劉祥霞

摘 要：高中物理教學(xué)中不能忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這本身就是當(dāng)前素質(zhì)教育改革給教育教學(xué)提出的要求。雖然素質(zhì)教育推進(jìn)了很多年，可是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的老一套方法還是大行其道，學(xué)生的創(chuàng)新能力被扼殺。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性開始，運(yùn)用豐富的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培育和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新能力；物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）30-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.022

為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？因?yàn)閯?chuàng)新就是生產(chǎn)力，就是國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興的重要途徑，創(chuàng)新教育才能成就創(chuàng)新型人才，才能夠創(chuàng)造出創(chuàng)新的想法和產(chǎn)品，只有創(chuàng)新才能讓世界不斷向前發(fā)展，創(chuàng)新也是國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的資源。人人都有創(chuàng)新的潛能，只是沒有被意識(shí)到，所以，在高中物理教學(xué)中教師首先要具備創(chuàng)新教育的意識(shí)，接下來(lái)也要有創(chuàng)新教育的教學(xué)設(shè)計(jì)和基本方法，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生建立起創(chuàng)新意識(shí)和自信，激發(fā)出他們的創(chuàng)新才能，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生創(chuàng)新能力得以提高，逐漸成為一種優(yōu)勢(shì)。諸多研究資料都表明，高中物理作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)類的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，我們要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣為先，促進(jìn)自主能力的發(fā)揮

學(xué)習(xí)興趣代表著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開動(dòng)力的啟動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)科首先都沒有什么興趣，沒有什么意愿想要學(xué)習(xí)，連基本的知識(shí)都掌握的不牢，又怎么可能在學(xué)習(xí)中有什么創(chuàng)新創(chuàng)造呢？所以，第一個(gè)任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是否對(duì)一門課程有興趣，原因是多方面的，例如，教師是不是有魅力、教學(xué)方法是不是讓學(xué)生感到有趣味，感到輕松、是否有充分的自由表達(dá)的機(jī)會(huì)等。因?yàn)樵蚨喾矫?，所以，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生興趣的時(shí)候也可以從這幾個(gè)方面入手來(lái)操作。

第一，教師要積極提高自身素質(zhì)。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、流暢明晰的講述以及旁征博引的知識(shí)儲(chǔ)備都是教師吸引學(xué)生興趣的重要著力點(diǎn)?，F(xiàn)今的高中物理教材與以往相比較會(huì)大量引入一些新的理論和科技前沿，比如在超重失重的討論中采用力傳感器給出了物體在電梯運(yùn)行中所受支持力隨時(shí)間變化的實(shí)際曲線圖。這就要求物理教師不斷充電學(xué)習(xí)，用最新的知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦。

第二，從教學(xué)方法來(lái)看，實(shí)驗(yàn)的方法是最能夠引起學(xué)生興趣的，動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，學(xué)生更容易沉浸其中。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)很重要，也要給學(xué)生更多自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，例如，在探究自由落體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們就可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件，根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)的素材。例如可以用兩張紙片和兩枚同樣大小的硬幣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看起來(lái)大家都理解為何會(huì)如此，學(xué)生會(huì)說(shuō)，重的東西當(dāng)然落得快，那教師可以進(jìn)一步啟發(fā)，其中蘊(yùn)藏的物理學(xué)規(guī)律會(huì)是什么呢？這個(gè)問題就容易引起學(xué)生的注意，從而開始認(rèn)真思考，教師不要急于給出答案，等待學(xué)生考慮的結(jié)果，學(xué)生自己思考之后得出來(lái)的結(jié)論，他們更有成就感，同時(shí)也就有了更充足的學(xué)習(xí)興趣。還有很多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，例如，多媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用，很多有趣的物理現(xiàn)象如果缺乏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室操作的條件，就可以運(yùn)用多媒體課件將一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻和圖片等呈現(xiàn)給學(xué)生，簡(jiǎn)單直觀，沖擊性卻比較強(qiáng)烈，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，特別要注意避免學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，多媒體的運(yùn)用要適度，否則學(xué)生會(huì)因?yàn)槠诙a(chǎn)生對(duì)物理學(xué)本身錯(cuò)誤的解讀，也就是出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己的疲勞是因?yàn)槲锢韺W(xué)太沒意思了或者太沒勁了等等，直接導(dǎo)致興趣的下降。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)積極創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是當(dāng)前物理教學(xué)所需要培養(yǎng)的，我們的教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散思維的訓(xùn)練。訓(xùn)練創(chuàng)新思維的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生出新穎創(chuàng)新的成果，這些可能是靈感一閃而過(guò)，要想辦法抓住。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，頭腦中舊的表象很少，展現(xiàn)書本知識(shí)發(fā)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，本身就可以看作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基本過(guò)程。傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式也不是完全沒有存在的價(jià)值，還是可以和新的探究式的學(xué)習(xí)方式共存的，可以相互結(jié)合。一個(gè)授課精彩的教師可以把復(fù)雜的道理用通俗易懂的方式展現(xiàn)出來(lái)，這本身就是一種教師的創(chuàng)新過(guò)程，學(xué)生可以從中受到啟發(fā)。要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中就要重視提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生受到創(chuàng)新思維方法的訓(xùn)練熏陶，積極培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要不斷激勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)或猜想的方法解決問題。同時(shí)重視在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明的，讓學(xué)生在前人走過(guò)的軌跡上，經(jīng)歷失敗和成功的磨礪，體會(huì)創(chuàng)造成功的喜悅。我們都知道，牛頓三大定律是在總結(jié)伽利略等前人研究成果的基礎(chǔ)之上提出來(lái)的，基礎(chǔ)很重要，沒有基礎(chǔ)很難創(chuàng)新，創(chuàng)新也往往沒有依托。各種原子模型的建立和不斷完善的過(guò)程等內(nèi)容中，突出科學(xué)創(chuàng)新思維的教育，并逐步滲透如理想化的方法、模型的方法、極限的方法、控制變量的方法等，使學(xué)生知道為什么要建立物理模型，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象或事實(shí)進(jìn)行科學(xué)推理的方法。這不僅有助于學(xué)生加深對(duì)基本知識(shí)的理解，還有助于加深對(duì)研究方法的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造能力。

總之，祖國(guó)要發(fā)展，民族要復(fù)興，都離不開創(chuàng)新，我們的教育要時(shí)刻懷著創(chuàng)新這個(gè)目標(biāo)，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力，以及在一定的條件下進(jìn)行工作和突破的實(shí)力。廣大教師要承擔(dān)起開發(fā)青少年的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的神圣使命。廣大教師只有樹立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新作風(fēng)，自身具備較高的創(chuàng)新才能，才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)更多適合二十一世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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