蘇渡泉

摘 要：新課程改革要求的提出，使得小學英語教學面臨著重要的挑戰(zhàn)，在教學實踐中，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中感受到快樂非常重要。趣味課堂的構建有助于提升整體的教學效率，促使學生和教師之間實現(xiàn)有效互動，營造出優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍。

關鍵詞：趣味課堂；小學英語；實效

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.054

教師在教學中始終扮演著重要的角色，能夠發(fā)揮出主導價值，但是教師的責任并不是單純地服務于教學工作，而是貼近學生的內(nèi)心，在全面了解學生實際需要的基礎上，更好地進行交流并溝通。所謂興趣就是最好的老師，學生如果失去了學習的興趣，將無法全身心投入學習中，也會逐漸產(chǎn)生怠惰心理，嚴重影響到學習的效率。在小學英語教學中，需要教師重視趣味課堂的構建，幫助學生正視學習英語的重要性，在快樂的氛圍中學習新知識，由此提升小學英語的實效。

一、增進感情交流，營造趣味氣氛

小學英語教學中，學生真正接觸到英語知識是在三年級，因為初次安排此類教學課程，學生上課的次數(shù)較少，通常來說，會讓教師無法熟練地掌握教學要領，學生也無法全身心投入學習過程中。學生如果沒有學習的興趣，即便是教師苦口婆心地講四十五分鐘，也無法收獲圓滿的教學成果，還會導致整堂課的教學效率明顯下降。依照新課程改革的具體要求，教師應該適當?shù)貥嫿ㄈの墩n堂，增進和學生的情感交流，熟悉每一位學生的特點，給予學生關懷，讓他們可以在享受鼓舞的同時，在快樂的氛圍中學習。

雖然課堂一貫的教學模式就是教師講、學生聽，但是構建趣味課堂，完全可以摒棄這種傳統(tǒng)的教學模式，讓學生和教師積極地進行情感上的交流。教師可以為學生創(chuàng)設多種有趣的教學活動，例如英語朗讀、情景模擬等，還可以適當?shù)亟虒W生唱英文歌曲，這樣便能有效地活躍課堂的氛圍，促使課堂教學充滿趣味性。當然，趣味課堂的實踐也可以讓教師充分施展自己的創(chuàng)作能力，為學生改編英文歌曲，幫助他們感受英語魅力的同時，享受作詞的快樂，這樣課堂的氛圍會變得生動活潑，師生的感情也會進一步升華。

二、靈活學習方式，優(yōu)化學習成果

小學英語教學中，涉及的內(nèi)容豐富多彩，但是難度不一，學生不可能憑借單一的學習方式學習所有知識，需要學會靈活處理。在構建趣味課堂的過程中，還應該采取寓教于樂的教學模式，讓學生在提升學習效率的同時，降低枯燥感。通過合理地將知識融入趣味性活動中，能夠讓學生在快樂學習的時候，更扎實地掌握知識內(nèi)涵，這樣也促使教師和學生和諧交流，體現(xiàn)出極強的互動性，加深學生對于知識的記憶。

例如，在學習單詞的發(fā)音時，教師可以為學生配備錄音機，這樣就能讓學生跟讀，然后鼓勵學生自行站起來讀單詞，對于發(fā)音正確的學生，應該積極地鼓勵，讓他們獲得“Wonderful”的肯定；針對發(fā)音不標準的學生，需要教師及時糾正他們的錯誤，但是應該采取正確的措施，不能打擊他們的自尊心。教師在發(fā)音的時候，需要合理地控制聲音大小，這樣就能讓學生明白準確的發(fā)音細節(jié)，更好地掌握新單詞。

三、重視創(chuàng)新教學，積極拓展思維

在小學英語教學中，學生應該掌握模仿的重要性，但是只依靠他們自己去領悟尚不可取，還是需要教師的引導，將英語變成一種靈活的教學工具，可以讓學生充分表達自身的觀點，積極調(diào)動學生的創(chuàng)新思維，強化課堂教學趣味性。在學習“Classroom”這個單詞后，教師可以引導著學生將其適當?shù)胤湃肽承┚渥又?，比如“The classroom is big.”“Our classroom is beautiful！”等，讓學生自行組織語言，表述對于這個單詞的認識，從而將前后所學習的內(nèi)容連接到一起，學會觸類旁通。

在設計教學活動的時候，教師應該重點分析不同年齡階段學生實際接受知識的能力，結合他們的身心狀況加以了解，保證更好地完善教學細節(jié)。教師可以創(chuàng)設新穎的記憶單詞的方式，也就是對一些特殊的詞匯加以變身，從而形成新的詞匯，如“one”加“b”就成了“bone”，加“t”就成了“tone”等。這樣的方式可以引起學生的學習興趣，強化學生的記憶，讓他們更加清楚地分辨不同的單詞的意思。

四、結合文化背景，營造趣味環(huán)境

英語屬于一種新穎的學科，相較于語文來說，無論是在用法和表述上都存在著明顯的不同，教師應該對其有一個全面的了解，這樣才可以幫助學生更加清楚地理解實際學習的內(nèi)容。在教學的過程中，適當融入西方文化的背景，這樣便能積極地提升學生的學習興趣，讓課堂氛圍變得更加靈活。英語中涵蓋的不僅僅是單純的詞匯和語句，更重要的是擁有著深厚的文化底蘊，只有讓學生充分地了解了差異之處，才可以更好地了解基礎知識的深意，以便更好地學習英語知識。

在課堂之上，教師可以適當?shù)膫鞑ノ幕町?，讓學生清楚地認識到中國和外國的文化背景，讓學生在接受熏陶的過程中，將課外活動和課堂學習連接到一起，從而在娛樂的過程中，提高學生的學習積極性，并且重視英語課堂的趣味性，在趣味化的環(huán)境里學習英語知識，明確文化差異，提升自己的見解。

五、結語

伴隨著新課改要求的提出，小學英語教學開始重視實效性的發(fā)揮。構建趣味化課堂，方式多種多樣，教師應該重視此類課堂模式構建的重要性，積極地采取多元化的手段，為學生營造出和諧的學習氛圍，讓他們在接受知識熏陶的過程中，享受到學習的快樂，更好地配合教師的指導和幫助，努力提升學習成績，發(fā)揮出趣味課堂影響下小學英語教學的實效。

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