戴素果

摘要：優(yōu)良的體育教學(xué)物化環(huán)境與文明和諧健康體育教學(xué)人文環(huán)境對于提高學(xué)生運(yùn)動技能和身體鍛煉的效果以及培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和規(guī)范的行為準(zhǔn)則有至關(guān)重要的作用，對于提高體育課堂教學(xué)效果的作用非常明顯。本文簡述了體育教學(xué)環(huán)境的分類，對體育教學(xué)中的教學(xué)環(huán)境對教學(xué)效果影響進(jìn)行了論述分析。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)；環(huán)境；分類；體育課堂；教學(xué)效果；人文環(huán)境；物化環(huán)境；影響

· 【中圖分類號】G807.4

一、體育教學(xué)環(huán)境的分類

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，有多種多樣的分類體系和方法，如體育教學(xué)的目的，體育教學(xué)的任務(wù)、體育教學(xué)的內(nèi)容等。體育教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的一個雙邊活動，對體育教學(xué)活動及其效果產(chǎn)生直接影響的環(huán)境因素分為物化環(huán)境和人文環(huán)境。體育教學(xué)的物化環(huán)境是教學(xué)環(huán)境的一個重要組成部分，是體育教學(xué)活動賴以順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要是由學(xué)校內(nèi)部的各種物質(zhì)和物理要素組成。其主要包括自然環(huán)境、體育場地和器材、班級規(guī)模三個因素。體育教學(xué)人文環(huán)境是無形的，是一個繁雜的環(huán)境系統(tǒng)，其與體育教學(xué)的物化環(huán)境共同構(gòu)成了學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境。盡管它是一個看不見、摸不著的無形環(huán)境，但它對于體育教學(xué)活動、師生的心理活動和社會行為有著不可忽視的、巨大的、潛在的影響力。它主要包括人際關(guān)系、校風(fēng)班風(fēng)和課堂教學(xué)氣氛。

二、體育教學(xué)中人文環(huán)境對教學(xué)效果影響

1、課堂教學(xué)氣氛對教學(xué)效果的影響。課堂教學(xué)氣氛是指一個班集體在體育課堂教學(xué)過程中形成，是在體育課堂教學(xué)的情景下，在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，其包括教師和學(xué)生的心境、精神體驗(yàn)和情緒波動等等。其在某種程度上反映了體育課堂教學(xué)情境和學(xué)生集體之間的關(guān)系。體育教學(xué)氣氛好則有利于師生之間的進(jìn)行情感和信息交流，有利于教師及時了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的反饋信息，從而根據(jù)實(shí)際需要和具體條件動態(tài)地調(diào)整體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，以期取得理想的教學(xué)效果。

2、校風(fēng)班風(fēng)對教學(xué)效果的影響。校風(fēng)就是一個學(xué)校的社會氣氛，是無形的環(huán)境。班風(fēng)則是所有班級成員在長期的學(xué)習(xí)和交往過程中形成的一種共同的心理和行為傾向，其一經(jīng)形成，成為一種約束力，不僅約束班級每個成員的行為。兩者對體育教學(xué)工作都有或多或少的影響，因此，要形成良好的校風(fēng)和班風(fēng)來促進(jìn)體育教學(xué)的效果。

3、人際關(guān)系對體育課堂教學(xué)效果的影響。學(xué)校作為一種社會組織，也存在著學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師等多種人群關(guān)系。在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該處理好彼此的這種關(guān)系，若教師和學(xué)生關(guān)系太密切，就沒有老師的樣子，若太疏遠(yuǎn)，又缺乏了教師的和藹。處理好人際關(guān)系，對體育教學(xué)活動的教學(xué)效果的影響既直接又具體。

