馮忠

【摘要】如今，隨著我國的教育事業(yè)的不斷發(fā)展，相關(guān)方面對教育事業(yè)的要求也就越來越高，所以，班級最基本的管理工作就顯得尤為重要。高中班主任的班級管理工作是比較復(fù)雜的，這項管理工作實際上可以看作是一門藝術(shù)，目前，管理工作正隨著教育理念的發(fā)展以及教育形式的改革而不斷創(chuàng)新以及提高。所以，當(dāng)前提高高中班主任的管理水平以及管理能力是目前所要關(guān)注的要點。本文就目前的新形勢下的高中班主任的管理藝術(shù)進行簡要分析，并給出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】新形勢；高中班主任；管理藝術(shù)

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0122-01

一、目前高中班主任的管理藝術(shù)方面所存在的問題

1.過度的使用權(quán)力

目前高中班主任的管理模式存在著許多的問題，有很多的班主任仍舊采用那些傳統(tǒng)的班級管理模式，繼續(xù)著以往的管理風(fēng)格，班主任自身作為班級的管理者、制度的制定以及執(zhí)行者。高中的班主任目前受到傳統(tǒng)觀念的影響，只注重權(quán)力的使用，在面對問題時，只懂得使用自己的權(quán)力，而不會去學(xué)著變通，與學(xué)生進行進一步的心靈上的溝通。所以這樣的班級管理模式就會使學(xué)生的一些問題得不到根本的解決，教師只關(guān)注學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)而忽略了心理上的一些問題。在這種管理模式之下，班主任往往忽視學(xué)生的性格特點以及一些非智力因素，從而嚴重的阻礙學(xué)生的發(fā)展，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，從而阻礙了學(xué)生對融入社會的積極性，還會導(dǎo)致學(xué)生越來越與班主任在心靈上產(chǎn)生恐懼的心理，影響師生之間的溝通。

2.缺少對學(xué)生的心里疏導(dǎo)

如今一些高中班主任只注重學(xué)生的成績而忽略了學(xué)生平時生活上的一些問題，所以在一定程度上影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，缺少了對學(xué)生的人格的培養(yǎng)以及潛能的挖掘。高中生的年齡正處于青春期的時間段，所以會有一些心理問題隨之產(chǎn)生，嚴重的會產(chǎn)生一些無法挽回的后果。在高中時期，班主任缺少與學(xué)生之間心靈上的溝通，從而導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理以及一些厭學(xué)心理隨之產(chǎn)生。另外由于學(xué)生正處于青春期，會對一些異性產(chǎn)生好感，所以班主任要注意平時學(xué)生的表現(xiàn)，之后與學(xué)生進行合適的心理溝通，防止影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.卻少自身的人格魅力

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，其行為舉止都會影響到學(xué)生。所以教師的人格就是教育工作之中的一切。一個班級的靈魂就是班主任，所以班主任應(yīng)該具有良好的品質(zhì)以及道德來為學(xué)生樹立榜樣。但是如今有許多的班主任都缺少人格魅力，在面對問題時，缺少耐心以及責(zé)任心，在教學(xué)上缺少幽默感以及創(chuàng)新的思維，面對學(xué)生犯錯缺少寬容心，這一切的不好的行為都將嚴重阻礙學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)道路上的良好發(fā)展。

4.學(xué)校的教育管理方式存在問題

如今由于受到一些條件的限制，高中的班級管理模式仍舊沿襲著傳統(tǒng)的管理模式，將考試的成績作為評判一名學(xué)生優(yōu)良的唯一標(biāo)準，忽略學(xué)生的自身特點以及特長，從而阻礙了學(xué)生的全方面發(fā)展。另外又由于有些教師由于過于看重自身的收入，所以就會非常嚴格的要求學(xué)生在平時的表現(xiàn)，因為一些學(xué)校對班主任的獎金等情況的要求就是班級的學(xué)習(xí)能力，所以班主任就會采用一些手段來進行不合理的管理，最終對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

二、提高高中班主任的管理藝術(shù)的措施

1.以學(xué)生的良好發(fā)展為基本

班主任在進行學(xué)生的培養(yǎng)時，應(yīng)該以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。如今隨著我國的教育事業(yè)的發(fā)展，教育理念就是在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時還要對學(xué)生施以真切的心靈上的關(guān)懷。高中生正處在人生發(fā)展的起步時期，所以各方面還需要很好的培養(yǎng)，高中班主任在進行班級的管理時，要合理的采用正確的方式進行引導(dǎo)，合理的關(guān)注每一名學(xué)生，意識到學(xué)生之間的不同，用愛來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。另外，班主任還應(yīng)該對學(xué)生的個人的價值觀有所了解，在面對問題時要采用最合理的方式來進行引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)以及生活的環(huán)境，努力的提高班級的管理水平，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.加強與學(xué)生之間的交流

高中學(xué)生正處于青春期時期，所以對一些問題看的不是很透徹。自身的一些價值觀等正在逐漸的完善。所以班主任在這個時期一定要多與學(xué)生進行溝通，為學(xué)生解決一些情感上的問題。同時，由于這個時期的學(xué)生的自控能力比較弱，所以就極有可能受到一些不好的事物的誘惑，從而嚴重影響學(xué)生自身的發(fā)展。所以高中班主任一定要深刻的意識到與學(xué)生進行溝通的重要性，對學(xué)生的生活上的問題以及心理上的問題給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而促進學(xué)生的良好發(fā)展。

3.提升教師自身的修養(yǎng)以及人格魅力

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，所以其在班級中是學(xué)生們所學(xué)習(xí)的榜樣，其行為方式將會直接影響到學(xué)生的思想觀念。所以班主任在日常的管理工作當(dāng)中，一定要注意自身的行為規(guī)范，保證自己的言行舉止得當(dāng)，以最好的方式來解決班級中存在的問題，讓學(xué)生信服。首先，班主任應(yīng)該自身在生活上做好榜樣，保證自身的衣裝端正、整潔，在日常的工作當(dāng)中，要按時完成相關(guān)的班級工作，同時上課的時候不能遲到，在進行講課時，面對難易解決的問題不要退卻，以最好的方式來對學(xué)生進行教育。另外，隨著時代的發(fā)展，班主任也應(yīng)該對自身進行一些知識的培養(yǎng)，將社會上最新的管理理念引入到班級管理中來，從而最大程度上幫助學(xué)生的綜合實力得到提升。

4.優(yōu)化自身的講話方式

班主任由于自身的特殊性，其與其他科任教師有明顯的不同。班主任與學(xué)生的接觸時間相對較長，同時還負責(zé)管理學(xué)生的各方面，所以在學(xué)生發(fā)生問題時就會得到班主任的批評教育。在批評的過程中，班主任一定要嚴格的控制自身的言行，保證在不傷害學(xué)生的基礎(chǔ)上解決問題，因為一次嚴重的批評就會影響到學(xué)生的一生。在有些時候，學(xué)生在被班主任批評之后會或多或少的對班主任存在著一些敵意，班主任日后的工作就很難順利的開展，所以，教師應(yīng)該主動的與學(xué)生進行溝通，采取最合適的方式來解決問題。

三、總結(jié)

高中班主任對班級的管理工作是相對比較困難的，這項工作是一門藝術(shù)，所以要想不斷地提高這門藝術(shù)，就必須在自身進行提高，曾強自身的能力等。班主任在日常的管理工作中需要考慮到的事情相對來說有很多，在對學(xué)生進行教導(dǎo)的時候，要嚴格的以學(xué)生為基本，與學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男撵`溝通以及交流，注重自身的人格魅力建設(shè)，從而更好的管理班級，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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