付東元

摘要：隨著時代的發(fā)展與教育理念的革新，素質(zhì)教育已經(jīng)成為人們的共識。初中階段是九年義務(wù)教育中最為關(guān)鍵的階段，而初中物理更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。初中物理是物理教育的起始，其重要性不言而喻。對于初中學(xué)生來說，打好初中物理基礎(chǔ)知識，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也能為今后更加深入的物理知識的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。論文結(jié)合筆者研究，從物理基礎(chǔ)知識的重要性入手，探討了初中物理基礎(chǔ)知識教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理；基礎(chǔ)知識；教學(xué)；途徑

【中圖分類號】G633.7

在整個物理教育內(nèi)容中，初中物理雖然內(nèi)容不多卻占據(jù)了重要地位，尤其是其中的基礎(chǔ)知識更是初中階段物理教學(xué)的重中之重。對于初中學(xué)生來說，物理顯得既陌生又熟悉，他們的好奇心與學(xué)習(xí)積極性是今后學(xué)習(xí)物理的動力。對于物理教師而言，要想確保學(xué)生有著高昂的學(xué)習(xí)興趣，就必須做好初中物理基礎(chǔ)知識教學(xué)，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。但是當前時期仍然有一部分物理教師認識不到基礎(chǔ)知識的重要性，從而導(dǎo)致在初中物理教學(xué)過程中出現(xiàn)了諸多問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、初中物理課堂強化基礎(chǔ)知識教學(xué)的重要性分析

初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)的開端，是物理教育的啟蒙。這一定位就使得初中物理課堂教學(xué)意義非凡。盡管是物理學(xué)的啟蒙階段，但是初中物理學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、充實，既包括各學(xué)科體系中的基礎(chǔ)知識、基本技能，也與現(xiàn)實社會中的生活、科技、生產(chǎn)、社會甚至家庭關(guān)系密切。所以說在初中物理課堂上，就必須重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)與鞏固。只有根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置不同的培養(yǎng)目標，以此來推動學(xué)生的發(fā)展，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷關(guān)注物理知識，形成一定的物理思維，為今后物理知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

與此同時，初中物理課堂教學(xué)強化基礎(chǔ)知識教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的必然要求。俗話說，興趣是最好的老師，只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣，才能主動學(xué)習(xí)物理。那么興趣哪里來呢？筆者認為這離不開物理基礎(chǔ)知識教學(xué)。通過物理基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生掌握了最扎實的基礎(chǔ)物理知識，進而在平時的物理課堂學(xué)習(xí)中游刃有余，取得較好的學(xué)習(xí)成果。這樣自然給學(xué)生帶來成就感與滿足感，從而極大激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

二、做好初中物理基礎(chǔ)知識教學(xué)的有效途徑

（一）遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則

素質(zhì)教育要求必須充分尊重學(xué)生的主體地位。也就是說，要想做好初中物理基礎(chǔ)知識教學(xué)，就必須遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。教師要清醒的認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，改掉“一言堂”的不良習(xí)慣。新型的課堂教學(xué)模式理應(yīng)是師生關(guān)系平等的模式，要構(gòu)建一個氛圍平等、和諧的課堂。在這種模式下，學(xué)生是課堂的主角，占據(jù)主動地位，而教師則是教學(xué)的引導(dǎo)者與參與者。對于初中物理教師而言，物理基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)不再是灌輸式的呈現(xiàn)，不再是要求學(xué)生按照要求死記硬背的模式。物理教師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生們不斷探究、探索、總結(jié)，從而帶領(lǐng)他們在物理課堂上主動發(fā)現(xiàn)知識，品嘗到收獲的樂趣。當然，以學(xué)生為主體并不是讓學(xué)生在課堂上毫無目的、散亂與“眾說紛紜”，也不意味著教師就可以毫不作為的“放羊”。教師要充分扮演好自己的引導(dǎo)者角色，確保學(xué)生能夠在既定的物理知識范圍內(nèi)有自由選擇地進行學(xué)習(xí)、探究。

（二）深度挖掘概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識時紛紛表示物理基礎(chǔ)知識較為枯燥、乏味。要記住這么多定義、公式，只能靠死記硬背。盡管付出很大努力，但是效果卻并不明顯。很多學(xué)生死記硬背公式，完全沒有理解，導(dǎo)致在實際應(yīng)用時也是生搬硬套。為了解決上述問題，在物理課堂上就應(yīng)該深度挖掘物理基礎(chǔ)知識的概念及規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式的能力。一方面，物理教師可以靈活將一些需要背誦、記憶的公式、定理、實驗操作方法等編成學(xué)生喜聞樂見的“口訣”、“順口溜”等形式，增加其趣味性。另一方面，強化理解，確保學(xué)生能夠真正理解這些物理基礎(chǔ)知識的意義，引導(dǎo)其靈活運用。

（三）采用多元化的教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

要想在物理基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中取得良好效果，就必須采用多元化的教學(xué)模式。探究性教學(xué)在初中物理基礎(chǔ)知識教學(xué)中有重要作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對基礎(chǔ)知識進行探究，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的積極性，體現(xiàn)其主體地位。這樣一來學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。除此以外，合作學(xué)習(xí)也是初中學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識的重要方式。在課堂上學(xué)生相互合作，對一個問題進行探究。小組分工合作，互相配合，并互相交流、總結(jié)、討論，進而得出結(jié)論。然后在此基礎(chǔ)上與班級內(nèi)其他小組進行交流。這樣的方式是尊重學(xué)生主體地位的極佳體現(xiàn)，平等氛圍內(nèi)師生關(guān)系融洽，互問互答、相互合作，從而取得良好的物理基礎(chǔ)知識教學(xué)效果。

（四）讓學(xué)生充分體驗物理與生活之間的聯(lián)系，提升他們的實踐能力

初中物理教師在進行基礎(chǔ)知識教學(xué)時，應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理與生活之間的聯(lián)系，從而提升其實踐能力。比如說在教授“平面鏡成像的特點”這一節(jié)內(nèi)容時，我們就可以聯(lián)系學(xué)生家中的平面鏡，引導(dǎo)學(xué)生將課本中所講的內(nèi)容與生活實際一一對應(yīng)，直觀形象。又比如說在“樂聲與噪聲”這一節(jié)，物理教師則可以聯(lián)系學(xué)生們都愛聽的流行歌曲，并將其與噪聲相對比。通過兩者對比，學(xué)生探究其不同原理，然后教師再將所涉及的基礎(chǔ)知識加以講解，學(xué)生掌握起來就較為容易。同樣在教學(xué)“汽化和液化”這一節(jié)時，組織學(xué)生觀察水壺中的水在燒開后所產(chǎn)生的“白氣”，引導(dǎo)學(xué)生思考，深化了物理知識與生活的實際聯(lián)系，從而提升其實踐能力。

綜上所述，作為初中教學(xué)必不可少的一個學(xué)科，初中物理關(guān)系到學(xué)生今后物理乃至與物理有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。初中物理教師應(yīng)該意識到初中物理基礎(chǔ)知識的重要性，努力挖掘教材中物理基礎(chǔ)知識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)與物理思維。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，采用多元化的教學(xué)方式，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理與生活之間的關(guān)聯(lián)性。只有這樣才能為學(xué)生打造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提高物理基礎(chǔ)知識教學(xué)的效果。

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