李冬梅

摘 要：強(qiáng)調(diào)運(yùn)用好情感教學(xué)，培養(yǎng)興趣；仿真生活情景，讓學(xué)生在參與活動中提高綜合運(yùn)用語言的能力；創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)；建立科學(xué)的評價(jià)體系，讓學(xué)生真正高效地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造寬松和諧的氣氛，進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)。

【中圖分類號】G633.41

英語課程改革的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。為了使英語教學(xué)更加有利于學(xué)生的發(fā)展，真正提高學(xué)生的綜合語言能力，英語教學(xué)者應(yīng)該注意以下幾方面：

一、運(yùn)用好情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括“知識、技能、情感、策略和文化”等五個(gè)方面。在重視知識和技能的同時(shí)，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分級使之更加層次化、具體化，這無疑給新時(shí)期英語教學(xué)指明了方向。我們必須以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化。首先，教師要熱愛自己的事業(yè)，熱愛學(xué)生，把自己對英語、對人生、對生活的愛和理解傳遞給學(xué)生，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。其次，要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來。以實(shí)物、小表演、情景劇等多種直觀手段，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

二、創(chuàng)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

（1）尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽地嘗試。要使學(xué)生勇于實(shí)踐和探究，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)反應(yīng)、結(jié)果等做出客觀公正、熱情誠懇的評價(jià)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生大聲地朗讀并背誦課文，由熟悉漸漸做到順暢流利。引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

（3）關(guān)愛基礎(chǔ)薄弱或性格內(nèi)向的同學(xué)，對他們的學(xué)習(xí)要求必須切合實(shí)際。當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要欣賞和鼓勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)成就感。

（4）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。作為教學(xué)雙方的教師和學(xué)生如何融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下功夫，自然就很容易學(xué)好這門功課。

（5）讓學(xué)生保持學(xué)好英語的熱情。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，擁有持久的激情至關(guān)重要。比如識記單詞，運(yùn)用語法知識等，常常會掌握不久又忘記了，有時(shí)還會遇到一些學(xué)習(xí)英語的各種困難。這時(shí)學(xué)生容易悲觀失望，甚至厭學(xué)。此情此景中，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，幫助他們找回?zé)崆椋厮苄判?。讓他們懂得遺忘知識是很平常的事，千萬不能灰心。學(xué)習(xí)要靠耐心和恒心，多多琢磨，學(xué)會總結(jié)，運(yùn)用適合自己的有效的策略，堅(jiān)持不懈，最終一定會取得成功。

三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在“做中學(xué)，做中悟”

（1）創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與活動。根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境。如《Go for it》七年級英語教學(xué)時(shí)，根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)“小歌手大賽報(bào)到處”“迷路的小孩子與警察”“結(jié)識新朋友”“醫(yī)生與生病的孩子”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。再如師生早晚問好、致謝、道別等，學(xué)生使用Hello、Good morning、Thank you、You are welcome、 See you、Goodbye...進(jìn)行交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

（2）在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵(lì)他們大膽地說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this your backpack？這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一些物品，一邊走進(jìn)教室一邊問：Whose...is it Is this your...？這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這些物品是誰的。于是，學(xué)生們操練熟了，就讓他們自己去找它的主人，學(xué)生拿著這些東西去問別人：Is this your...？教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編寫對話。學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)過的知識，編成各種對話。

四、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)

評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。但需要建立以終結(jié)性和形成性評價(jià)相結(jié)合、以測試性和非測試性評價(jià)并用的科學(xué)評價(jià)體系。觀察學(xué)生在課堂活動過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況，根據(jù)其在活動中的表現(xiàn)和成績，給予口頭評價(jià)、書面評價(jià)，鼓勵(lì)他們大膽地去說和做。讓學(xué)生隨時(shí)注意自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取在錯(cuò)誤中不斷進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。