白興琳

摘 要：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，然而初中生作文空洞，把自己每天所做、所見、所聞、所感等有選擇地記錄在日記中，是提高作文水平的最佳途徑之一。日記的內(nèi)容應(yīng)該是不拘一格，豐富多彩的。日記的內(nèi)容必須是真實的，賦予感情方能打動人。日記寫生活的點點滴滴，也可以借助網(wǎng)絡(luò)寫博客、微信等形式的網(wǎng)絡(luò)日記。寫日記還要堅持，寫日記成為一種樂事，成為一種習慣，作文就能信手拈來，下筆如行云流水，熠熠生花了。

關(guān)鍵詞：初中生；日記；日記摘錄

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.089

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！闭n程標準對學生作文提出了明確的要求，然而不少初中生一聽寫作文就頭疼，寫作文變成了擠作文，樂差事變成了苦差事；作文要么生搬硬套，金玉其外；要么堆砌材料、應(yīng)付了事……這樣寫出來的文章往往是空洞無物，缺少靈氣。究其原因，一是學生不了解生活，不關(guān)心身邊的世界，缺少發(fā)現(xiàn)生活的眼光；二是分數(shù)意識強烈，埋頭于數(shù)理化的題海中，無心寫作。

如何改變學生作文的困惑呢？多年的教學經(jīng)驗告訴我，這就要求學生用眼觀察生活，發(fā)現(xiàn)身旁的真善美，體會自己親身做的事，把自己喜怒哀樂寫在日記中，這是初中生提高初中生作文水平的最佳途徑之一。

日記，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“每天所遇到和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。”顧名思義，日記是把每天的所見、所聞、所感等有選擇地記錄下來的一種應(yīng)用文，它是我們最忠實的成長記錄冊，它記下了自己成長歲月中的足跡，也記錄了自己的思想、情感的發(fā)展歷程；它記是我們?nèi)松膫渫?，它可以幫助我們重溫過去的生活，記住幸?？鞓返臅r光，也留下彷徨憂郁的心聲。

一、日記內(nèi)容要豐富

葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，再沒有更可靠的預備方法……”生活是寫作的源泉，日記是生活的再現(xiàn)、創(chuàng)造。

初中生生活豐富多彩，大至全球熱點，小至一花一草，近到生活瑣事，談雞毛蒜皮；遠到走進歷史與名人交流，是非功過，都可以在筆尖流淌。生活中的一草一木，清風明月，小橋流水無，喜怒哀樂都可寫進日記。日記內(nèi)容不做過多的框架，鼓勵學生想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活，自己的思想就行；想怎么寫就怎么寫，只要能夠合情合理把見到的、聽到的、感受到的寫出來就行，不要求嚴格的遣詞造句，布局謀篇，只要富有情趣就行。

隨著信息時代的到來，除了生活日記還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學生通過微信、博客寫網(wǎng)絡(luò)日記，可以寫心情寄語，也可以寫詩歌散文。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，隨意選擇日記內(nèi)容，借助不同的表達方式，培養(yǎng)學生“想寫”的意識，激發(fā)“樂寫”的興趣，培養(yǎng)“善寫”的能力。

二、日記要有感情

一花一世界，一葉一菩提，正是賦予了感情才更感人。范仲淹憂國憂民，心系天下，才有了膾炙人口的《岳陽樓記》；朱自清對父親有敬愛之情，才會有催人淚下的《背影》；蘇軾熱愛祖國山河，才寫下了蕩氣回腸，大氣磅礴的《念奴嬌？赤壁懷古》……所以，心中有痛苦，心中有歡樂，心中有經(jīng)緯，心中有丘壑，都可在日記中一吐為快。

新課程標準也指出：初中生要有“獨立完成寫作的意識”“寫作要感情真摯”。所以日記內(nèi)容必須客觀真實，有的學生不把日記當回事，為了完成任務(wù)，就會隨便抄一段別人的文章或者胡謅幾句去應(yīng)差，這樣就失去了日記的意義。

三、寫日記，還要持之以恒

“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深?！碑攲懭沼洺蔀橐环N習慣，人生就擁有了一筆巨大的財富。日記千萬不要成為周記，甚至月記，“貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒”，實在無話可說時，可寫一句話或是畫幾筆畫都可以?？茖W家竺可楨數(shù)十年如一日堅持寫物候日記，竟寫了四、五十本。逝世前一天還用發(fā)抖的手，寫下當天的氣溫、風向，這需要有多么頑強的毅力??！曾國藩堅持五十余載寫日記，為后世研究歷史留下了寶貴的第一手資料。堅持寫日記，用心靈的體驗寫出亮麗的人生，最終一定達到“自能習作”的境界，寫出一篇篇的妙筆佳作。

以下是我摘錄的兩則日記。

2017年3月23日 雪

驀地，想起了陶淵明。

陶淵明，年輕時也當過官。本可以靠逢迎拍馬、攀親附貴當個大官享受榮華富貴的。可他生來倔，不拘小節(jié)、正直豪爽，受不得那拘束和禮節(jié)，也看不慣那黑暗腐敗、充滿利欲的官場。干脆辭了官，回到鄉(xiāng)野，隱居起來。耕地種豆、飲酒賦詩，雖過得清貧，卻也過得灑脫、率真。寫到這兒，又想起另一個瀟灑不羈的人——李白！清衣白袍，不畏權(quán)貴，一甩袖子闊步走出皇宮?；实壅鹋蟪俭@悚。但他全然不懼，腹有詩書氣自華，飲酒賦詩“自稱臣是酒中仙”，游山玩水“一生好入名山游”。他這一生，一樣不榮華富貴，但同樣坦蕩不羈，瀟灑得讓人羨慕。

保持真性情，活得坦蕩、灑脫、自然……這樣，也不失為一種生活態(tài)度吧，做一個智慧而快活的“陶淵明”，無憂無慮地過著自己的田園生活……

2017年4月11日 《雷電之歌》 陰

我是發(fā)光的長劍，天神用我在空中揮舞，為了讓人間有甘霖降臨。

我是一條威武的長龍，在空中飛舞，劈開污濁與黑暗。我怒吼，那是上天的吼聲，于是雨下了起來。我似乎很嚴厲、威武，但我卻為世界帶來雨水。

那轟隆聲響，長空亮劍，是我出現(xiàn)的方式。

萬物恐懼我，卻又喜歡我。我為他們帶來水，為他們解渴。我只懲罰那高傲的自以為是。

我的力量，是巨大的，威猛的。我的力量，可以用來產(chǎn)生那電能，照亮那黑暗的地方。

我是天空的怒吼，是大地的信使。我無所畏懼，劈開污濁黑暗，帶來雨水，為世界迎來光明和更晴朗的明天。

語文教育家葉圣陶先生說過：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇?！蔽覀円錾畹挠行娜?，善于發(fā)現(xiàn)生活的真善美。勤積累，多思考、多練筆，當寫日記成為一種樂事，成為一種習慣時，作文就能信手拈來，下筆如行云流水，熠熠生花了。

參考文獻：

[1] 俞琴.淺談?wù)Z文教學中如何指導學生寫好日記[J].新課程（教育學術(shù)版），2008（2）：104-105.

[2] 蔡紅霞.淺談學生寫日記習慣的培養(yǎng)[J].快樂閱讀旬刊，2013（12）：47.