高麗霞

摘要：學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。因此，班主任在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中要與家長(zhǎng)建立良好合作關(guān)系，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。那么，班主任與家長(zhǎng)交往時(shí)，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效合作呢？下面我結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勔稽c(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；家長(zhǎng)；溝通；技巧與方法

中圖分類號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0219-01

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢？班主任和家長(zhǎng)如何進(jìn)行溝通呢？

1.作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪（電話訪問(wèn)）

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要方式，通過(guò)家訪可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的辦法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

作為班主任，在與學(xué)生家庭進(jìn)行聯(lián)系的方式多元化的今天，我認(rèn)為小面積的有針對(duì)性的適時(shí)家訪還是很有必要。在方法上，要改變過(guò)去家訪就告狀的做法，家校聯(lián)系既要肯定學(xué)生的成績(jī)，也要對(duì)家長(zhǎng)的教育方法進(jìn)行指導(dǎo)，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，建立信心，更要發(fā)掘?qū)W生的潛能。家訪還要給家長(zhǎng)留下比較好的印象，同時(shí)也要實(shí)事求是恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的不足，讓學(xué)生心服口服地明明白白地看清自己的不足，找準(zhǔn)今后努力的方向。要讓學(xué)生感到家訪是一次難得的師生溝通，是在一種平等、民主的氛圍中的對(duì)話，家訪帶上更多的人文關(guān)懷的特征。這種家訪一定會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。這種方式也有利于學(xué)生真實(shí)表白自己，學(xué)生如沒(méi)有任何心理壓力，就會(huì)暢所欲言，老師可從中了解學(xué)生的所思所想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理發(fā)展動(dòng)向，便于采取措施對(duì)癥下藥，解開(kāi)學(xué)生各種心結(jié)。老師通過(guò)家訪了解學(xué)生在家生活的另一面，全面了解學(xué)生性格，有助于及時(shí)糾正學(xué)生平時(shí)不易表現(xiàn)出的性格缺陷。

2.認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用

家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。

常聽(tīng)身邊的老師說(shuō)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是最頭痛的事情。我則不這么想，我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是最能展示學(xué)生一個(gè)學(xué)期取得的成績(jī)的時(shí)候。往往一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)重新的了解與認(rèn)識(shí)。所以，開(kāi)成功的家長(zhǎng)會(huì)也成為我心目中追求的目標(biāo)。在這方面自己做了一些嘗試：總結(jié)起來(lái)就是開(kāi)"三有型的家長(zhǎng)會(huì)"。

（1）家長(zhǎng)會(huì)要“有看的”。每次家長(zhǎng)會(huì)，有三看。一看規(guī)定的作業(yè)和試卷：我要求學(xué)生把作業(yè)和試卷擺放在課桌上，這樣方便家長(zhǎng)掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生平日學(xué)習(xí)的積極性。二看家長(zhǎng)報(bào)：板報(bào)內(nèi)容為學(xué)生成績(jī)（不排名）和表?yè)P(yáng)欄兩大部分。學(xué)生的成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)心的，公示出來(lái)可以使家長(zhǎng)掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力出在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。每一次班報(bào)最大的亮點(diǎn)是表?yè)P(yáng)欄，我在平日盡最大可能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，例如各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽、優(yōu)秀作文展示、學(xué)科課前優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的班委或科代表、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、生活標(biāo)兵等等。學(xué)生是孩子，她愿意把自己的榮譽(yù)與家長(zhǎng)分享，從而也會(huì)樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，對(duì)老師的信任。三看孩子們的成長(zhǎng)記錄本。每個(gè)孩子一本成長(zhǎng)記錄，里面記載著他們半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。

（2）家長(zhǎng)會(huì)要“有聽(tīng)的”。我們常見(jiàn)的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的"一言堂"，也不管家長(zhǎng)是否喜歡聽(tīng)，更不理會(huì)所說(shuō)的是否對(duì)今后的教育教學(xué)工作有用。在家長(zhǎng)會(huì)中，我做了大膽的嘗試與改革，對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)生們自己來(lái)總結(jié)。根據(jù)平時(shí)分工不同，把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管班級(jí)干部來(lái)匯報(bào)活動(dòng)情況。如班級(jí)日常工作由班長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)，班級(jí)文體活動(dòng)由體委來(lái)匯報(bào)，有關(guān)班級(jí)備品和好人好事情況由組織委員來(lái)匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些學(xué)生。由學(xué)生來(lái)匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)形式很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。

（3）家長(zhǎng)會(huì)要“有做的”。對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)我也做了嘗試。以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語(yǔ)，而老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)只是片面的。這學(xué)期，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我增設(shè)了孩子寫(xiě)給自己的話（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)），同學(xué)的話，老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)期間可以看到其他三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下自己對(duì)孩子所要說(shuō)的話。大部分學(xué)生敢于肯定自己的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)使每位孩子可以老師，家長(zhǎng)，好朋友的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，從而正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自尊與自信。

通過(guò)這種形式的家長(zhǎng)會(huì)，可以說(shuō)增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處和不足也盡收眼底。猶如巴桑提在《家長(zhǎng)眼里的老師》一文中所說(shuō)的"最優(yōu)秀的老師會(huì)與成績(jī)較差的學(xué)生一道分析、解決問(wèn)題，在指出他們的缺點(diǎn)的同時(shí)也指出他們的優(yōu)點(diǎn)。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心將極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度"。