袁義玲

摘要：我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距不斷縮短，城市與鄉(xiāng)村之間的聯(lián)系也更加密切，更多青年來到城市里務(wù)工，雖然這樣農(nóng)民的經(jīng)濟水平得到了改觀，但是一個現(xiàn)實問題也隨之出現(xiàn)，那就是大量的留守兒童無人照顧和看管，很多孩子因為沒有父母的陪伴而喪失了童年本該擁有的樂趣，他們多數(shù)都伴有心理問題，甚至還有出現(xiàn)自殺傾向，在孩子應(yīng)該被照顧和關(guān)愛的年紀并沒有得到良好的照顧和教育，這非常不利于孩子的成長，農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)越來越嚴重，并迫切需要解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；問題；解決

【分類號】C913.5

引言

為了解決我國農(nóng)村兒童的留守問題，從現(xiàn)階段的實際情況出發(fā)，全面制定更加對策，推廣農(nóng)村兒童的監(jiān)管制度，提高家長以及當?shù)卣畬τ诹羰貎和年P(guān)注程度，給孩子一個快樂健康的童年。

一、留守兒童面臨的問題

1.生活問題

在眾多留守兒童的問題中，生活問題是最為突出也是最迫切需要解決的，由于留守兒童的父母常年在外，他們大部分都是爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為照顧的，還有一部分是寄住在親戚家，甚至還有一部分孩子根本沒有監(jiān)護人，就是大孩子照顧小孩子，不管是生活調(diào)理，還是智力發(fā)育，在兒童階段都是非常重要的，這些孩子缺乏父母的照顧和怪壞，不是營養(yǎng)不良，就是心理存在障礙，心理和身體的創(chuàng)傷非常嚴重。

2.教育問題

留守兒童在生活上缺乏父母的照顧，在教育方面也是如此，不管是任何親屬，對于孩子的陪伴都無法與父母相比，大部分孩子親屬都會認為孩子吃飽、穿暖是最重要的，只要不要出事就是給孩子父母最大的交代了，因此在教育方面必然會有所忽視，監(jiān)管人雖然給孩子提供給了一個居住的場所，但是在交流和關(guān)懷方面也無法很好的滿足孩子，缺乏家庭氛圍的孩子，童年也不會那么快樂。

3.安全問題

從我國相關(guān)的留守兒童問題研究來看，很多留守兒童都不再父母身邊，因此也往往會受到同學或者是其他人的欺負，甚至還會發(fā)生很多惡心案件。除此之外，學校與家庭之間存在安全連接的漏洞，因此學校管理無法做到全面，周全，加之家庭管理方面的安全意識的缺乏，很多兒童都不具備自求常識，一旦遭遇車禍、溺水以及觸電等事故，必然會造成無法挽回的遺憾。

4.心理問題

父母因為常年在外工作很少回家，因此孩子在長時間與父母分離的過程中，缺乏父母的引導和關(guān)心，因此心理變化父母也不會了解，父母由于愧疚也往往會通過物質(zhì)的手段對孩子進行彌補，子女缺乏父母的關(guān)愛，心理存在怨恨，與父母溝通障礙越來越嚴重，而監(jiān)護人在身體，心理方面的關(guān)注非常少，孩子長期處于這樣的環(huán)境中，必然會造成冷漠，沖動，易怒的性格，這實際上是非常嚴重的心理問題。

5.道德問題

孩子的教育包括學校教育也包括家庭教育，缺乏家庭教育的孩子在道德以及思想方面會出現(xiàn)很多問題，沒有父母的正確引導，孩子在為人處事方面過于隨意，因此養(yǎng)成了過于隨意的習慣，行為上也缺乏規(guī)范，非常容易出現(xiàn)問題。