三、體育教學(xué)中的物化環(huán)境對教學(xué)效果影響

1、體育場地、器材對教學(xué)效果的影響。體育教學(xué)的進(jìn)行離不開體育場地設(shè)施和器材，其條件程度不但在某種程度上影響學(xué)生的身心變化，進(jìn)而影響教學(xué)效果，而且其是否完善直接關(guān)系到體育物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過視覺反饋直接感官到場地的優(yōu)劣、器材的布置，直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生影響。如今，在許多學(xué)校出現(xiàn)因運(yùn)動器材磨損、安裝不牢固、跑道不平整等因素造成學(xué)生關(guān)節(jié)肌肉拉傷，甚至生命危險的不良后果。另外如果學(xué)校里的場館設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)生就只有在室外場地上課為主，如果室外場地也嚴(yán)重不足的話，那么體育課程的教學(xué)就無法保證，尤其是遇到像刮風(fēng)、下雨、下雪等惡劣天氣，無法上課就會打亂體育教學(xué)計(jì)劃，還會影響到課程任務(wù)和內(nèi)容的完成程度。相反，倘若學(xué)校的體育場地質(zhì)量高，體育器材呈現(xiàn)多樣化并確保安全的話，在體育課堂上學(xué)生就可以集中精力聽取老師的安排，積極配合老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和聯(lián)系活動。

2、班級規(guī)模對教學(xué)效果的影響。在體育課中一個班級人數(shù)太多，教師難以組織教學(xué)，影響學(xué)生練習(xí)的密度，造成有限的體育設(shè)施不足以滿足所有學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)，在有限的時間里達(dá)不到足夠的練習(xí)次數(shù)，影響動作技術(shù)的掌握和難以及時的采用有效的方法糾正錯誤動作和進(jìn)行針對性的練習(xí)，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果。而人數(shù)太少，又在某種形式上形成了資源浪費(fèi)，不利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流。因此，在體育課堂中，為了避免單位空間人數(shù)密度過大或擁擠的問題，就應(yīng)該安排適當(dāng)?shù)娜藬?shù)進(jìn)行同時教學(xué)，一方面可以使教師便于管理，進(jìn)行因材施教，而不是放羊式的教學(xué)，另一方面也可以保障學(xué)生達(dá)到鍛煉身體、學(xué)習(xí)和鞏固運(yùn)動技能的效果。

3、自然環(huán)境對教學(xué)效果影響。自然環(huán)境變化對體育課堂學(xué)生們的生理和心理方面都有一定程度的影響。氣溫的變化對于學(xué)校體育課的安排提出了嚴(yán)格的要求，一般安排在上午后兩節(jié)和下午一、二節(jié)。首先，在炎熱的夏季，學(xué)生在室外進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)和運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，由于無法承受熱負(fù)荷，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生注意力下降、動作遲緩、易于疲勞、學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣下降、呼吸困難等一系列反?，F(xiàn)象。嚴(yán)重者，甚至出現(xiàn)熱痙攣、中暑等現(xiàn)象。教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，反而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。其次，在嚴(yán)寒的天氣進(jìn)行教學(xué)，也會降低教學(xué)的效率。穿的太多又不便于運(yùn)動，在這樣的天氣下各關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶非常僵硬，如果不進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動，極容易造成運(yùn)動損傷。再次，風(fēng)雨天氣、大風(fēng)和沙塵飛揚(yáng)的惡劣環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉和體育教學(xué)，容易引起學(xué)生的呼吸道感染。另外，氣壓的高低、空氣污染和噪音也會對教師教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程造成不同程度的負(fù)面影響?？傊?，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要注意與自然環(huán)境的變化相適應(yīng)，這樣才有利于提高學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)的積極性和興趣，才能有利于完成課堂的任務(wù)和內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。

結(jié)束語

良好的運(yùn)動環(huán)境能促進(jìn)體育教學(xué)的順利完成和增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的最佳效果，相反，惡劣的運(yùn)動環(huán)境不僅無益于體育課目標(biāo)和任務(wù)的完成，甚至有害于正處于發(fā)育時期學(xué)生的身心健康。為了保證體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育場館和器材建設(shè)的步伐，教師應(yīng)根據(jù)自然環(huán)境的變化靈活機(jī)動的選擇體育教學(xué)內(nèi)容和組織形式。

參考文獻(xiàn)

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