政稅務高等?？茖W校學報，2013（8）.