二、關(guān)注農(nóng)村留守兒童的必要性

基于以上對農(nóng)村留守兒童方面問題的分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)這些孩子處于非常危險的環(huán)境中，不斷是心理還是身體都沒有得到良好的關(guān)懷，孩子是國家發(fā)展的棟梁和希望，關(guān)注孩子的教育，為他們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境是非常重要的。在我國農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的過程中要將留守兒童放在重要的位置，這個問題屬于非常復(fù)雜的社會性問題，如果沒有處理好，后果會非常嚴重。所以相關(guān)的教育部門，各級政府都要將兒童本身的教育培養(yǎng)放在首位，并用科學發(fā)展的眼光來看待這個問題，把它作為解決“三農(nóng)”問題、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧平安社會的重要舉措來抓，要從建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求來根本解決。學校、家庭要傾情參與，政府、社會各方面要齊抓共管，緊密協(xié)作，共同努力，從法律上、制度上整體地把留守子女問題納入到社會經(jīng)濟發(fā)展總目標中加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守子女教育的問題。

三、農(nóng)村留守兒童問題及解決對策分析

1.妥善解決外地民工子女受教育問題

鑒于父母在兒童成長中無可替代的作用， 以及農(nóng)村隔代監(jiān)護和親戚監(jiān)護的種種局限，政府應(yīng)適時修改戶籍、借讀等方面的歧視政策， 減免學校對民工子女征收的額外費用以及降低民工子弟學校的創(chuàng)建門檻和收費標準等多種手段， 擴大供民工選擇的教育資源，以戶籍制度改革為核心，打破包括就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等在內(nèi)的維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟體制”，解決農(nóng)民工流動子女受教育問題，最終使子女能夠隨父母一起在外生活，實現(xiàn)最優(yōu)的家庭教育模式，促進子女的全面健康發(fā)展。

2.重視父母的監(jiān)護引導作用

雖然長期與孩子分開，但那是父母依舊要堅持定期與孩子進行溝通和交流，盡可能創(chuàng)造更多的機會與孩子見面，這樣可以很好的環(huán)節(jié)孩子想念父母的心情，同時也可以給與孩子正確的引導和幫助，并且還能夠為他們帶一些生活用品和學習用品，如果無法見面，可以利用電話與孩子交流，尤其是在孩子生日或者是一些傳統(tǒng)節(jié)日的時候，家長一定要記住并給他們打個電話是寄一份禮物，讓他們能夠感受到家庭的溫暖以及父母的關(guān)愛。

3.抓好農(nóng)村學校教育這一環(huán)節(jié)

農(nóng)村村委會，應(yīng)該構(gòu)建留守兒童檔案，班主任也應(yīng)該關(guān)注這方面的管理，一旦發(fā)現(xiàn)兒童出現(xiàn)思想問題或者是心理問題，要及時與父母進行聯(lián)系，或者是與監(jiān)護人進行聯(lián)系。另外要給與這些孩子更多的關(guān)愛，要信任他們，給與他們尊重，在義務(wù)教育階段，教師與孩子的親密程度直接影響教育的效果。因此教師要建立與孩子之間的和諧關(guān)系，同時要積極開展教育活動，豐富孩子的課余生活。

4.尋求社會對留守兒童的幫助

強化社會關(guān)愛，組織機關(guān)干部、社會熱心人士與留守兒童結(jié)對子，讓富有愛心、責任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，引導他們成長。

結(jié)束語：

從目前我國農(nóng)村留守兒童目前的教育情況來看，其中存在很多問題，由于這些問題的存在，使得孩子的成長環(huán)境非常復(fù)雜，并且在長期缺乏監(jiān)管與關(guān)愛的環(huán)境中，兒童的心理和身體受到了嚴重的創(chuàng)傷，兒童是國家未來的棟梁，兒童的培養(yǎng)和教育是我國發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容，本文針對這些問題進行了分析，并有針對性的提出了一些建議和對策，希望能夠為我國農(nóng)村兒童的成長和發(fā)展有所助力。

參考文獻：

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