魏吉林，彭秀萍

摘 要：在新課標(biāo)的實施下，農(nóng)村體育教學(xué)面臨全新的考驗，如何與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與整體水平，成為目前農(nóng)村教師研究的主要課題。以此為出發(fā)點，分析新課標(biāo)下農(nóng)村體育教學(xué)與信息技術(shù)的緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村體育教學(xué)；信息技術(shù)；中小學(xué)

一、目前中小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)設(shè)施過于簡陋，不利于學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的開展

現(xiàn)在的農(nóng)村教學(xué)中，教學(xué)設(shè)施相對簡陋，學(xué)生在進行體育內(nèi)容學(xué)習(xí)時經(jīng)常出現(xiàn)全班學(xué)生共用一根跳繩來練習(xí)，除了跑步、跳遠等項目不需要特定的器材外，都難以滿足學(xué)生上課需求。學(xué)生的好動愛玩天性，不能得到有效的保護與發(fā)展，使得體育教學(xué)內(nèi)容的開展受到限制。

2.體育教師流失嚴重，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)良好的體育教學(xué)內(nèi)容

位于農(nóng)村的中小學(xué)校，除了教學(xué)設(shè)施相對簡陋外，其師資力量相對薄弱，尤其是體育教師，經(jīng)常出現(xiàn)全校只有一名體育教師的現(xiàn)象。這與農(nóng)村的教學(xué)機制有關(guān)，農(nóng)村的薪資待遇保障相對較差，很多教師無法接受，以至于不愿意留在農(nóng)村任教。同時，是學(xué)校管理的問題。學(xué)校在管理上只重視文化學(xué)習(xí)的部分，而忽略體育教學(xué)方面的內(nèi)容，致使體育教師不能很好地發(fā)揮所長，這也是體育教師流失于農(nóng)村任教的原因之一。

二、在新課標(biāo)的指導(dǎo)下農(nóng)村體育教學(xué)中融入信息技術(shù)的優(yōu)勢分析

1.信息技術(shù)為農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)提供學(xué)習(xí)平臺

新課標(biāo)的提出，是緊隨時代發(fā)展教育行業(yè)的產(chǎn)物，能夠最大限度地促進學(xué)生身心健康的成長。而信息技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)的體育教學(xué)中，更是有效增加了學(xué)生學(xué)習(xí)體育科目，熱愛體育精神的積極性，對于體育教學(xué)的開展是十分有利的。以農(nóng)村體育教學(xué)中開展的籃球內(nèi)容學(xué)習(xí)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能由教師做指導(dǎo)示范，學(xué)生跟著練習(xí)，掌握基本要領(lǐng)后再集體練習(xí)，教學(xué)形式的單一使得學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭煩的心理，不利于教學(xué)內(nèi)容的開展。信息技術(shù)應(yīng)用于體育課堂上，教師可以將理論知識通過多媒體向?qū)W生展示，可以采用圖片、動畫、視頻等形式，豐富學(xué)生的體育課堂，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維。通過播放籃球巨星的比賽視頻，來講解籃球項目中的具體知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，進而提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上彌補了農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施的不足

農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施的不完善不利于體育教師教學(xué)內(nèi)容的開展，但是在運用信息技術(shù)后，可以適當(dāng)彌補這一缺憾。學(xué)生能夠通過自己的眼睛、耳朵認知體育世界，感受體育文化，領(lǐng)悟體育精髓。除此之外，信息技術(shù)的應(yīng)用也是建設(shè)教學(xué)設(shè)施的重要途徑，完善學(xué)校教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

3.信息技術(shù)的運用有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“好奇是最好的老師?！蔽龑W(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己主動“想學(xué)”“要學(xué)”，這樣狀態(tài)下的學(xué)習(xí)肯定比被動灌輸?shù)臓顟B(tài)要好得多。利用信息技術(shù)等先進科技，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運動的奧妙，從而自己產(chǎn)生興趣，愛上體育學(xué)習(xí)，這種形式的轉(zhuǎn)變最大限度地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己通過信息技術(shù)創(chuàng)造的資源去發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題，讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐生活中。還以球類運動為例，體育教學(xué)中的理論基礎(chǔ)只是作為輔助實踐練習(xí)而出現(xiàn)的，相對于實踐的重要性而言較弱，教師在進行這一部分教學(xué)時，可以先讓學(xué)生觀看美國或者巴西等競技水平較高的球賽，讓學(xué)生自行感受，然后提問學(xué)生觀看的感受以及每個隊員中要掌握的動作要領(lǐng)，再讓學(xué)生具體實踐，教師在學(xué)生實踐的過程中再加以輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，正是教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。

4.信息技術(shù)能夠最大限度地促進教師與學(xué)生之間的關(guān)系

很多體育教師實踐經(jīng)驗豐富，而理論基礎(chǔ)相對薄弱，或者理論表達不夠到位，使得學(xué)生在理解上增加困難，自然難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，嚴重者還影響與體育教師的關(guān)系，“不喜歡上他的課”“我偏和他對著干”等，以至于師生關(guān)系惡化，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到困難。而現(xiàn)在體育課堂上采用信息技術(shù)教學(xué)，教師可以充分利用動畫、視頻比賽等形式向?qū)W生展示理論基礎(chǔ)知識，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，學(xué)生還能了解到除教師之外的其他人的體育專業(yè)水平，幫助學(xué)生樹立體育目標(biāo)，進而在練習(xí)時明白自身的差距，從而刻苦學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的積極性，對教師的態(tài)度也改善了很多。

由此看來，在新課標(biāo)的實行下，體育教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重大的促進作用，能夠豐富體育學(xué)習(xí)的模式，搭建學(xué)生體育學(xué)習(xí)的平臺，將教學(xué)資源利用實現(xiàn)最大化，開闊學(xué)生的視野，完善教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的能力，增進教師與學(xué)生之間的友好互動關(guān)系，從而為農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多廣闊的空間。

參考文獻：

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編輯 趙 紅