趙蘭梅

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0171-01

數(shù)學(xué)不僅僅是一種計(jì)算工具，更重要的是解決生活中的一些實(shí)際問題。就要通過乘法和加法的運(yùn)算來解決。

長期以來，我們的教學(xué)脫離生活實(shí)際，人為的設(shè)置一些數(shù)，教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)算，而不能解決生活中的一些實(shí)際問題。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)好，但在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力差，不能解決具體的實(shí)際問題。隨著社會(huì)的發(fā)展，對人才的要求發(fā)生了改變，所以教師的教育觀念也要跟隨發(fā)生改變。新教材中的事例，全都取材于生活，每一個(gè)知識的引入都是從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，通過圖文形式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受到生活中的實(shí)際問題，而不像以前那樣書面是書面知識，實(shí)際是實(shí)際知識，實(shí)際中的問題在書面知識中體現(xiàn)不出來，這樣學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，無從下手。所以要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貼近生活，寓教于實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，教好書育好人。

例如：人教版三年級上冊84頁，關(guān)于《一個(gè)因數(shù)中間有的乘法》，就安排了這樣一道題：一個(gè)花白胡子老人，精神矍鑠，在一個(gè)湖邊公園散步。文字僅有"我每天步行3圈，每圈508米"。小精靈提出的問題是"你能算出老壽星每天步行多少米嗎"？如果只教會(huì)學(xué)生會(huì)計(jì)算508X 3那就錯(cuò)了。本節(jié)知識點(diǎn)，包含了對老壽星每天散步湖邊路程的估計(jì)，還有508X3的積的估算。湖邊環(huán)境優(yōu)美，有山有水有人，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人與自然要和諧相處，構(gòu)造了一幅美麗而優(yōu)雅的環(huán)境，晨練在這樣的環(huán)境里，身體是多么的健壯。體現(xiàn)了生命的本質(zhì)在于運(yùn)動(dòng)。一個(gè)老壽星花白胡子，之所以精神好、身體壯是因?yàn)槊刻靾?jiān)持鍛煉。通過這一事例告誡學(xué)生要熱愛運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草、樹木。

又如：四年級數(shù)學(xué)上冊第48頁第七題："每棵樹苗16元，買3棵送1棵，問一次買3棵，每棵便宜多少錢？"一次買3棵，應(yīng)付錢3X16=48（元）。因?yàn)橐淮涡再I3棵要送1棵，實(shí)際上得了4棵，也就是花48元買來4棵，每棵實(shí)際只付48÷4=12（元），便宜16一12=4（元）。分析這題：是賣花的店主為了促銷，采取的一種手段，買三送一。激勵(lì)顧客買花，達(dá)到銷花贏利的目的。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，商品交換無處不在，不是嗎？在商品經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境中，編者編排這樣的題目，不僅是要學(xué)生會(huì)做，更重要的是教師教育學(xué)生要有一種商業(yè)意識。

現(xiàn)實(shí)生活中，商品琳瑯滿目，如何促銷產(chǎn)品？可以采取薄利多銷、降價(jià)促銷、買幾送一等商業(yè)促銷手段，來吸引顧客，招攬生意，體會(huì)到行業(yè)中有競爭，在競爭中如何求生存，如何求發(fā)展。想一想，其他行業(yè)是否也存在競爭，顯然是肯定的。既然生活中處處有競爭，那么我們從小就要樹立有"競爭"意識，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。所以作為一名新世紀(jì)的教師，要引導(dǎo)孩子如何樹立勇氣戰(zhàn)勝困難。教育學(xué)生意志要堅(jiān)強(qiáng)，無論做什么事，都要多動(dòng)腦筋、多思考，方法要多樣化才能取得成功。

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的引路人，要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才，教師的教育觀念必須改變，不能只教會(huì)學(xué)生會(huì)計(jì)算，更重要的是教育學(xué)生能解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生要有一個(gè)積極健康向上的心態(tài)，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)為我們生活服務(wù)。所以教育教學(xué)中所列舉的數(shù)學(xué)例子，必須是貼近生活。特別是在指導(dǎo)學(xué)生看書識圖的過程中，必須要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，對圖進(jìn)行全面分析，不能只分析數(shù)學(xué)問題，而忽視貼近生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)數(shù)學(xué)的存在，從而學(xué)好數(shù)學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。