雷斌斌

摘要：大學階段，針對于體育學科教學，除了要教授學生一些體育技能以外，重要的是鍛煉學生的體魄、減緩學生的學習壓力以及促進學生身心健康的發(fā)展，為了實現(xiàn)這一教學目標，很多教師開始在大學籃球教學中采用快樂體育教學法。接下來，本文將結合快樂體育教學在大學體育籃球教學中的作用，探討在大學籃球籃球教學中實現(xiàn)快樂體育教學的方法以及途徑。

關鍵詞：大學；籃球教學；快樂體育；作用；措施

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0022-01

1.引言

隨著教育的改革以及深入，針對于教學提出了很多新的要求，要求教師在教學的過程中不僅要實現(xiàn)教學知識的教授，更要實現(xiàn)學生德智體美勞全方面的發(fā)展與提升。尤其是針對于籃球教學，教師不可以像傳統(tǒng)的教學環(huán)境下一樣，只是教授學生基本的體育動作就可以，而是要利用籃球教學，增強學生的體魄，提升學生的協(xié)調能力。而快樂體育教學恰好可以實現(xiàn)這一教學目標。由此可見，探討快樂教學在大學籃球教學中的使用對于大學體育籃球教育工作的開展具有十分重要的意義。

2.快樂體育教學的作用

采用快樂體育教學法進行教學，不僅可以提升學生的學習興趣、還可以鍛煉學生的身體、增強學生的體魄，由此可見，快樂體育教學法的重要作用以及重要意義，接下來，本文將分別從這幾個方面展開詳細地陳述。

2.1 提升學生的學習興趣。傳統(tǒng)籃球教學環(huán)境下，針對于籃球教學，受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師通常都是機械性地講解完籃球教學的一些基本動作便讓學生自由活動。這樣的教學方式既缺乏一定的新意，又單調、枯燥，久而久之，學生便失去了對于體育的學習興趣。如今，教師采用快樂體育的教學模式，在教學過程中，設計故事教學法、游戲教學法登多種教學方法進行教學，既提升了學生的學習興趣，又提升了學生對于體育學習的積極性以及主動性。

2.2 鍛煉學生身體，增強學生體魄?？鞓敷w育教學雖然是大多以做游戲的方式展開的，但是其主要目的還是利用做游戲的方式達到體育鍛煉的目的，進而實現(xiàn)對于學生的協(xié)調能力的培養(yǎng)，促進學生的身心健康。在快樂體育過程中，我們會設置很多與跑、跳相關的體育游戲，還會將學生分成不同的小組，鍛煉學生的協(xié)作能力，進而實現(xiàn)合作能力與協(xié)調能力的雙向發(fā)展，增強學生的體魄，有助于學生的身心健康的成長。

3.在大學體育課堂教學中實施快樂體育教學的方法以及途徑

3.1 競賽教學法。競賽教學法是目前各個大學在教學活動開展的過程中最常采用的一種教學方法，我們都知道，大學生的勝負心都是比較強的，因此，采用這種方法進行教學再適合不過。例如，教師可以定期舉辦籃球比賽，既可以實現(xiàn)教學內容的講解與教授，又可以提升課堂的教學氛圍以及教學效果，例如教師可以將班級學生分成不同小組，讓小組與小組之間開展籃球傳遞比賽，哪個小組在規(guī)定時間內落球次數最少，則視為勝利，采用這樣的競賽教學法皆可以實現(xiàn)快樂教學的目的，又可以提升學生的參與性以及積極性，可謂一舉多得。

3.2 課內外一體化教學。雖然說籃球教學是為了實現(xiàn)學生實踐能力的培養(yǎng)和提升，但同時，籃球教學活動的開展也需要一定的理論技巧作為支撐，因此，對于學生來說，只有掌握了這些理論技巧，再加以練習，才能實現(xiàn)實踐能力的培養(yǎng)和提升。因此，對于教師來說，除了要實現(xiàn)課外籃球課堂的建設以外，還要實現(xiàn)課內理論課程的開展，通過這種課內外一體化的教學模式的開展來促進大學籃球教學活動的開展與執(zhí)行，比如說，教師在制定教學方案的時候就可以將教學內容分為兩個部分，一部分為理論教學部分，另外一部分則是實踐教學部分，針對于教學時間的分配，可以采取上半節(jié)課理論，下半節(jié)課實踐的方式，這樣既可以減少課堂教學的枯燥感，又可以減輕學生的學習壓力，同時還可以幫助學生學習好籃球基礎，掌握籃球技能，達到增強學生體魄的目的。

4.結語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，采用快樂體育教學法不僅可以提升對于籃球的學習興趣，還可以增強學生的體魄，鍛煉學生的協(xié)調能力以及合作能力，希望在相對應的教學措施的幫助下，可以幫助教師尋找到開展大學籃球教學的正確方法和措施，進而促進大學籃球教育活動的開展，進而為我國大學體育教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。

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