楊霞

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展，在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了許多新的理念，在整個實(shí)踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)新理念的使用對教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。微課的使用，對于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識有著較大的幫助。本文主要是對微課在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】微課；概率論；數(shù)理統(tǒng)計(jì)；課程改革；信息技術(shù)

【中圖分類號】G642；O21-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0039-02

高校是我國人才集中中心，聚集了社會大量的人才，在新時期高校教學(xué)在發(fā)展的過程中深受課程改革的影響，在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了許多新的理念和方法，對高校教學(xué)質(zhì)量和效率的提高起到了積極的作用。就拿概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)來講，微課的應(yīng)用極大的改變了教學(xué)面貌，對教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。微課是新時期教育發(fā)展，科技進(jìn)步的產(chǎn)物，在教學(xué)中的應(yīng)用，是科技與教育相結(jié)合的具體體現(xiàn)，對教學(xué)產(chǎn)生了積極作用，但是在具體實(shí)踐中仍然存在一些問題，制約著其進(jìn)一步發(fā)展。微課的使用意味著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對機(jī)遇我們要積極抓住，面對挑戰(zhàn)我們要積極面對，不斷的完善微課在教學(xué)中的使用，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。

一、微課相關(guān)知識介紹

微課是新時期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是將科技與教學(xué)緊密結(jié)合的具體表現(xiàn)。在新時期微課在教學(xué)中受到推崇，對教育產(chǎn)生了巨大的影響。在調(diào)查分析之后我對微課的認(rèn)識主要有以下幾個方面：

1.微課的含義

微課，單從字面含義來講是微型的課程，是將課堂分散化。具體的是指在教學(xué)的過程中充分使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將課堂所講知識進(jìn)行分解，將知識分散化傳遞給學(xué)生，通過分批次的方式，逐漸的讓學(xué)生接受知識，從而不斷的提高對學(xué)生對知識的理解。這一模式的使用符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著積極作用。

2.微課的構(gòu)成

微課是新時期的產(chǎn)物，但是并沒有脫離傳統(tǒng)，它是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承，同時結(jié)合時代元素對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了發(fā)展。在實(shí)踐中它充分利用了信息技術(shù)，包括其中的教學(xué)視頻，將資源有機(jī)結(jié)合在一起。同時在微課進(jìn)行的過程中，還包括的傳統(tǒng)的內(nèi)容，比如說與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課本素材、教學(xué)課件、教學(xué)反思、課堂作業(yè)、教師點(diǎn)評等環(huán)節(jié)。

3.微課的特色

微課是新時期教育和科技相結(jié)合的產(chǎn)物，其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比尤其獨(dú)有的魅力。在全面的調(diào)查和分析之后我認(rèn)為微課的特色主要包括以下幾個方面：

（1）用時比較短

微課就是指微小的課程，其是將課堂采用分割的方式進(jìn)行授課。因此其用時相對比較短，它是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和規(guī)律進(jìn)行全面的分析，進(jìn)行課堂知識安排的課程形式。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)微課一般是8分鐘到10分鐘左右，與傳統(tǒng)教學(xué)相比其用時可見之短。

（2）教學(xué)內(nèi)容少

微課用時之少，就必然決定了其教學(xué)內(nèi)容之少。但是內(nèi)容少并不代表質(zhì)量低，因?yàn)槲⒄n在教學(xué)的過程中，將課堂知識進(jìn)行分解，突出了課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要學(xué)生在有限的實(shí)踐中集中精力學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，從而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著天壤之別，寬泛的教學(xué)，毫無重點(diǎn)可言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中質(zhì)量和效率比較低。

（3）信息化水平高

微課是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)一步體現(xiàn)。在整個教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)上也會使用到信息技術(shù)，比如說課件和PPT，但是與微課相比，其只是對信息技術(shù)的簡單應(yīng)用。微課則利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對課堂知識內(nèi)容進(jìn)行分解，全面分析和掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行講課，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出了課堂教學(xué)的重點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、微課在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

微課在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用是順應(yīng)時代發(fā)展的具體體現(xiàn)。在整個實(shí)踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.微課在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用效果良好

微課在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用符合時代發(fā)展的潮流，是教育進(jìn)步的具體體現(xiàn)，在實(shí)踐中其極大的提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。其激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對復(fù)雜的概率論知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，比如說在講授概率論相關(guān)知識的過程中，教師通過利用新時期的多媒體技術(shù)，將理論性知識直觀的展示出來，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣。同時在教學(xué)中突出了重點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有重點(diǎn)可言，利用精力最集中的幾分鐘解決重點(diǎn)知識，從而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。比如說在講授數(shù)理統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識的過程中，在學(xué)生經(jīng)歷最為集中的時間段將知識重點(diǎn)利用微課傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率?？傊⒄n在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用效果良好。

2.微課在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用存在問題

在實(shí)踐中不得不承認(rèn)微課在使用的過程中仍然存在一些問題，在調(diào)查分析之后我認(rèn)為具體的表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）受傳統(tǒng)阻礙，推廣難度大

在微課推廣的過程中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法阻礙，在教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)不少教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，在實(shí)踐中學(xué)生對于新方法的理解和使用頻率比較低，對于課堂知識的掌握程度比較低，影響了教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

（2）受素質(zhì)限制，應(yīng)用質(zhì)量低

微課是一種新的教學(xué)模式和方法，在實(shí)踐的過程中對教師提出了更高水平的要求。但是在我們調(diào)查分析之后我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中教師個人素質(zhì)不符合標(biāo)準(zhǔn)，對于新技術(shù)的使用效果比較差，因而在實(shí)踐中無法將微課的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，制約了教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

三、提高微課在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用效率的措施

在實(shí)踐中微課在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用存在問題需要引起我們的高度重視，在實(shí)踐中積極的尋求措施解決問題。首先我認(rèn)為要從思想入手，加大宣傳力度，使教師和學(xué)生意識到微課的應(yīng)用是時代發(fā)展的潮流，不可阻擋，從而在實(shí)踐中可以積極的融入到微課教學(xué)之中；其次學(xué)校要提高重視程度，在微課推廣的過程中加強(qiáng)重視程度，不斷的提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障，為微課的推廣和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；最后要在實(shí)踐中要對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)教育，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高個人專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而提高對微課的掌握程度，在實(shí)踐中不斷的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、小結(jié)

微課是新時期教育與科技相結(jié)合的產(chǎn)物，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)其對教學(xué)產(chǎn)生了積極的作用，開創(chuàng)了新的模式。但是我們要正視在實(shí)踐過程中存在的問題，從問題入手找到解決問題的措施，從而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。同時在教學(xué)實(shí)踐的過程中要積極使用這一方法，在不斷實(shí)踐的過程中提高微課的普及度，利用這一新的形式和方法，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，為高校教學(xué)質(zhì)量和效率的提高提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，要積極結(jié)合自身實(shí)際對微課進(jìn)行改造，使其適合自身的發(fā)展需要，培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。

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